2021年五年級下冊人教版2021年秋期新人教部編本五年級語文上冊教學(xué)工作計劃+教學(xué)進度.doc

1、2021年五年級下冊人教版2021年秋期新人教部編本五年級語文上冊教學(xué)工作計劃+教學(xué)進度新人教版部編本20_年秋期五年級上冊語文教學(xué)工作計劃 一、教材總體編排特點 1.選文以名家名作為主，內(nèi)容更加豐富、有深度 五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如論語、梁啟超的少年中國說，也有外國著名作家的代表作，如布封的松鼠、清少納言的四季之美。 此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作。這些選文語言典 范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染

2、，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。 除了重視選文價值的經(jīng)典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說明文。 相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。比如第六單元的選文情思細(xì)膩、含蓄，學(xué)生需要細(xì)細(xì)品讀文本描寫的場景、細(xì)節(jié)，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情。 第四單元的選文，情思則更加厚重。如果說低中年級，我們讓學(xué)生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極、 明亮的正向情感，從高年級開始，我們也讓學(xué)生逐步開始感受“生命不能承受之重”。 圓明園的毀滅把我們這個民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫難展示給孩子，我

3、想，這就是一個很好的愛國主義教育。因為一個民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦難。 2.根據(jù)年段特點，提升學(xué)生閱讀與表達能力 五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標(biāo)的有序提升。 比如，在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會課文表達的思想感情。在四年級我們學(xué)習(xí)了把握文章主要內(nèi)容的方法，如四年級上冊通過“了解故 事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”，通過“關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級下冊“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容?！?同時，到四年級下冊則開始過渡，讓

4、學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。到五年級上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達的思想感情，如第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情，第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的細(xì)節(jié)、場景中蘊含的感情。 再來看一個表達的例子。在習(xí)作方面，五年級上冊的要求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。比如同樣是介紹類的習(xí)作，在三年級下冊習(xí)作“我做了一項小實驗”要求的是，把做小實驗的經(jīng)過寫清楚，四年級上冊 “推薦一個好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚，都還是停留在寫清楚、寫段落的層次。 到了五年級上冊習(xí)作“介紹一種事物”，則要求介紹事物要“分段敘述，把重點部分寫具體?！睂W(xué)生的習(xí)作能

5、力提出了更高的要求。 當(dāng)然，像體會文章思想感情，寫具體等要求都是高年段的整體教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生剛剛升入五年級，處于中高年段的過渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學(xué)生的閱讀和表達能力，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 3.練習(xí)設(shè)計活動化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 五年級上冊教材從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強了練習(xí)設(shè)計的活動性。 如第三單元讓學(xué)生為牛郎織女的故事設(shè)計連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學(xué)生做一份關(guān)于百年來強國人物的手抄報，第七單元的詞句段運用讓學(xué)生設(shè)計元旦聯(lián)歡會的海報。 通過創(chuàng)建這些實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在完成這類實踐性與開放性很強的練

6、習(xí)活動時，需要綜合運用所學(xué)的內(nèi)容去完成任務(wù)，從而有效提升學(xué)生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。 二.基本情況 本班有學(xué)生_人，男_人，女_人，性別不平衡?？傮w紀(jì)律性較好，大概有_男_女紀(jì)律性較差。學(xué)習(xí)成績不佳，目前是全校學(xué)習(xí)成績最差的一個班。聽從調(diào)教，學(xué)習(xí)興趣能被激活，能及時完成作業(yè)，上課回答問題的膽量 有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn)。 三.教材分析 （一）教材結(jié)構(gòu) 部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際 、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。 全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文24篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“語

7、文園地”1個，共7個。第五單元未安排語文園地。 （二）教材的主要特點 本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面： 1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。 5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。 6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 （三）習(xí)作安排 單元 習(xí)作內(nèi)容 習(xí)作要求 第一單元 我的心愛之物 想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是

8、怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。 第二單元 “漫畫”老師 先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。 第三單元 縮寫故事 照樣子縮寫獵人海力布的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事?；蛘哌x擇其他的民間故事進行縮寫。 第四單元 二十年后的家鄉(xiāng) 參照書上的例子，把想象到的場景或者事件梳理一下，列一個習(xí)作提綱，明確自己要寫什么，從哪些方面寫。 第五單元 介紹一種事物 選擇一種事物，寫之前仔細(xì)觀察，并搜集相關(guān)的資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。 第六單元 我想對您說 把想對父母說的話一一列出來，從中選出幾個最想說的寫成一封信

9、。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達你的看法和感受。 第七單元 即景 觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。 第八單元 推薦一本書 推薦的時候，要介紹這本書的書名，作者，出版社等基本信息，重點寫推薦這本書的理由。如：內(nèi)容新奇有趣，語言優(yōu)美生動 四.教學(xué)目標(biāo) 1.在學(xué)習(xí)語文過程中，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理。 2.認(rèn)識20_個字，會寫220個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。 3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 4.能用普通話正確、流利、有感情地

10、朗讀課文。 5.默讀有一定速度，并能抓住文章的大意。 6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。 7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的算法，作出自己的判斷。 8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文。 9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。 10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實作文，內(nèi)容具體，感情真實。

11、能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 11.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。 13.力爭達四類標(biāo)準(zhǔn)，完成學(xué)校分配的優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)。 五.主要措施 （一）保障措施 1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 2.注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。 3.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。 4.改進“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。 5.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)

12、練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用、聯(lián)系上下文和社會實踐的 方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。 6.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。 7.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。 8.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強 對學(xué)生自學(xué)能

13、力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。 9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。 10.繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。 11.加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。 12.采用分組模式進行課堂教學(xué)，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。 (二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施 對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下工夫。對于后進生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，采取因材施教，布

14、置適量作業(yè)，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。 (三)競賽輔導(dǎo)措施 今學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路，不拘形式的自由表達。多開展一些語文競賽活動，如演講比賽、作文比賽、手抄 報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 六、教學(xué)進度安排 周次 起止日期 課時 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 9月2日9月6日 6 開學(xué)第一課 1、白鷺 2、落花生 2號開學(xué)式 2 9月9日9月12日 5 3、桂花雨

15、4_、珍珠鳥 口語交際：制作班級公約 習(xí)作：我的心愛之物 中秋放假1天 3 9月16日9月20日 6 語文園地 第一單元測試 5、搭石 4 9月23日9月27日 6 6、將相和 7、什么比獵豹的速度更快 習(xí)作：漫畫老師 5 9月29日9月30 2 語文園地 國慶放假7天 日 6 10月8日10月11日 5 第二單元檢測 8、獵人海力布 7 10月14日10月18日 6 9、牛郎織女（一） 10_牛郎織女（二） 口語交際：講民間故事 習(xí)作：縮寫故事 8 10月21日10月25日 6 語文園地 快樂讀書吧 第三單元檢測 11、古詩三首 示兒 9 10月28日11月1日 6 11、古詩三首 題臨安邸、已亥雜詩 12、少年中國說 13、圓明園的毀滅 10 11月4日11月8日 6 14_木笛 習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng) 語文園地 第四單元檢測 11 11月11日11月15日 6 15、太陽 16、松鼠 習(xí)作例文：鯨 風(fēng)向袋的制作 12 11月18日11月22日 6 習(xí)作：介紹一種事物 第五單元檢測 17、慈母情深 13 11月25日11月29日 6 18、父愛之舟 19_“精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際：父母之愛 習(xí)作：我想對您說 14 12月2日12月6日 6 語文園地 第六單元檢測 20、古詩三首 山居秋瞑、楓橋