分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思

1、on the way to struggle, time always flies quickly. the current difficulties and troubles are many, but as long as you dont forget your original intention and step by step towards your goal, the final outcome will be determined by time.（頁(yè)眉可刪）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著

2、承前啟后、舉足輕重的作用。它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。基于這部分知識(shí)是在學(xué)生已掌握了商不變的性質(zhì)之后，并在已有應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。所以這節(jié)課我采用“猜想驗(yàn)證反思”的一種研究性學(xué)習(xí)方式。1數(shù)學(xué)教學(xué)首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，在探索中發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)的思想方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)

3、學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中教師充當(dāng)了組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色，為促進(jìn)學(xué)生形成勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神打下了良好的基礎(chǔ)。2數(shù)學(xué)教學(xué)必須鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，在合作中進(jìn)步。課程標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)中指出：學(xué)生要能夠主動(dòng)參與教師組織的.數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)不懂或別人不一樣的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重與理解他人的見(jiàn)解，并能在交流中獲得收益。因此，我致力于創(chuàng)設(shè)條件、氛圍、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生都獲得與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，要使學(xué)生在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性，從而投入到豐富多彩、充滿樂(lè)趣的討

4、論中去，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更富有價(jià)值、更富有意義。這節(jié)課我感受最深的是班里有幾名上課不愛(ài)發(fā)言、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生這節(jié)課發(fā)言也特別積極,使他們感受到成功的喜悅.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”是在學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生已學(xué)的商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)的，是約分和通分的基礎(chǔ)。我本著讓學(xué)生“實(shí)踐”數(shù)學(xué)、“體驗(yàn)”數(shù)學(xué)，以主體性教育理念為指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位和學(xué)生參與新知的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維。一、挖掘教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的導(dǎo)入直接利用了三道練習(xí)題，讓學(xué)生回憶商不變的性質(zhì)和體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。并讓學(xué)生猜測(cè)這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，為自

5、主探索研究“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”作必要的鋪墊，同時(shí)又很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、讓學(xué)生在自主探索中科學(xué)驗(yàn)證。首先，利用折一折、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、比一比的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓每一位學(xué)生都能從比較中，感性地認(rèn)識(shí)到這里的三個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，充分感知數(shù)學(xué)事實(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨后，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律，并通過(guò)有序的交流和討論，在思維的碰撞中，得到規(guī)律，通過(guò)教師有效的指導(dǎo)，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)不斷完善、修正、充實(shí)的過(guò)程。在整個(gè)探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的活動(dòng)中，我注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的表達(dá)、辨析、質(zhì)疑的訓(xùn)練，盡量不給學(xué)生的數(shù)學(xué)思維加上框框，讓學(xué)生展開(kāi)思維，大膽思

6、考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。三、應(yīng)用拓展，鞏固深化，學(xué)以致用。在師生合作共同歸納出結(jié)論之后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，鞏固加深對(duì)新知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生把新知納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，以利于更好地遷移和運(yùn)用。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我力求緊扣重點(diǎn)，做到層次分明、多樣、有坡度。這樣做不僅能照顧到學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，而且有效拓寬了學(xué)生的思維空間，真正做到了學(xué)以致用。四、回顧、反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不足如下：在學(xué)生的動(dòng)手驗(yàn)證這一環(huán)節(jié)中我是設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按折、畫(huà)、比的步驟一步一步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生操作，為學(xué)生設(shè)計(jì)的是相同的學(xué)習(xí)方式，沒(méi)能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，如果設(shè)計(jì)成：“課桌上的信封里放著一些材料，你可以根據(jù)自己的需要選擇合適的材料來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，如果你覺(jué)得不需要材料，當(dāng)然也是