中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)反思、創(chuàng)新與拓展

1、中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)反思、創(chuàng)新與拓展 一、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)反思 （一）中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)及與教學(xué)之關(guān)系 筆者在中職任教的若干年里常常感慨：學(xué)生們課下神采奕奕，頭腦靈活，可一到上課時(shí)，有的聚精會(huì)神，有的昏昏欲睡，有的忙于聊手機(jī)qq學(xué)生為什么對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度差異如此之大呢？中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分析，有助于因材施教，保證教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，加以支持、點(diǎn)撥，積極鼓勵(lì)其擴(kuò)大知識(shí)面，加大學(xué)業(yè)難度，滿足其對(duì)學(xué)習(xí)的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要與之溝通，了解為什么會(huì)差，原因在哪兒，耐心細(xì)致，多加鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為首要任務(wù)。 （二）中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

2、 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)入門(mén)難，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，枯燥，煩瑣，適合有一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)。如存貨收入計(jì)量時(shí)采用的方法有個(gè)別計(jì)價(jià)法、全月一次加權(quán)平均法、移動(dòng)平均法、先進(jìn)先出法、零售價(jià)法等，類(lèi)似而又不同。對(duì)于大學(xué)階段或成年人而言，一些概念不言自明，而對(duì)于高一的學(xué)生而言卻有一定的難度，因此教學(xué)方法也要因勢(shì)利導(dǎo)，不能滿堂理論平鋪直敘，久而久之，部分學(xué)生就會(huì)因?yàn)槔碚撝v解過(guò)于枯燥而失去學(xué)習(xí)興趣。 （三）對(duì)目前財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的反思 目前，中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于：各個(gè)職業(yè)類(lèi)中專(zhuān)、職高都在著力于建設(shè)中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)完善嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的教師隊(duì)伍，力求團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)理論水平高，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，有上進(jìn)心。同時(shí)，很多中職類(lèi)中專(zhuān)、職高都

3、擁有教學(xué)硬件設(shè)施，并且還在不斷的完善之中，縮短學(xué)生步入社會(huì)后的再培訓(xùn)再適應(yīng)過(guò)程。 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)劣勢(shì)則表現(xiàn)在，一是重理論，輕技能：普高的教學(xué)模式、教學(xué)思維仍然制約著教學(xué)的改革與發(fā)展；二是重期末，輕平時(shí)：以期末閉卷考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)手段，考核尺度單一；三是重記憶，輕理解：偏重于具有標(biāo)準(zhǔn)答案、只需要死記硬背的知識(shí)性考試內(nèi)容。 二、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新 （一）與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合 例如，在教學(xué)過(guò)程中，講到庫(kù)存現(xiàn)金時(shí)，我會(huì)將學(xué)生直接引導(dǎo)到保險(xiǎn)柜前，簡(jiǎn)單扼要地告訴學(xué)生，放在企業(yè)保險(xiǎn)柜中的現(xiàn)金就是庫(kù)存現(xiàn)金。順帶將如何開(kāi)啟保險(xiǎn)柜教給學(xué)生，可以瞬時(shí)使課堂氣氛變得活躍，學(xué)生記憶也很深刻。將生活引入教學(xué)，讓會(huì)計(jì)知識(shí)貼近生活

4、。再如：我在講解資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)會(huì)讓學(xué)生先看這樣一張表：假定你先將你自己所有可以貨幣計(jì)量的東西全都列出來(lái)，并對(duì)每一物品估一下價(jià)，然后將其相加，便可得出一個(gè)總數(shù)。接下來(lái)將你目前尚欠他人及銀行的錢(qián)的數(shù)額也列出來(lái)，最后將兩者比較，大數(shù)減小數(shù)，看看差額是多少。這樣，資產(chǎn)負(fù)債表的所有組成內(nèi)容就都在里面了。會(huì)計(jì)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，盡可能幫助學(xué)生避免望生硬的理論概念而卻步。 （二）與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 會(huì)計(jì)的實(shí)踐性強(qiáng)，單純的理論講解學(xué)生很難形成深刻的認(rèn)識(shí)。一是要讓學(xué)生勤于校內(nèi)的手工模擬操作，二是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，積極參與形式各異的社會(huì)實(shí)踐。 （三）與財(cái)會(huì)技能相結(jié)合 根據(jù)學(xué)生就業(yè)方向的需要，進(jìn)一步加大財(cái)會(huì)技能

5、的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將現(xiàn)有技能系統(tǒng)、完整的教給學(xué)生，同時(shí)教師應(yīng)走出去，充分了解當(dāng)前社會(huì)所需中職人才應(yīng)具備的技能，做到與時(shí)俱進(jìn)；外部人才請(qǐng)進(jìn)來(lái)，采用不定時(shí)，不定期舉辦講座、座談、上課等形式傳授技能，開(kāi)闊廣大師生視野，形成學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)，互相了解促進(jìn)的新型立體的技能教學(xué)模式，打破重理論、輕技能的現(xiàn)狀。將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)一步整合，形成中職獨(dú)樹(shù)一幟的財(cái)會(huì)教學(xué)模式。將實(shí)訓(xùn)成績(jī)與考試成績(jī)綜合為學(xué)生的期末成績(jī)。實(shí)現(xiàn)期末與平時(shí)的結(jié)合。解決考核尺度單一的問(wèn)題。 三、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)拓展 （一）職業(yè)道德層面的拓展 “教育即解放”，教育的目的和出發(fā)點(diǎn)就是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做一個(gè)全面、獨(dú)立和自由的人。做人的根本就是道德，道德教育是教育的基礎(chǔ)和核心，楊時(shí)展先生說(shuō)過(guò)：“會(huì)計(jì)人，因長(zhǎng)于計(jì)算，所以精深；因職業(yè)稟賦，所以正直；因事務(wù)繁雜，所以勤勉；因責(zé)任重大，所以端賴(lài)高貴的靈魂。”所以，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，會(huì)計(jì)職業(yè)對(duì)人的職業(yè)道德要求是比較高的，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中滲透著道德的光輝。 （二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)層面的拓展 雖然我們的學(xué)生是中職生，但人的潛力是可以開(kāi)發(fā)的，適當(dāng)圍繞專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)生的知識(shí)層面，對(duì)于學(xué)習(xí)的益處是不言而