福建教育出版社六年級信息技術(shù)《小貓畫圖形》（精華版）

1、基本信息課題福建教育出版社新版小學信息技術(shù)六年級下冊第2 課小貓畫圖形教學內(nèi)容分析這節(jié)課以畫數(shù)字 7 為例介紹： scratch 畫筆指令模塊和動作指令模塊中幾條指令的功能與用法，將畫數(shù)字 7 的過程轉(zhuǎn)化為編寫 scratch腳本的思路， 執(zhí)行部分指令和運行完整的 scratch腳本的方法， 測試腳本的過程。這節(jié)課延續(xù)了順序結(jié)構(gòu)腳本設計的學習， 進一步鞏固拖動和修改指令的操作。抬筆、落筆等指令是用 scratch 軟件畫圖的基礎，向右旋轉(zhuǎn)幾度和面向幾度方向指令是指揮角色運動的基本指令。測試腳本是程序設計的一個重要環(huán)節(jié)。教學時教師應強調(diào)用scratch軟件畫圖要注意及時切換畫筆狀態(tài)，否則可能會畫

2、出與設想不一致的圖形，編好第一個有一定功能的完整的scratch 腳本，是學好 scratch程序設計語言的第一步。教學對象分析學生在第一課已初步認識了 scratch 軟件的窗口界面，掌握了創(chuàng)建腳本的常用操作及基本方法，具有一定的平面幾何知識儲備， 有著比較好的文本閱讀能力， 應該能通過閱讀教材中的文本理解大部分的教學內(nèi)容。但是，這節(jié)課是通過逐步運行指令組合， 一步一步畫出數(shù)字 7 圖形。學生可能因為沒有認真看清教材提示， 急于求成而導致畫出的圖形有這樣或那樣的偏差，這就需要教師在分析畫圖思路時，邊分析思路邊強調(diào)整個圖形在繪制的過程中是如何逐步畫出的。此外，初學者往往會在抬筆后忘記在核實的時

3、機 設置畫筆狀態(tài)為落筆，這就需要教師通過引導學生觀察、分析并找圖形出錯的原因。繪制數(shù)字 7 圖形，需要學生先分析圖形結(jié)構(gòu)，形成畫圖思路，再編寫腳本，這樣不僅可以提高圖形繪制的準確性， 還可以培養(yǎng)學生的算法思維和程序設計思想。圖形畫錯了需要分析修改腳本， 反復測試腳本，知道圖形畫對為止。教學目標1、了解改變角色朝向的兩種方法的區(qū)別。2、掌握通過拖動角色改變初始位置以及調(diào)整角色初始狀態(tài)（方向、顯示）的方法。3、能靈活地切換畫筆的抬筆和落筆狀態(tài)。4、學會測試腳本的方法。教學重點和難點教學重點：1、了解改變角色朝向的兩種方法的區(qū)別。2、能靈活地切換畫筆的抬筆和落筆狀態(tài)。3、學會改變舞臺及角色初始狀態(tài)，

4、測試腳本的方法。教學難點：能靈活地切換畫筆的抬筆和落筆狀態(tài)。教學方法演示法：演示通過雙擊指令組合執(zhí)行指令的方法，讓學生上講臺演示新學指令的功能。講授法：講授執(zhí)行指令的方法，講授測試腳本要注意的問題。教學環(huán)境及資源準備多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)， windows xp操作系統(tǒng)， scratch 軟件。教學教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)導入新課(3 分鐘)觀 察 圖形，形 成畫圖思路(3 分鐘)認識主 要指令(5 分鐘)1、講授：在學習和生活中，寫字、畫圖、繪畫等都離不開筆，常用的筆有鉛筆、鋼筆、 圓珠筆、毛筆、蠟筆等。 scratch軟件為我們提供了一只神奇的筆，我們可以通過指揮小貓執(zhí) 行命令，由它畫出豐

5、富多彩的圖形。2、展示教材第 7 頁的圖 2-1，引導學生觀察圖中前三個圖形的線條間有哪些共同點和區(qū) 別。3、引導學生發(fā)表觀點并舉例說明自己的觀點，適時點評。4、教師歸納。（1） ）各圖形都是由虛實結(jié)合的線條組成。（2） ）線條的粗細不同。5、揭示課題：第 2 課 小貓畫圖形。1、引導學生觀察教材第 8 頁的圖 2-2，自主閱讀教材內(nèi)容。2、引導學生談一談依據(jù)畫圖思路， 上一節(jié)課已學的哪些指令可以用上，哪些步驟中需要 學習新的指令，適時評價。3、小結(jié)。（1） 已學：移動指令。（2） 需要新學： 轉(zhuǎn)向指令， 改變畫筆的抬起與落下狀態(tài)的指令，設置畫筆的線條粗細的 指令等。1、引導學生閱讀教材第 9

6、 頁的內(nèi)容， 嘗試右擊目標指令，選擇“幫助”命令，打開指令 的幫助內(nèi)容，在幫助內(nèi)容的指引下嘗試將指令 拖動到腳本區(qū)運行，從而理解指令功能。2、請學生上講臺邊演示邊談一談自己對認真傾聽。觀察，思考。發(fā)表觀點，傾聽同學發(fā)言。傾聽。明確課題。閱讀教材并理解。思考，交流。傾聽小結(jié)。閱讀教材，動手操作，在操作中感悟指令的功能。某些學生邊演示邊談認識。其他同學觀看通過有針對 性的觀察、交流， 快速讓學生明確 這節(jié)課的主要學 習內(nèi)容，從而引 出課題。讓學生自主閱讀后，再進行有針對性的思考與交流，激發(fā)學生學習新知的欲望。學生學習指令功能的最好方式是通過實踐得出感悟。有教材對指令功能的概指令的認識，適時評價。演

7、示，傾聽。括，加上圖文并茂的指令幫助，學生應該能順利完成實踐任務。1、引導學生閱讀教材第9 頁的內(nèi)容， 嘗試閱讀并操作。操作步驟教畫出第一條線。材介紹得比較詳2、引導學生參考教材第9 頁的步驟， 在閱讀教材，嘗試操細，學生可以借腳本區(qū)新編寫一個如教材第9 頁的圖 2-5 所示作，觀察結(jié)果。助 教 材 自 主 完的指令組合，并運行該指令組合，觀察小貓的成。通過講授并位置變化情況。演示，讓學生明3、講授并演示： 因為指令是從上往下順序認真傾聽。晰分段測試腳本執(zhí)行的，所以我們要先運行新編寫的指令組的方法。合，再把該指令組合與之前的指令組合在一起。反之，先組合后運行的話，我們就會發(fā)現(xiàn)剛才已經(jīng)畫過的線條

8、又被畫了一次。步驟也要遵行這個原則，這是分段測試腳本的一種方法。4、引導學生閱讀教材第10 頁的步驟 閱讀教材，自主實，繼續(xù)完成數(shù)字 7 的繪制任務。踐。學習方法和前一環(huán)節(jié)類似，體驗小貓5、引導學生閱讀教材第 10 頁最后一段，閱讀教材，實踐操可放手讓學生自畫數(shù)字7時間測試腳本的操作，觀察腳本運行結(jié)束后小作，認真觀察。主完成。的創(chuàng)作過貓的位置與方向。程6、引導學生談一談要再次測試腳本， 需要發(fā)表觀點。(19 分鐘)進行哪些操作，適時評價。多次測試腳7、引導學生實踐再次測試腳本， 觀察測試實踐操作，仔細觀本在后續(xù)的課中中發(fā)現(xiàn)的問題。察。經(jīng)常會用到，涉8、轉(zhuǎn)播較典型的出錯界面， 師生共同分析觀看演

9、示，認真聽及角色及舞臺狀原因。講。態(tài) 初 始 化 的 問(1) 緊接著原來的數(shù)字 7，又畫了一個數(shù)字題。在不提示的7.情況下讓學生自(2) 原來的數(shù)字 7 還在，在其他位置又畫了行測試，然后針一個數(shù)字 7，而且方向不一樣。對測試中出現(xiàn)的9、小結(jié)多次測試需要注意的問題。傾聽小結(jié)。典型問題逐一分(1)清空舞臺。析原因，從而讓(2)角色要拉到合適的開始點，并設置好出學生較深刻地了示方向。解多次測試腳本(3)合理設置角色的顯示與隱藏狀態(tài)。要逐一的問題。10、引導學生閱讀教材第11 頁的內(nèi)容， 多閱讀教材，實踐操次測試腳本。作。分 層 任務，自 主創(chuàng)建腳本(8 分鐘)評價、 總結(jié)(2 分鐘)1、引導學生自主選擇， 完成創(chuàng)新活動中的任務。對學生的活動過程予以必要的提示。(1) 對于教材第 7 頁的圖 2-1 中的數(shù)和時間， 只需要完成其中單個數(shù)字的創(chuàng)作就可以了。(2) 畫斑馬線圖形，將畫筆顏色變成彩色， 不需要去改變舞臺的顏色。2、展示學生作品， 對活動過程及成果進行適當點評。1、引導學生填寫教材第12 頁的活動評價表，了解學生學習情況。2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報學生學習情況。閱讀教材，看清提示，實踐操作。展示作品，聽取別人的評價。認真填寫，反思本