青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊《保護(hù)土壤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊保護(hù)土壤教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)下冊第三單元第10課 【教學(xué)目標(biāo)】1 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源現(xiàn)狀。2知道人類哪些活動(dòng)會(huì)破壞土壤；知道破壞土壤的后果。 3能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出“無植被覆蓋的土地比有植被覆蓋的土地更容易受到破壞”。意識(shí)到土壤的重要性，感激土壤；意識(shí)到自己可以為保護(hù)土壤做出一份努力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、學(xué)生能夠查閱書刊和其他信息源。在查閱資料的基礎(chǔ)上了解土壤對(duì)人類的重要作用和我國土地資源的缺乏，以及人類不良行為對(duì)土壤的破壞，激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為和意識(shí)。 2、實(shí)驗(yàn)過程的操作。（時(shí)間控制、現(xiàn)象觀察、結(jié)論的得出）【教具、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：布置并

2、指導(dǎo)學(xué)生查閱資料。教師準(zhǔn)備課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：泥土、草皮、噴壺、木板、水槽、量杯?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1談話：同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸研究，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)。植物的生長離不開土壤，那么誰愿意來說說土壤和人有什么關(guān)系嗎？（學(xué)生交流。）2.提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么，誰來說說：土壤為人類提供了什么？我國土地資源是個(gè)什么現(xiàn)狀？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流。3全班根據(jù)準(zhǔn)備資料進(jìn)行討論交流。4教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。土壤為我們?nèi)祟愄峁┝艘率匙⌒械牟牧蟻碓?。正是因?yàn)橛辛送寥?，才?/p>

3、了這美麗可愛的世界。5.教師簡要小結(jié)，揭示課題。（為人類提供了衣食住行的材料來源，是地球上最珍貴的資源）二小組學(xué)習(xí)，自主探究 對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知森林、植物對(duì)土壤的重要。1、課件出示兩幅圖。同學(xué)們，請來看看這兩幅圖，請將每幅圖的內(nèi)容用四個(gè)字說明。（草豐林茂、寸草難生）2、思考：為什么有的地方草豐林茂，有的地方卻寸草難生呢？3、對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)：有植被土壤和無植被土壤、現(xiàn)在我們來做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。、引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的不同條件及相同條件和具體的實(shí)驗(yàn)步驟（討論交流）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察水流沖過以后，土層的變化和流水沖過的痕跡。、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同？說明了什么問題？（學(xué)生自由

4、發(fā)言）5、想一想：當(dāng)森林被砍伐、植物被破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變化？三匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1、課件出示：你知道嗎？、目前全球平均約有5-7萬平方千米的土地荒漠化。、一節(jié)1號(hào)電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值。、塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透氣性，同時(shí)也阻礙了植物根系的發(fā)育和對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收與利用。2、請大家想一想，人類的破壞活動(dòng)將會(huì)造成怎樣的后果？、學(xué)生以小組為單位討論交流。、全班匯報(bào)交流預(yù)測結(jié)果。3小結(jié)：人類就這樣無止境的破壞，地球上的土壤將會(huì)越來越少，那我們將沒有地種，就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想。其實(shí)我們已經(jīng)品嘗到了人類一手釀造的苦果。還記得1998年的

5、長江全流域的洪水，1999年席卷半個(gè)中國的沙塵暴，以及日益逼近北京城的沙漠這些都給我們生活造成了嚴(yán)重的影響。四總結(jié)概括，抽象提升1、假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（1）、提出問題。假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（2）、猜想假設(shè)。（3）、學(xué)生分小組交流、討論。（4）、匯報(bào)交流：假如地球上沒有土壤，植物會(huì)滅亡，動(dòng)物會(huì)滅亡，人類會(huì)滅亡；地球會(huì)像別的星球一樣沒有生命，一片空白；地球會(huì)成為一個(gè)冰球；地球會(huì)成為一片沙漠2. 提問：現(xiàn)在，你想對(duì)土壤母親說什么？（學(xué)生說出最想對(duì)土壤母親說的話。）閱讀贊美土壤的小詩，將對(duì)土壤的感激之情深化。（課件出示小詩）愛土壤媽媽小草兒可愛，是因?yàn)橛型寥缷寢尩暮亲o(hù)；綠枝兒美麗，是

6、因?yàn)橛型寥缷寢尩淖甜B(yǎng)；小鳥兒快樂，是因?yàn)樗忻苌值谋Ｗo(hù)；我們快樂，是因?yàn)橛行〔?、森林和小鳥朋友們，請一起來愛護(hù)土壤吧，讓生長在上面的小草、森林更加的健康，讓我們的生活更加的美好！談話：讀了這首小詩，你有什么感受？你想對(duì)土壤媽媽說些什么？做些什么？想對(duì)同學(xué)們說些什么？請將你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，出一份保護(hù)土壤的小報(bào)，在校園內(nèi)舉辦一個(gè)小報(bào)展，呼吁全體同學(xué)都加入到保護(hù)土壤，保護(hù)到環(huán)境的行列中來。3、怎樣保護(hù)土壤？（1）、提出問題。土壤與我們的關(guān)系十分密切，而現(xiàn)實(shí)狀況又非常嚴(yán)竣，我們要行動(dòng)起來，爭做保護(hù)土壤的小衛(wèi)士。對(duì)保護(hù)土壤你有哪些好的建議與方法？（2）、小組討論交流（

7、3）、匯報(bào)交流：讓學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)以及保護(hù)土壤的措施。如：盡量不用塑料袋，買飯用飯袋、買菜用菜籃子、買米用米袋，減少白色污染；成立環(huán)保宣傳小組，在校園內(nèi)宣傳，到社會(huì)上宣傳，到家庭中宣傳；承包公共綠地，多植樹造林，做“護(hù)綠小隊(duì)”隊(duì)員；等等。五鞏固應(yīng)用，拓展提高1、談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？在小組內(nèi)從“準(zhǔn)備的材料怎樣？與同學(xué)討論合作的怎樣？自己的保護(hù)土壤的建議怎樣？”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、“制造綠肥”的活動(dòng)。制作肥料的方法：（1）、每組一個(gè)塑料袋，并將適量的土壤與樹葉、果皮放進(jìn)袋內(nèi)。（2）、往肥料袋內(nèi)加適量水，保持潮濕即可；并放入35條小蚯蚓。（3）、將肥料袋

8、入在不被干擾的陰暗的地方，定期地管理與觀察、記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、以小組為單位，辦一份土壤小報(bào)。板書設(shè)計(jì)10、保護(hù)土壤 【使用說明】1.教學(xué)反思。保護(hù)土壤是青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊教材第一單元第10課的教學(xué)的內(nèi)容。本著教材的編排，積極倡導(dǎo)學(xué)生去查閱各種資料，使學(xué)生了解我國土壤資源的現(xiàn)狀，增強(qiáng)資源短缺的憂患意識(shí)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白“開山毀林、濫伐樹木”造成水土流失，是對(duì)土壤的極度破壞，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為和意識(shí)。為了使學(xué)生更清楚地了解土壤與人類的關(guān)系，了解土壤所遭受的人為破壞，從而發(fā)自內(nèi)心地感激土壤，自發(fā)地參與保護(hù)土壤保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中去，在課前把學(xué)生分幾個(gè)小組，給學(xué)生一周時(shí)間作準(zhǔn)備工作，讓他們觀察圍繞“土壤為我們提供了什么”和“我們對(duì)土壤做了什么”“我國土地資源現(xiàn)狀”這三個(gè)主題展開調(diào)查了解。指點(diǎn)他們上圖書館、上網(wǎng)查資料，也可以從自己身邊去發(fā)現(xiàn)，讓他們或獨(dú)立或合作完成。提醒他們：還可以和父母、老師合作完成，用各種方式（文字記錄、圖片繪畫、攝像等）記錄調(diào)查結(jié)果。有了充分的課前準(zhǔn)備，課堂就應(yīng)該變成學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，而不是教師一人的表演。這堂課的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生將自己所學(xué)到的，了解到的，觀察到的或者是實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論，在課堂上交流討論，達(dá)成共識(shí)：那就是感激土壤