高三英語一輪復(fù)習(xí)總結(jié)體會(huì)

1、高三英語一輪復(fù)習(xí)總結(jié)體會(huì)高三一輪復(fù)習(xí)我們高三英語組全體教師認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與本組教學(xué)人員集體備課，積極探索有效教學(xué)途徑，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。 今年高三我校共有五位教師擔(dān)任高三英語教學(xué)。除了楊老師是第一年帶高三的新教師，其余我們四人已有多次帶高三的經(jīng)驗(yàn)。但是我們始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。我們學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對英語的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺性差，而且兩極分化嚴(yán)重。所以為了更好地做好今后的工作，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，所以在這里我就自己在一學(xué)期來所做的工作做個(gè)小結(jié)反思。同時(shí)也為我們的二輪復(fù)習(xí)

2、做好鋪墊?，F(xiàn)在向各位老師匯報(bào)一下我校英語組的具體工作：一、注重集體備課的規(guī)范性、科學(xué)性、時(shí)效性我校規(guī)定每周備課組進(jìn)行一次集體備課。英語組就定在每星期二下午第二節(jié)。每次集體備課都有中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要對本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的備課，集備時(shí)，中心發(fā)言人要講出本周的教學(xué)安排，教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法的取舍以及配套練習(xí)中存在的疑點(diǎn)。然后大家一起討論，各述己見，對中心發(fā)言人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，最后達(dá)成共識(shí)。通過討論大家對本周的課程內(nèi)容都有了一個(gè)基本的了解，對教材的處理和教學(xué)方法都做到心中有數(shù)。聽課評課也是我們的集備方式之一。我們每周還要推薦一人舉行示范課，在集體備課中對這節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，

3、全體組員都去聽課，聽課之后寫出反思。然后安排時(shí)間交流心得體會(huì)。大家在一起對本節(jié)課進(jìn)行評議。評議時(shí)每人都要發(fā)表自己的意見，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，每個(gè)人看問題的角度不同，而且提出的問題也可能是我們自己平時(shí)忽略的問題。因此，這種討論的過程對我們每個(gè)教師而言都是一種很好的學(xué)習(xí)和提高的過程?？傊?，每次集體備課大家都會(huì)覺得收獲非常大。二、提高課堂效率，特別重視以下兩種課型1基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課我們利用教學(xué)案對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。比如，通過構(gòu)詞法進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，還有通過同義詞、反義詞來復(fù)習(xí)，圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，通過圖表比較復(fù)習(xí)等等。第一輪復(fù)習(xí)也是學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好方式。

4、每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求學(xué)生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進(jìn)行一一摘記，讓學(xué)生把厚書變?yōu)楸”?。這樣復(fù)習(xí)起來方便、快捷、高效。2講評課，重點(diǎn)放在錯(cuò)題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上高三復(fù)習(xí)時(shí)，測試和練習(xí)特別多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)認(rèn)真”和抓住“三條思路”，“三個(gè)認(rèn)真”為：認(rèn)真科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題情況；在前面兩個(gè)基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)浜弥v評課。比如，對那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數(shù)或者個(gè)別學(xué)生回答錯(cuò)誤的試題，教師不必多講，將錯(cuò)誤面廣的問題，按知識(shí)點(diǎn)或性質(zhì)分類，對每個(gè)類型的典型

5、問題進(jìn)行分析講解?！叭龡l思路”1.揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì)鉆牛角尖，正確把握答題方向；2.掌握答題思路。講評時(shí)，讓學(xué)生明白答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧。3.拓寬知識(shí)的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評時(shí)，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大知識(shí)的攝入量。每次檢測后及時(shí)講評是很重要的，時(shí)間長了，學(xué)生關(guān)心疑惑問題的程度就會(huì)減弱。所以每周的周測我們都會(huì)在周一全部批閱出來統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率，根據(jù)錯(cuò)率進(jìn)行有目的的講解。對于作文我們更重視面批的效果，所以辦公室每天的答疑時(shí)間里每個(gè)教師周

6、圍都會(huì)有學(xué)生在跟老師探討問題。三、加強(qiáng)對歷年高考真題特別是課改地區(qū)試題的研究。 盡早讓學(xué)生接觸近幾年各地高考試題，特別是課改省份比如寧夏、山東、江蘇的真題，引導(dǎo)學(xué)生對高考試題進(jìn)行分析和研究，不僅要知道答案及理由，還要了解試題的難易度、命題的切入點(diǎn)、出題人的意圖、考查的覆蓋面等等，學(xué)會(huì)明確題目的測試點(diǎn)，對所考查知識(shí)點(diǎn)的常見測試形式進(jìn)行概括和總結(jié)。因?yàn)槲覀兌济靼滓粋€(gè)事實(shí)：主干知識(shí)年年考，非主干知識(shí)輪流考。事實(shí)上，各地高考英語命題組每年都會(huì)相互借鑒，將其他省市試題中的優(yōu)秀部分吸收到本地的高考試題中。四、同舟共濟(jì)、群策群力，強(qiáng)大的協(xié)作精神團(tuán)結(jié)誕生力量，凝聚誕生希望，協(xié)作產(chǎn)生智慧。每學(xué)期一開始和每一次大

7、型考試之后，我們總要分析成績，找到問題，我們一貫的宗旨是：在高考中要想取得好的成績，就必須加強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，把個(gè)人的智慧融入集體，打群體戰(zhàn)，決不孤軍奮戰(zhàn)，大家討論研究，切磋琢磨。教學(xué)上我們基本能做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講評。有好主張，大家都采納；有好思路，大家都接受；有好資料，大家都享用。在教學(xué)案的編寫上每人兩個(gè)單元在集背的基礎(chǔ)上具體操作。使高三的英語教學(xué)既統(tǒng)一又創(chuàng)新富有生命力。五、溝通交流樹立學(xué)生自信心我們以自信心教育為抓手，讓每個(gè)學(xué)生牢牢樹立“只要努力一切皆有可能”的信念。我們學(xué)校要求每星期每個(gè)老師要找十名學(xué)生談心，而事實(shí)上是我們英語組的老師所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了

8、這一要求。每天下午的答疑時(shí)間，每個(gè)老師的周圍都擠滿了學(xué)生或問或答。特別是楊秀鳳老師，很多時(shí)候晚上值班的教師都來了而她還沒走。六、大量練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高能力1.詞匯方面，在復(fù)習(xí)過程中，對每單元的重要詞匯、短語進(jìn)行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫；并指導(dǎo)學(xué)生按照字母順序背高考詞匯表中的單詞，要求學(xué)生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進(jìn)行測試，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認(rèn)真去背到目前為止，趙傳岱老師已經(jīng)領(lǐng)著學(xué)生把詞匯表全部分析后背了一遍。同時(shí)我們注意常見詞的一詞多義，讓學(xué)生掌握常見的構(gòu)詞法，這樣就可有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為高考中的各種題型打下好的基礎(chǔ)2.在語法方面。我們在復(fù)習(xí)開始

9、就對各個(gè)語法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到扎實(shí)語法功底的目的，為第二輪 “強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。3在語篇方面，我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)在這學(xué)期，我們每天讓學(xué)生做山東省各地的完形和閱讀。同時(shí)以英語雙語報(bào)為輔助材料，適當(dāng)印發(fā)各地高考題。并有選擇地進(jìn)行錯(cuò)題分析。在閱讀方面，我們適當(dāng)進(jìn)行限時(shí)閱讀，教師及時(shí)講評，幫助學(xué)生分析長句、難句，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。另外我們認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，分階段分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，我們讓學(xué)生練了高考書面表達(dá)中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫一篇，然后進(jìn)行認(rèn)真批改講評，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)積累，歸納運(yùn)用并背誦一些書面表達(dá)常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文