如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”

1、如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都比較欠缺，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的諷刺，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。二、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，因此想報復(fù)同學(xué)，老師，乃至于班級，學(xué)校。他們在日常道德行為上言行也不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。事實上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點，我應(yīng)該也能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一、尊重學(xué)生人格，處理好教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系剛開始的時候很不得方

2、法，學(xué)生犯錯誤了，就大聲斥責(zé)，不分青紅皂白，不給學(xué)生留面子，效果不好，總是有抵觸情緒。其實想想，這些孩子們真的不容易，生活在老師的冷眼、家長的呵斥、同學(xué)的戲謔、集體的排斥之中，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛、尊重和信任，最終是破罐子破摔，繼續(xù)差下去。通過學(xué)習(xí)，我換了一種方法。首先要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識到教師是“傳道授業(yè)解惑者”，同時教師又是以學(xué)生為服務(wù)對象的，即教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅是教知識，講道理，更是為促使學(xué)生成才，成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你，愿意你為他服務(wù)，你就必須得尊重學(xué)生的人格，拉進(jìn)與他們的距離。我們班的一位同學(xué)，父母都在外地，無暇顧及他，寄居在親戚家，由于疏于管理，錯誤不斷

3、。我覺得對這樣的學(xué)生要辯證地看，應(yīng)該主動地多關(guān)心，幫助他揚起成才的風(fēng)帆。他犯錯誤的時候，我給他留自尊，課下給他講道理，讓他從心理真正的意識到錯了，沒事的時候和他聊天，邀請他去我家做客，生日的時候給他買禮物。終于有一天他主動的找我認(rèn)錯，我們談了他的生活，父母，在學(xué)校和家里的一切表現(xiàn)。他說了自己的所作所為，并對我承諾，今后絕對不再讓老師操心。從那天起他真的能夠嚴(yán)格要求自己，判若兩人。從中我體會到，只要你誠心誠意地去為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生，并曉之以理，動之以情，即使“冰山”也會被你融化的。二、抓住學(xué)生閃光點，多鼓勵，多表揚以前這點我做的也不好，那時性子比較急，學(xué)生一旦犯錯誤，我就覺得他一無是處，何況是

4、總犯錯誤的后進(jìn)生們。班級的一位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不好，屢次不交作業(yè)，上課愛說話，沒有人愿意和他一桌，可是有一次我發(fā)現(xiàn)他的幾個優(yōu)點，例如：集體榮譽感強，運動會時，主動為運動員買水，勞動中任勞任怨，從不挑剔。知道他的閃光處，我就經(jīng)常當(dāng)全班的同學(xué)面前表揚他，并且旁敲側(cè)擊，如果你的成績再好一點點，你就非常優(yōu)秀了，由于我的鼓勵，無論是學(xué)習(xí)成績還是在紀(jì)律方面他都有了很大的進(jìn)步，并且同學(xué)們也接受了他。其實一次簡單的表揚會在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，他的成績也提高的很快，期考進(jìn)入了優(yōu)秀。一次小小的鼓勵，可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī)。抓住時機(jī)進(jìn)行表揚，會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信！三、嚴(yán)格要求與

5、真誠的愛相結(jié)合對學(xué)生的愛既要體現(xiàn)在心中，又要體現(xiàn)在行動中，但是學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)愛結(jié)合，要按照中學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。例如班級的熊智旭同學(xué)經(jīng)常挨批評，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。每次犯錯誤的時候，都本能的在撒謊，記得有一次在課堂上，他吃泡泡糖，被我發(fā)現(xiàn)，他馬上撒謊說，是別人塞給我的，要我吃。我對此事沒有罷休，非得讓他說出是哪名學(xué)生，他一看，騙不過我，只有如實說了。我按照班規(guī)懲罰了他，之后我又和他談了幾次，讓他真正意識到自己的錯誤，心服口服。由于他經(jīng)常犯錯誤，批評的次數(shù)多了些，有的時候不是他的錯

6、誤，他也不申辯了，只要同學(xué)說是他，他就認(rèn)為是自己不好。剛開始我也沒有意識到，后來有一名同學(xué)告訴了我事情的真相，我馬上為他平反，并且公開向他道歉，處罰了其他的同學(xué)。望著他那驚詫的目光，我知道我贏得了他的心。對學(xué)生在思想教育、行為規(guī)范方面要求要嚴(yán)，但在處理某些具體問題又要寬以待人，即使對于那些犯了較嚴(yán)重錯誤的同學(xué)也要處理慎重，不能“一棍子打死，不能動輒定為“品質(zhì)”問題，因為他們畢竟還是小學(xué)生，有這樣那樣的缺點和犯這樣那樣的錯誤，都是正常的。四、耐心相伴嚴(yán)師出高徒，是的。但是凡事都得講個度，任何事物變化都有一個過程。所以，對后進(jìn)生的改造也要有一個循序漸進(jìn)的過程。關(guān)于學(xué)習(xí)方面，以前總認(rèn)為，只要不鬧，不

7、學(xué)就不學(xué)吧。后來發(fā)現(xiàn)這個理論根本就行不通，一個什么也不會的怎么能夠?qū)Ｐ穆犞v呢？所以我給他們按成績的高低，分了競賽小組，兩個人的競爭，縮短了榜樣的個別性，他們都學(xué)勁十足，雖然基礎(chǔ)很差，但是他們都在努力，幾次考試證明我們班級的后進(jìn)生在減少，他們在進(jìn)步，由于他們的進(jìn)步，我們的總體成績也在進(jìn)步，總體飛躍了?，F(xiàn)在的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，無論學(xué)習(xí)成績還是各項活動都能名列前茅，并且也得到了老師和學(xué)校的認(rèn)可。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。雖然取得了一些成績，但對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作依然不能懈怠，一定要多督促。因為他們之所以成為后進(jìn)生，主要是他們自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多講一些古今中外名人成才的故事啟發(fā)他們，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，然后再耐心指導(dǎo)，遇到困難要迎難而上，不能退縮，教師在一旁鼓勵。要讓學(xué)生時刻感受到老師心中有我。蘇霍姆林斯基指出，在孩子們的心里，老師既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護(hù)他們