初中“‘開展有效閱讀營造書香校園促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展’的研究”研究報告

1、初中“開展有效閱讀，營造書香校園，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究”研究報告一、課題的提出目前國內(nèi)對閱讀能力的培養(yǎng)，主要通過語文教育來進(jìn)行，重視閱讀課堂教學(xué)的研究，忽視對學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀品質(zhì)、閱讀素養(yǎng)的研究。隨著社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，人類的生活水平在提高，生活理念也在不斷更新，閱讀活動作為人類精神生活的重要方面，已經(jīng)以銳不可擋之勢融入我們生活的各個領(lǐng)域。但是在如何從閱讀的主體性，活動實踐性等角度來研究農(nóng)村學(xué)生的閱讀心智過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)方面還尚未真正展開研究。作為教育者的我們深深感到：只有努力探求有效的閱讀教學(xué)方式，才能使學(xué)生正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界；只有營造濃郁的校園文化環(huán)境，

2、讓校園飄滿書香，才能陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生變得高尚文雅；才能使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分的發(fā)掘；才能為師生的共同成長打下堅實的精神基礎(chǔ)。為此我們提出 開展有效閱讀，營造書香校園，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 這一課題。我們希望能從拓寬學(xué)生的閱讀時空，改變學(xué)生原有的閱讀方式，增加學(xué)生的閱讀信息量等途徑入手，尋求更為有效的閱讀教學(xué)方式，幫助學(xué)生成長為具有較高的閱讀素養(yǎng)的新人，更好地迎接新時代的挑戰(zhàn)。本課題的研究以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生未來生活需要的素質(zhì)為基點，以擴(kuò)大閱讀總量為前提，以面向全體，改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，堅持課內(nèi)外有效閱讀相結(jié)合，以課本閱讀與自由閱讀相結(jié)合為教學(xué)機制，在

3、不增加課時，不改變現(xiàn)行教材，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有效地提高學(xué)生獨立的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生閱讀質(zhì)量。通過有效閱讀指導(dǎo)的研究，優(yōu)化課內(nèi)外閱讀環(huán)境的研究，課內(nèi)增加不同層次學(xué)生參與閱讀機會的研究，有效閱讀教學(xué)中信息資源合理運用的研究等切實提高學(xué)生閱讀能力。從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，主動探究，學(xué)會閱讀的良好的閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生知識創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、能力創(chuàng)新，使每個學(xué)生的閱讀水平在不同的基礎(chǔ)上都得到提高和發(fā)展。二、課題研究的實踐意義有效閱讀教學(xué)是解決當(dāng)前我國語文閱讀教學(xué)高耗低效現(xiàn)狀的迫切要求。當(dāng)前語文閱讀教學(xué)仍不同程度地存在著高耗低效的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)為以下幾個問題：（1

4、）支解文本：許多語文教師在閱讀教學(xué)中，還是以逐段分析講解為主，支解教學(xué)內(nèi)容，阻礙了學(xué)生對文本的整體感悟。（2）以講帶讀：以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，問題瑣碎，迂回反復(fù)，閱讀質(zhì)量低下，學(xué)生成為被動接受知識的容器，其發(fā)展空間極為有限。（3）脫離文本：有些閱讀教學(xué)在強調(diào)學(xué)生獨特的感受的同時，忽視了對文本的探究，天馬行空，夸夸其談，使閱讀教學(xué)猶如空中樓閣，華而不實。（4）存在作秀：部分語文閱讀觀摩課片面追求怎么出彩，怎樣展示教師的水平，而忽視了學(xué)生的獨特感受和體驗，偏離了閱讀教學(xué)的軌道。（5）缺乏實效：在教育教學(xué)改革的大背景下，語文教師接受了比較前沿的閱讀教學(xué)信息，并將之運用到教學(xué)實踐中，如閱讀感

5、悟、探究性閱讀、個性化閱讀等等，但由于缺乏深入的實踐研究，指導(dǎo)不夠到位，不乏有流于形式的現(xiàn)象，看著熱鬧，卻沒有實效。此外，布置大量的作業(yè)練習(xí)還是許多教師提高學(xué)生語文成績的主要途徑，因而本課題的研究具有重大的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)的價值。 有效閱讀教學(xué)順應(yīng)了當(dāng)前減負(fù)的教育背景。隨著減負(fù)活動的深人開展，大家更是把目光集中在課堂教學(xué)中，如何向語文課堂四十五分鐘要效率？如何讓學(xué)生擺脫沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)？如何讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)語文知識，在閱讀教學(xué)中得到主動和諧地發(fā)展？這些問題都是在減負(fù)之后迫切需要解決的問題，因此，在減負(fù)的時代背景下，在語文課堂中有效提高閱讀教學(xué)質(zhì)量顯得尤為突出。三、課題研究依據(jù)與原則1.建構(gòu)主

6、義理論。社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，閱讀素養(yǎng)的形成是閱讀者在一定的情景下，借助于教師、學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的閱讀材料，在自己已有的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，要與學(xué)生共同建構(gòu)知識，就必須營造一個良好的、有利于互動的閱讀環(huán)境。2因材施教理論。美國教育家目標(biāo)教學(xué)理論創(chuàng)始人布魯姆認(rèn)為,學(xué)生是具有獨立人格、巨大潛能和個性差異的人，只要善于培養(yǎng)和提高學(xué)生的非智力因素，改善學(xué)生的閱讀興趣、閱讀動機、閱讀情感、閱讀注意力等，閱讀能力相對落后的學(xué)生同樣可以取得較好的閱讀能力，收到較好的閱讀效果。2、理論假設(shè)與研究目標(biāo)（研究目標(biāo)分解與具體化）有效閱讀教學(xué)提倡的是以盡少的時間、精力和物力投入

7、，取得盡可能多的閱讀效果。從整體上提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的閱讀需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動閱讀意識。努力營造校園閱讀的氛圍，建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間相融合的大閱讀教學(xué)體系，拓寬學(xué)生閱讀的內(nèi)容、形式與渠道，改善學(xué)生的閱讀興趣、閱讀動機、閱讀情感、閱讀注意力，使學(xué)生在廣闊的空間里豐富知識，提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀品質(zhì)、閱讀習(xí)慣，最終形成較高的文化素養(yǎng)。3、營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境。學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，它充滿了無窮的魅力，蘊涵著巨大的潛在的教育意義，起到了潤物細(xì)無聲的獨特作用。閱讀教學(xué)也要借助閱讀環(huán)境的營造

8、、通過組織豐富多樣的讀書類活動，依托圖書館，積極建構(gòu)具有我校特色的閱讀環(huán)境。加強有效閱讀方法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的閱讀氛圍為條件，為適應(yīng)學(xué)生的閱讀差異，創(chuàng)設(shè)一種新型教學(xué)思想和教學(xué)方式。同時它又促使教師教法適應(yīng)各層次學(xué)生的閱讀，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用更趨一致。使學(xué)法指導(dǎo)真正落到實處，創(chuàng)新意識得到增強。有效閱讀資源的合理運用。利用好社區(qū)、家庭中有效的閱讀資源。社區(qū)文化是寶貴的資源。充分利用革命烈士博物館，建立課外閱讀基地，讓光榮的革命歷程、動人的革命故事和優(yōu)秀的革命先烈的事跡震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，幫助學(xué)生樹

9、立起立志報國的遠(yuǎn)大理想。家庭文化的倡導(dǎo)也不能忽視，在家倡導(dǎo)學(xué)生藏書，引導(dǎo)學(xué)生購書。幫助學(xué)生形成多讀書、讀好書、好讀書的良好家庭閱讀氛圍，使每個學(xué)生都能以讀書為樂，使每個學(xué)生的閱讀水平有所提高。閱讀教學(xué)中信息資源的利用。為適應(yīng)時代的要求提高閱讀的效率，利用信息資源的快捷、便利等優(yōu)點。借助我校農(nóng)遠(yuǎn)工程這一教學(xué)資源開展系列的閱讀活動，整合資源，幫助學(xué)生獲取更為豐富的知識。四、研究的步驟1、調(diào)查階段：今年9月，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)查十五期間教育實驗課題研究存在的問題及困惑，尋求有效解決問題的新方法；申報新教育實驗研究子課題，制訂研究方案；2、動員發(fā)動階段：今年10月，組織全校教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)新教育實驗

10、理論，學(xué)習(xí)朱永新教育文集系列、給教師的建議等；3、準(zhǔn)備階段：今年11月，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)個人擬訂子課題研究計劃，做好課題實驗準(zhǔn)備。4、研究階段：今年12月-今年10月，開展本校的各項研究活動；觀摩先進(jìn)實驗學(xué)校；撰寫課題研究中期報告；5、總結(jié)階段：今年11月-年12月，收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)，編寫論文集、教師隨筆集等撰寫出實驗報告，進(jìn)行結(jié)題交流，發(fā)布研究成果。五、研究方法及措施1、成立書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了以分管副校長為組長，教導(dǎo)處、教科室、政教處、語文組為組員的課題領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組，制訂每學(xué)期課題實施計劃，確定研究的內(nèi)容，明確職責(zé)分工，確保各項活動按計劃、有步驟地開

11、展。2、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。（1）組織課題組和學(xué)科教師學(xué)習(xí)新教育實驗方面的教育理論，提高對營造書香校園，探究有效閱讀教學(xué)的研究作用的認(rèn)識，提高教師參與實驗的積極性，主動性。為學(xué)生創(chuàng)建一種全新的愉快的閱讀教學(xué)環(huán)境。由課題組成員帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)行課題研究、實施過程的研討、探索，將課題實施的理論依據(jù)作為課題研究的主導(dǎo)提出，并由課題組成員監(jiān)督實施。（2）調(diào)查研究，摸清學(xué)情。借鑒有關(guān)資料結(jié)合學(xué)生實際情況。擬定調(diào)查表，就學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀方法等問題進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)情。在此基礎(chǔ)上擬定本課題的具體工作體系。（3）突出重點，加強管理。建立開放式，多渠道全方位的教學(xué)體系，突出營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境，

12、加強有效閱讀方法的指導(dǎo)。每月召開一次課題組會議，每學(xué)期舉行一次交流展示活動。3、以課堂為主陣地，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。運用多種途徑引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂閱讀教學(xué)活動中，啟發(fā)學(xué)生思考，自悟新知，提高閱讀能力。（1）加強課堂閱讀教學(xué)方法研究。教師以教研組為單位，通過研討、備課、上課等途徑，創(chuàng)設(shè)一種新的閱讀教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中交給學(xué)生讀書的鑰匙，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下領(lǐng)悟閱讀的規(guī)律，掌握閱讀方法，進(jìn)而逐步提高學(xué)的閱讀能力。（2）提高學(xué)生朗讀能力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。結(jié)合課題的研究，在課堂上加大了指導(dǎo)朗讀的訓(xùn)練和時間，切實提高了學(xué)生的朗讀能力。朗讀有效地把書面語言系統(tǒng)內(nèi)化在大腦之中，逐漸建構(gòu)、

13、完善一個處理語言的格式塔，從而把語言 學(xué)習(xí)過程變成語言習(xí)得過程。 學(xué)生在誦讀時，聲音對大腦皮層建立聽覺表象的作用尤為重要，可以幫助學(xué)生記憶和理解語言。教師用標(biāo)準(zhǔn)的普通話范讀或課件范讀，學(xué)生在模仿中糾正自己在發(fā)音、語氣及句讀等方面的錯誤，朗誦時聲情并茂、聲音響亮、抑揚頓挫，恰當(dāng)?shù)卣莆照Z速的緩急和語氣的輕重，則會將學(xué)生自身的情感融入到文章中去，大大提高了學(xué)生的語感素質(zhì)。 加強學(xué)生朗讀能力，使學(xué)生對讀過的 文字印象深刻，讓學(xué)生在 讀中有效吸收，使身外之文變?yōu)樯韮?nèi)之物，并積少成多，成為寫作的資本。朗讀增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使他們逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）教給讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。課堂上教

14、師要保證有充足的讀書時間。首先教會學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，達(dá)到讀書時不丟字，不加字的要求。其次在課堂上通過速讀、自由讀、默讀、指名讀、引讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生思想集中，全神貫注，字字入目，聲聲入耳的習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。（4）鼓勵質(zhì)疑問難，養(yǎng)成自覺讀書習(xí)慣。課堂上教師要打破課堂上中只有一種聲音，一個答案的局面，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見。首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己解決文章在題材內(nèi)容安排、結(jié)構(gòu)表達(dá)上的疑難問題。在初讀感知階段，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文寫什么方面的疑難問題；在深入理解階段，主要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是什么的疑問；在消化吸收階段，主要啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)怎么寫的疑難。其次可開展?fàn)庌q訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)

15、生獨立評價的能力。（5）學(xué)會互助合作，提高學(xué)生閱讀效率。教師要精心組織學(xué)生同桌學(xué)習(xí)，小組討論，努力培養(yǎng)學(xué)生互助合作的能力。在學(xué)生討論時，教師要巡視指導(dǎo)，掌握討論的情況，對最先結(jié)束的小組要進(jìn)行重點內(nèi)容的引導(dǎo)，安排一些不同類型的語言和思維訓(xùn)練題。4、加強閱讀活動的研究。通過創(chuàng)設(shè)新型的閱讀活動，讓學(xué)生圍繞各自制定的專題展開討論。構(gòu)建閱讀知識競賽、閱讀游戲設(shè)計、排演課本劇等新型閱讀活動，為學(xué)生提供閱讀實踐的空間，讓學(xué)生在自主閱讀中，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找解決問題的方法與途徑。5、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生視野（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍，推薦優(yōu)秀的課外書。開卷未必就有益，讀書要有所選擇，只有讀好書才能陶冶情

16、操、凈化思想、提升修養(yǎng)、擴(kuò)大知識面。所以向?qū)W生推薦思想健康、知識性強、有益于學(xué)生健康成長的文質(zhì)兼美的書籍刊物：中外的名著如，三國演義、西游記等，書刊雜志如，讀書、課外閱讀、語文報等。課題組積極聯(lián)系社會力量向?qū)W生捐獻(xiàn)圖書，于今年4月舉辦了“多讀書，讀好書”好書推介學(xué)生讀書活動，兩千余冊圖書、刊物送到校園供學(xué)生暢游書海。（2）指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。不動筆墨不讀書。學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成讀書時摘抄好詞佳句、記錄讀書心得的習(xí)慣。今年11月舉辦讀書節(jié)手抄報書畫作品展評，今年12月舉辦“經(jīng)典誦讀，規(guī)范書寫”書寫經(jīng)典活動，讓“寫”成為，學(xué)生閱讀的有效助力，鞏固學(xué)會閱讀成效，提高學(xué)生閱讀的興趣。6、“

17、家校聯(lián)手”構(gòu)建讀書活動促進(jìn)機制。學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成需要貫穿于生活、學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)生在校有課堂組織、教師引導(dǎo)，有效地進(jìn)行閱讀活動。學(xué)生在家的閱讀習(xí)慣，往往需要家長的督促，特別是家庭閱讀氛圍的構(gòu)建也是對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的因素?！皶慵彝ァ焙汀皶阈@”同樣是學(xué)生閱讀習(xí)慣形成的有力促進(jìn)。為此，我們加強了與家長的聯(lián)系和交流、溝通，“家校聯(lián)手”構(gòu)建讀書活動促進(jìn)機制，每年的十至十一月份，我們都要舉辦和召開“家校聯(lián)絡(luò)會”，家校聯(lián)手，共同打造濃郁的書香環(huán)境，關(guān)注學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。7、以“讀書節(jié)”為載體，大力倡導(dǎo)讀書活動。每個學(xué)年舉行的讀書節(jié)，給書香校園的構(gòu)建提供了有力的平臺作用。讀書節(jié)作為學(xué)校

18、的一項長期工作，從上級教育部們到學(xué)校都十分地重視，周期長、效果好，以“讀書節(jié)”為載體，大力倡導(dǎo)讀書活動。（1）辦好“讀書黑板報”、建立班級讀書角、定期舉辦“讀書報告會”。充分利用各種宣傳手段，營造閱讀氛圍；建好讀書節(jié)，讓學(xué)生主動交流，在讀書活動中學(xué)生可以將自家的經(jīng)典名著、優(yōu)秀報刊補充到班級的讀書角，供同學(xué)們相互傳閱、促進(jìn)讀書交流；并通過讀書報告會，加強學(xué)生閱讀心得、體會的交流，讓學(xué)生自覺、主動地互幫互助，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。（2）積極利用各種節(jié)日，舉辦主題讀書活動。教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，都是學(xué)生開展主題閱讀的最佳時機。開展“我心目中的好老師”讀書演講比賽、教師節(jié)“我愛您，老師”詩歌朗誦、愛國詩篇誦

19、讀活動等，讓學(xué)生讀先進(jìn)教師事跡、誦愛國詩篇，主題明確、有感而發(fā)、聯(lián)系生活，學(xué)生參與意識積極，閱讀效果明顯。（3）讀書節(jié)活動豐富多彩。讀書節(jié)口頭作文比賽、讀書節(jié)書畫作品評展活動，“我最喜歡的文章”誦讀比賽，使讀書活動得到更大的拓展。活動豐富了，學(xué)生閱讀的興趣就得到了更大的提高。8、積極利用德育主題教育時機，大力開展主題閱讀活動。每學(xué)期，結(jié)合學(xué)校開展的理想信念教育、感恩教育、民族精神教育、行為規(guī)范教育等主題教育活動，開展了“讀理想書籍，誦信念詩歌”朗誦會、“學(xué)會感恩”詩歌散文吟誦會、“文明我先行”讀書知禮演講比賽、“讀英烈故事”英烈故事宣講會、“誦讀經(jīng)典，愛我中華”經(jīng)典誦讀等大量的誦讀活動，將閱讀

20、活動融匯到德育教育的各個環(huán)節(jié)中，一舉兩得。9、開展好校本課程閱讀活動，形成我校的閱讀特色。為開展好校本課程的閱讀活動，課題組和學(xué)科教師舉辦校本閱讀研討，制定校本閱讀計劃，并開展“校本課程閱讀課”課堂教學(xué)交流研討活動。校本課程開發(fā)取得了優(yōu)秀的成果，閱讀校本課程，增強學(xué)生的主人翁意識和自豪感，提高學(xué)生閱讀的主動性。目前，校本課程閱讀活動已在全校鋪開，成為了閱讀活動中的一個特色和亮點。10、繼續(xù)辦好秋實校刊，發(fā)揮校刊的引導(dǎo)和平臺展示作用。多年來，我校創(chuàng)辦的秋實?？恢笔菐熒故疚膶W(xué)寫作的一個有效平臺，讀書心得、體會，優(yōu)秀文學(xué)作品、優(yōu)秀書畫作品等頻頻在?？锌?，讓師生盡情地發(fā)揮他們的文學(xué)才能，成為師

21、生有效的展示、交流的平臺。11、添置設(shè)施，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學(xué)校千方百計為教師提供實驗場所籌集資金添置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，建立多媒體教室、圖書館、購置大量圖書，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)閱讀的環(huán)境，開拓有利于學(xué)生發(fā)展的舞臺。課題研究實驗開展以來，學(xué)校每年的圖書配備數(shù)量逐年增加，滿足了師生閱讀的需求。我校屬于老校舍，硬件設(shè)施相對落后。盡管如此，學(xué)?？朔磺欣щy，學(xué)校配備了圖書管理員，明確了圖書管理的職責(zé)和要求。今年底，學(xué)校對圖書進(jìn)行了分類編號，實行了統(tǒng)一電子管理，堅持全天圖書館開發(fā)，大力配合師生讀書閱讀的需要。六、取得的成效 1、改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。春風(fēng)化雨，潤物無聲?！伴_展有效閱讀，營造書香校園”創(chuàng)建活動課題研究以來，同學(xué)們對讀書投入了很高的熱情，一種良好的讀書氛圍已在我校漸漸形成，讀書在擴(kuò)展著學(xué)生的知識面，豐厚著他們的知識儲備，豐富著他們的閱讀體驗，充實著他們的精神生活，提高