如何對學生進行情感教育

1、如何對學生進行情感教育 摘要：新課標第一次把“情感”納入教育目標范疇，教師在教學中必須反復地關(guān)注“情感”。新課程強調(diào)教學是教與學的交往，師生的互動，教學雙方盡力做到相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師和學生就會分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，從而達到共識、共享、共進。但究竟我們要怎樣去關(guān)注呢？本文結(jié)合我們的課堂教學說說自己粗淺的看法。 關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 情感教育 學習興趣 古人云：“動之以情，曉之以理”，“情”即情感也。由于小學生年齡較小，心智尚未成熟，因而其學習熱情主要靠老師引導和培養(yǎng)。因此，教師如何結(jié)合數(shù)學抽象而系統(tǒng)的特征，從小學生的心理和生理

2、特點出發(fā)，通過情感教育，循循誘導，潛移默化，調(diào)動孩子們學好數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)其熱愛數(shù)學，學習數(shù)學的情感以及自主學習的意識和創(chuàng)新精神，促進其綜合素質(zhì)不斷提高，是日前小學數(shù)學教學研究亟待解決的課題。近幾年，筆者潛心這一領(lǐng)域作了一些有益的嘗試和探索，取得了顯著的教學效果。建立良好的師生關(guān)系，在教育教學工作中，師生間建立真摯的友誼，平等關(guān)系可促進溝通，從而使學生愛老師自然而然地愛學老師教的數(shù)學，形成一種遷移的愛。聯(lián)系以往的教學實際，筆者有幾點感想頗深。 一、培養(yǎng)興趣，以趣激學 興趣是小學生積極參與教學活動的心理傾向。學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，是推動學生進行學習活動的內(nèi)在動力。因

3、此，讓學生積極參與知識的形成過程，在愉悅的氛圍中主動學習的首要條件是激發(fā)、提高學生的學習興趣?！叭ぁ睕Q不是講幾個笑話，教師的教學藝術(shù)應(yīng)是如何激發(fā)興趣，喚醒學生的求知欲，教師要懂得各種能激發(fā)學生興趣的策略。 1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。當前學生在學習數(shù)學過程中，存在著數(shù)學難理解的困難情結(jié)，對數(shù)學不感興趣，其主要原因是教師沒能注意到培養(yǎng)學生的學習興趣，沒有根據(jù)小學生既好奇又爭強好勝的心理特征，創(chuàng)設(shè)一個讓學生樂于學習的情境。一個人一旦對某一問題發(fā)生興趣，那么，他的努力往往會達到驚人的程度。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的心理特征，遵循樂情原則，從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學情境，從而激發(fā)學生嘗試參

4、與和探索新知識的欲望。 2.學用結(jié)合，提高興趣。并不是所有的學習內(nèi)容都能引起學生直接興趣，這就需要培養(yǎng)學生的間接興趣，培養(yǎng)他們學習的責任感和義務(wù)感。但要注意不可空洞說教，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生知道數(shù)學知識在日常生活中的普遍應(yīng)用，使學生普遍認識到學好數(shù)學的重要性，從而使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。 3.實踐操作，增強興趣。操作活動總是在動態(tài)中進行，符合兒童好奇好動的特點，也符合兒童以形象思維為主的特點，給兒童的思維提供了直觀的支持，有利于激發(fā)思維活動，并且能集中注意力，最大限度的調(diào)動多種感官激發(fā)學生學習的積極性。 4.運用媒體，引發(fā)興趣。隨著社會的發(fā)展，傳遞信息的手段也發(fā)生了變化，將現(xiàn)代化的教學

5、手段與傳統(tǒng)教學手段進行恰當?shù)呐浜希粌H能把抽象的數(shù)學內(nèi)容用現(xiàn)代化的工具直觀的展現(xiàn)出來，而且更有利于調(diào)動學生學習的積極性。多媒體教學是輔助課堂教學的一種手段，它彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足之處，可以使靜態(tài)變動態(tài)，使難以在課堂上展現(xiàn)的事物，變得易于演示且清晰可見，還有利于突出某些概念的本質(zhì)特征，起到了化難為易，化抽象為具體的重要作用，從而符合小學生的形象思維的特點，縮短了學生的認知過程。另一方面，多媒體教學可以綜合利用聲、光、形、色等形式，同時觸動學生的多種感官，這既有利于激發(fā)學生學習的興趣，又為學生實現(xiàn)由形象思維到抽象思維的飛躍架設(shè)了橋梁。 二、喚起情緒，調(diào)動情感 在教學活動中，師生都是在一定的心境

6、狀態(tài)下傳授或接受教學內(nèi)容，當個體處于某種心境之中，他們的行為舉止、心理活動都蒙上一層相應(yīng)色彩。因此在課堂教學中，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的學習氛圍，學生在輕松愉快的氛圍下，學習的情緒也會隨之高漲。師生情感融洽會使學生敢想、敢問、敢說，發(fā)揮靈活敏捷的思維和豐富的想象力和創(chuàng)造力。 1.建立和諧民主的師生關(guān)系。只有在民主和諧的氛圍中，才可能調(diào)動起學生熱愛學習的情感，使學生喜愛學習。而建立這種氛圍首要的是教師要把學生看作有感情、有理智、內(nèi)心世界極為豐富的人。通過真誠交流，讓師生關(guān)系成為培養(yǎng)學生人格健康和諧發(fā)展的一塊綠洲。教師不僅要熱愛學生，信任學生，尊重學生，還要發(fā)揚民主，虛心聽取學生的意見，積

7、極改進教學工作，讓學生在愉快和諧的氣氛中主動學習。 2.熱愛每一個學生。心理學研究表明，每個學生都需要同情和愛，雖然學生的智力水平、經(jīng)驗背景和習慣存在差異，但當教師對學生都抱有期望，而且通過態(tài)度、表情體驗與行為方式傳遞給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴老師，給老師以積極的反饋，收到“親其師，信其道”的效果。實踐證明，小學生往往因喜歡那位教師也就喜歡他所教的那門課。因此，在小學數(shù)學教學活動中，教師要熱愛每一個學生-尤其對于學習困難的學生，教師更應(yīng)給予鼓勵、關(guān)心、同情。教師要把微笑帶進教室，用和藹、慈祥的目光看著全體學生，讓每一個學生都感到自己是被重視的，被關(guān)注的。從而縮短師生之間的心理距離，積極主動地投入到學習活勃中。 3.形成合作競爭的生生關(guān)系。培養(yǎng)學生的競爭意識，形成競爭能力是教育的目標之一，同時，教育還要使學生懂得人類的多樣性，教他們認識地球上的所有人之間具有相似性，要相互依存。因此，在小學數(shù)學教學過程中，應(yīng)抓住各種機會來進行這一雙重教育，使學生在競爭中發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人，在合作中平等競爭，合理競爭。學生對數(shù)學的興趣濃厚了，學習成績也就相應(yīng)提高了。因此，我們可以確信無疑地說，興趣情感的培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的作用是非常重要的，學習能力是隨著興趣的加深而