新花城版六年級(jí)音樂下冊(cè)教案小放牛

1、.精品文檔.新花城版六年級(jí)音樂下冊(cè)教案小放牛小放牛第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲黃梅戲打豬草選段對(duì)花2、學(xué)唱歌曲小放牛教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能 唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對(duì)歌對(duì)舞的特點(diǎn)。小激發(fā)2. 培養(yǎng)學(xué)生能模仿小放牛的歌詞，創(chuàng)編地方版的 放牛。3. 通過本課的學(xué)習(xí)，了解對(duì)唱歌曲表演形式，了解我國 民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱小放牛，孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動(dòng) 人教具:鋼琴、多媒體課件教學(xué)方法：視唱法、模仿法、講授法、欣賞法.精品文檔

2、.教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂教室2、舉行上課儀式：師生問好二、導(dǎo)入新課1、教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一 問一答。2、通過教師的提問學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的 形式來進(jìn)行日常的問答，從而引入對(duì)唱歌曲。3、教師舉例說明我國有很多問題式的歌曲，如河邊 對(duì)口曲等。三、欣賞歌曲黃梅戲打豬草選段對(duì)花1、作品介紹：黃梅戲打豬草由“二小”組成，人 物是陶金花、金小毛，一個(gè)打豬草一個(gè)看竹筍。陶金花在打 豬草時(shí).拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍， 慌忙用草將筍蓋上，這時(shí)，在樹上看筍的金小毛看見了，認(rèn) 為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽

3、， 要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她， 她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動(dòng)， 又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌對(duì)花，什么花都問遍了，終于回到家中。這出戲以農(nóng)村生活為題材，展現(xiàn).精品文檔.了一副富有情趣的農(nóng)村生活畫面，表現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心 靈世界，展現(xiàn)出農(nóng)村生活場(chǎng)景和田園風(fēng)韻。1、欣賞歌曲對(duì)花，讓學(xué)生感受歌曲中載歌載舞、富 有情趣的農(nóng)村生活畫面。2、通過欣賞給學(xué)生講解對(duì)唱，以及對(duì)唱的形式。對(duì)唱：兩個(gè)或兩組歌唱者的對(duì)答式演唱，形式較為活潑，對(duì)唱與重唱不同，所演唱的是單聲部歌曲。根據(jù)人聲的不同 還可分為：女

4、生對(duì)唱，男生對(duì)唱，男女生對(duì)唱等，也可以分 兩組對(duì)唱。對(duì)唱一般為兩人如同談話問答式的演唱，形式 非?；顫娪腥ぁ?、想一想：你還知道哪些對(duì)唱題材的歌曲？能給大家唱幾句嗎？教師舉例：過河、藤兒長長牽著瓜、夏天的雷雨、 什么結(jié)子咼又咼等。四、學(xué)唱歌曲小放牛1、 通過欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān) 于對(duì)唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙 州橋邊的對(duì)唱歌曲小放牛。”通過趙州橋引出關(guān)于趙州橋 的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。2、作品介紹：小放牛是一首民間傳統(tǒng)歌舞劇中的一 段載歌載舞的男女對(duì)唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方 式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故.精品文檔.意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是 倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來。這 是一首四句體樂段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。 其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣， 充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中 八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋 律的發(fā)展始