美術(shù)說課稿模板匯總5篇（實用模板）

1、immature people die for a great cause, and mature people live humblely for a great cause.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）美術(shù)說課稿模板匯總5篇 美術(shù)說課稿 篇1一、教材分析：這一課是北師大版藝術(shù)一年級下冊第九單元“藍色的大?！钡牡谌齻€課題，主要介紹海洋生物的形狀、花紋、色彩等，是學(xué)生在學(xué)習(xí)小貝殼、美麗的風(fēng)帆后，讓學(xué)生對大海的認識從海灘、海面走向更為神奇的海底，從而使學(xué)生對大海的認識從“零散”走向“整合”，從“單一”走向“豐富”，為學(xué)生認識大自然打開了另一扇窗戶。二、學(xué)情分析：藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有

2、與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。因此，本課教學(xué)前，我著重調(diào)查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，掌握了基本的學(xué)情信息：1、閩南是一個洋溢著“海文化”的地區(qū)，學(xué)生生活在海邊，對于大海本身并不陌生，他們聽過、見過、吃過甚至抓過不少的海洋生物。2、一年級下學(xué)期的學(xué)生處于具體形象思維時期，思維運作以形象為主體，對于“動作”和“形象”具有較強的依賴性。3、經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生合作、交流、獨立操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并且學(xué)生也初步學(xué)習(xí)了用肢體、線條和色塊來表現(xiàn)事物。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認知領(lǐng)域：a、讓學(xué)生初步認識海底的奇異景觀b、讓學(xué)生初步認識海底生物的形狀、花紋和色彩2.能力領(lǐng)域：a、培養(yǎng)學(xué)生的觀

3、察力、想像力和藝術(shù)審美能力b、培養(yǎng)學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)海底生物的動手操作能力3.情感領(lǐng)域：a、激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物。b、增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。教學(xué)設(shè)計前的考量：思量一：如何真正激發(fā)學(xué)生的興趣？正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生真正投入到課堂中來，提高課堂教學(xué)的有效性。思量二：如何確實地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力？藝術(shù)能力是藝術(shù)課程主要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展不能寄希望于課外的輔導(dǎo)，只能落實于課堂教學(xué)之中。思量三：如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)？海洋是人類共同財富，是人類賴以生存的家園，聯(lián)系學(xué)生的生活情感，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)和關(guān)注環(huán)保的意識

4、。四、教學(xué)過程：（一）變小魔術(shù),揭示課題好奇之心是學(xué)生的天性。因此，在課一開始，我就拿出一張白色的紙,告訴學(xué)生:老師可以五秒鐘之內(nèi)把一張白紙變成一片大海！信不信？以這樣的引入，來極度地調(diào)動了學(xué)生的興趣、好奇心，然后讓學(xué)生根據(jù)原有的生活經(jīng)驗說說對海底世界的印象，引出課題。（二）探索海底的奧秘1、讓學(xué)生模仿潛水員的潛水動作，在感覺中走入海底，產(chǎn)生親切感。動作表達能力不僅是藝術(shù)課程的內(nèi)容，同時也是學(xué)生感受藝術(shù)、掌握藝術(shù)的重要方法，學(xué)生通過動作來把握世界。2、播放“海底世界”的精彩動畫片，讓學(xué)生身臨其境地看到海底生物，感受海底的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。3、讓學(xué)生說說還見到過哪些更神奇的海洋生物?

5、充分地調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，來豐富課堂資源的交流與互動。4、讓學(xué)生隨機模仿海生物在水中游行的動作，把握各種生物的不同特性。在培養(yǎng)孩子的模仿能力的同時，也為學(xué)生下面的創(chuàng)作打好形象的基礎(chǔ)，更為主要的是調(diào)動學(xué)生的參與激情。（三）深入認識海底生物的特征課件展示不同海生物組成的畫面，讓學(xué)生在形狀各異、色彩各異的海底生物中感受美的存在。1、小組內(nèi)交流，自主選擇喜歡的海生物進行比較：a、讓學(xué)生觀察它們的形狀特征，想想它們和哪些幾何圖形相類似。b、讓學(xué)生欣賞海洋動物身上花紋特點。c、認知色彩。通過課件將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。在觀察各種

6、不同生物的形狀、花紋、色彩中，感受海底生物個性的美；在比較各個生物時，滲透美的鑒賞。2、作品欣賞。我特搜集一些優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，感受用點、線、面等表現(xiàn)的海生物，增強學(xué)生創(chuàng)作的自信心。（四）在創(chuàng)作中內(nèi)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)1、方法滲透。讓學(xué)生討論用什么方法來表現(xiàn)海底世界？在討論的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供足夠充分的創(chuàng)作材料。2、合作創(chuàng)作。讓學(xué)生在小組中找到自己的合作伙伴，通過觀察和學(xué)生個性的獨特把握，用各種不同的材料進行合作創(chuàng)作，以豐富的色塊、線條等來表現(xiàn)海底生物。加強學(xué)生的交流、互動和合作，以求使作品的創(chuàng)作呈現(xiàn)更為豐富的表現(xiàn)力。在合作訓(xùn)練中，主要做以下幾個步驟：a、確定繪制對象、手法及對象大小。b、根據(jù)生

7、物的形象考慮裝飾的圖案。c、進行具體的撕、貼、畫等。3、作品展評。每組選一兩名小朋友展示作品，并將該組的構(gòu)思、設(shè)計意圖，說說給大家聽。在品評學(xué)生作業(yè)時，對學(xué)生施行“大拇指”教育，同時重視生生之間的互評，鍛煉學(xué)生的表達能力，培養(yǎng)美的鑒賞能力。（五）擴展延伸培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀。結(jié)合生活實際，提出問題：“小朋友們，海底世界是這么的美麗多彩，你會去破壞它嗎？那么咱們該怎么做？”引發(fā)學(xué)生反思與交流，進一步認識海洋是人類的朋友, 是人類共同的財富、賴以生存的家園，不能破壞的，有責(zé)任去保護它，使其情感受到深化與升華。美術(shù)說課稿 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認識顏色;應(yīng)會：不同風(fēng)格線色

8、的表現(xiàn)。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識。教學(xué)重點：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。課前準(zhǔn)備：教師可引導(dǎo)學(xué)生自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。第一課時教學(xué)過程：一、欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎他們分別用了什么工具完成的你知道那些畫材可以使用(蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等)二、感受：1、師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成，抽象風(fēng)格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點分析一個作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受”“你都看到了什么樣的線條或色彩”“你覺得畫畫的人心里在想什么是很高興很恐怖

9、還是有點傷心哪些筆觸讓你有這種感覺的”2、“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化”體驗：從看一看、調(diào)一調(diào)開始，進入教學(xué)。教師與學(xué)生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對水粉有初步的認識。學(xué)生認識不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關(guān)工具及使用方法。提供工具，讓學(xué)生試用，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達出自己的感受。可以很均勻地去涂色某一個筆觸，引發(fā)學(xué)生對奇妙的色彩世界的探究。了解：學(xué)生認識不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。三、創(chuàng)作：看看哪個小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法小組合作完成。四、

10、欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學(xué)的作品，評論交流自己的繪畫體驗。聯(lián)想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”五、小結(jié)：嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：欣賞上一課小組合作的同學(xué)的作品，評選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請這些同學(xué)上來介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”二、感受：1、欣賞畫作，體會色彩的感情，說明繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞;你悲傷，你的色彩也會暗淡。2、靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造;三、創(chuàng)作：以個人為單位，

11、比比看誰涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫。教師輔導(dǎo)：不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應(yīng)更注重學(xué)生的探索過程，而不是結(jié)果，鼓勵他們進行個性化，幫助他們認識自己的獨特性和價值。四、評價：讓學(xué)生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。五、課后作業(yè)：鼓勵同學(xué)回家后與父母家人欣賞自己的作品，裝飾自己可愛的家。美術(shù)說課稿 篇3教學(xué)評價建議1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實

12、施建議一、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。2.發(fā)展階段教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔

13、細認真地制作。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。3.收拾與整理督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。三、課后拓展讓學(xué)生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。作業(yè)指導(dǎo)要點：1.教師要有意識地加強指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點和相適應(yīng)的制作裝飾方法。2.學(xué)生觀賞

14、示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。美術(shù)說課稿 篇4一、設(shè)計理念（或教材分析）：布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感。二、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感。三、重難點：重點：能均勻、密集地將

15、磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。四、活動過程：1、導(dǎo)入活動，引起制作興趣。在這個過程中，我運用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型。重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論，不

16、同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)。操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。5、假發(fā)秀。最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。五、不足?；顒舆^程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。1、材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。2、浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些。美術(shù)說課稿 篇5這是一節(jié)創(chuàng)作課。

17、教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學(xué)時通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。一、學(xué)情分析一年級的孩子已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定

18、的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。二、設(shè)計思路1、欣賞“煙花”；2、認識“煙花”；3、感受“煙花”；4、創(chuàng)作“煙花”；5、評比“煙花”。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點：能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。教學(xué)難點：綜合運用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同形狀的煙花。四、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人