完整版閱讀理解之文章標(biāo)題含義和作用

1、從文教育閱讀理解之文章標(biāo)題含義和作用授課老師：田妤涵 時間：2017.10.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 熟練掌握分析文章標(biāo)題含義的技巧2. 熟練掌握分析文章標(biāo)題作用的技巧 重點難點1.如何分析文章標(biāo)題的深層含義 題型搶先看文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容， 也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把 握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。標(biāo)題的含義及作用在考試中的常見考察題型中有： 這篇文章標(biāo)題的含義是什么？ 文章標(biāo)題的作用是什么？ 作者為什么擬這個標(biāo)題？ 文章的標(biāo)題是否能用某某詞替換？哪個標(biāo)題更好？說明理由。真題重現(xiàn)-標(biāo)題的含義

2、談?wù)勀銓?biāo)題“成熟的稻谷會彎腰”的理解。成熟的稻谷會彎腰題目“風(fēng)雨中的菊花”有何含義？一一風(fēng)雨中的菊花真題重現(xiàn)-標(biāo)題的作用本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。一一田野 上的白發(fā)說說文章以“天窗”為題的作用。一一天窗對文題的綜合考察閱讀全文，談?wù)勥x文以“江南江南”為題有什么好處？ 江南 江南小說的標(biāo)題好不好？為什么？一一內(nèi)蒙包頭鐘點工的三千元晚宴作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目 ？請結(jié)合文章簡要分析作答。 作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題？請結(jié)合文章簡要作答。概念講解，技巧傳授（一）標(biāo)題的含義標(biāo)題的含義一般分為字面意思和深層含義兩層。深層含義與文章

3、的中心掛鉤。揣摩標(biāo)題含義需要從表層含義和深層含義入手表層含義指的是：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義指的是：引申義、比喻義、象征義。深層含義需要聯(lián)系文章的中心解答。例題走一步，再走一步文章標(biāo)題的含義是什么呢？解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親 指點鼓勵下“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖?！苯Y(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石， 而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到 的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理。所以，答案應(yīng)該為一一表層含義：

4、父親鼓勵我一步步走下懸崖；深層含義：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功。這道題也體現(xiàn)了我們做標(biāo)題類閱讀題所會用到的 方法技法一、析標(biāo)題字詞。就是從理解 文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。課堂練習(xí)迷霧燈塔之光龐啟帆圣誕節(jié)前夕，小科林的心情非常沉重，因為沒有下雪。但還有另外一個原因。七天前他的 父親就已出海捕魚，至今沒有回來?？屏殖缴系臒羲慈?，一場暴風(fēng)雨已摧毀燈塔的電線。明亮的燈塔之光已經(jīng)熄滅。七天 了，沒有燈光指引他的父親的漁船?！翱屏?，我們需要泥炭來生火。”科林一回家，母親就對他說，“家里的泥炭已經(jīng)燒完， 并且快到點亮圣誕蠟燭的時間了?！?/p>

5、“我不太關(guān)心點亮蠟燭的事，媽媽?！笨屏只卮??！笆牵乙膊幌腙P(guān)心?！蹦赣H答道，“但是每一個愛爾蘭人在平安夜都會點亮蠟燭，即使 在最傷心的時候。我知道現(xiàn)在家里充滿了悲傷，但明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞 開。如果你撿一些泥炭回來，我們待會兒就做晚飯?！笨屏贮c點頭，走出了家門。他牽著馱泥炭的驢子來到山上。誰會關(guān)心一根蠟燭 ？怎樣能重新點亮燈光，指引漁船回家 才是最重要的?？屏帜麩羲?，嘆了一口氣。忽然，他的腦袋靈光一閃。他狂喜著向山頂跑去。 到達(dá)燈塔，科林使勁地敲門：“達(dá)非先生，”科林喘著氣說道，“您以前是如何讓燈塔亮起來 的？”看守人達(dá)非先生很驚訝他的到來：“用電池，孩子。但是新年后才有新

6、電池?！薄霸谑褂秒姵剡@種東西之前，如何點亮燈塔 ？”“用汽油燈。燈現(xiàn)在就在地下室。但我們現(xiàn)在沒有汽油，孩子。”“用煤油行嗎？ ”科林屏住呼吸問?！拔蚁肟梢?，”達(dá)非先生若有所思地說，“但是，我們最好不要采用這種愚蠢的 方法。在這個村莊你不會找到多余的煤油。今年大家都沒什么錢”他還沒說完，科林已經(jīng)跑出很遠(yuǎn)。他回家從廚房里拿了四個桶，然后又跑出了家門。這時，幾乎每一家都已經(jīng)點亮了蠟燭。在平安夜，一盞燭光意味著一個陌生人會受到歡迎，無論他要求什么，都會得到滿足?？屏旨涌炷_步，飛奔到第一間亮著燭光的房子前?！澳梢詮哪拿河蜔衾锓纸o我半杯煤油嗎 ？”他問?？屏秩チ嗣恳婚g有燭光從窗口透出 的房子。在一小時

7、內(nèi)，他討到了兩桶煤油。他費力地把兩桶煤油提到了燈塔門前，然后又使勁 地敲門。看到煤油，達(dá)非先生非常驚訝，但是他搖著頭說道：“這點煤油最多能讓燈塔的燈燃燒一個小時?！痹挍]說完，科林又向山下飛奔。在三個多小時后，科林已經(jīng)收集了五桶煤油。在他往山上運送第六桶煤油的時候， 燈塔上 突然亮起了火光?；鸸庋杆僭谡麄€山谷擴(kuò)散開來。同時，它向大海的黑暗心臟處延伸，就像一 根手指指著家的方向。達(dá)非先生重新點亮了燈塔上的燈！科林回到家時已經(jīng)很晚了。他母親從火爐旁的椅子上跳起來：“科林，你去哪里了？你沒吃晚飯。也沒點亮你的蠟燭！ ”“哦，媽媽。我已經(jīng)點亮了一根蠟燭，并且是一根大蠟燭 ！這是一個秘密，我還不能告訴 你

8、。但它的確是一根很大的蠟燭?！蹦峭?，科林睡得很香，夢里有蠟燭亮著。突然，一聲驚叫吵醒了他?！按〈貋砹?！”然后，科林聽到了： “燈光！他們說是燈光，燈塔上的燈光。他們其實只在十英里外，船 在迷霧中迷失了方向。燈塔上的燈光讓他們找到了回家的方向！”曙光從窗口射進(jìn)來?？屏周f到窗口，他的母親和鄰居正沖向碼頭。是真的 ！在灰色的海面 上，他父親的雙桅帆船正徐徐駛進(jìn)碼頭?？屏峙艹黾议T，也向碼頭飛奔。他感到一股潮濕的風(fēng)吹在臉上，就要下雪了。這才是真正的圣誕節(jié)早晨。1、選文標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義？ （4分）分析點撥：這篇文章敘述的是小科林在大家的幫助下，用最原始的方法重新點亮燈塔的光，

9、 迎回自己在海上迷途的父親的事件，表現(xiàn)出了人世間的愛心和真情。文章標(biāo)題“迷霧燈塔之光” 中的“光”，從字面的理解是燈塔再次亮起的火光的意思，但聯(lián)系文章敘述的內(nèi)容和情感，這 個“光”顯然還有更深層的含義，它還指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。通過以上對標(biāo)題中“光”的字面義及文章內(nèi)容的分析，我們可以組織出如下答案：燈塔再 次亮起的火光，也指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。所以，理解文章標(biāo)題含義的步驟可分為一 聯(lián)系表層含義二 體會深層含義三聯(lián)系全文內(nèi)容四 結(jié)合文章主旨（二）標(biāo)題的作用記敘文標(biāo)題的作用常見的有以下幾種： 概括文章的主要內(nèi)容；作為文章展開情節(jié)的線 索； 作為作者感情的出發(fā)點；具有象征意義

10、；語帶雙關(guān)；是全文的“文眼”，提示文章中 心；吸引讀者興趣。答題時，先從詞語含義、概括內(nèi)容、點明對象 等角度分析標(biāo)題的本義；再思考標(biāo)題的深 層含義：是否是文章的線索或懸念？是否揭示了文章的主旨？是否表現(xiàn)了人物性格，表明了作 者情感與態(tài)度或是作者情感的觸發(fā)點？ 是否運用了比喻、擬人、雙關(guān)等修辭手法或其他表現(xiàn)手 法？然后分析標(biāo)題作用，表明寫作對象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。最后分析標(biāo)題的表達(dá)效果，可以用 生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱 讀興趣。表明寫作對象有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。如藤野先生 鄧稼先。體現(xiàn)主要內(nèi)容很多文題是對

11、文章所敘之事的概括， 抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如智取生辰綱最后一課。貫穿全文線索標(biāo)題本身就是行文線索的 如背影。揭示情感主旨文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨， 有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。 如再 塑生命。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。如喂一一出來大自然的 語言一個標(biāo)題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。題目中運用修辭的，要還原它 的本義后再分析作用。這就是我們的技法析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。課堂練習(xí)母親的羽衣(1) 講完了牛郎織女的故事，細(xì)看兒子已經(jīng)垂睫睡去，女

12、兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。忽 然，她一把抱緊我的脖子：“媽媽，你說，你是不是仙女變的？”(2) 女兒的問話充滿童真和稚氣。我真的一時不知怎樣回答，但這句問話卻像一把無形 的鑰匙，開啟了情感與記憶的箱篋(3) 許多年前，那時我自己還是小女孩，我總是驚奇地窺伺著母親。記憶中母親曬箱子 的時候就是我興奮欲狂的時候。(4) 母親的樟木箱子又深又沉，像一個渾沌黝黑初生的宇宙。我還記得的是陽光下竹竿 上富麗奪人的顏色，怪異卻又嚴(yán)肅的樟腦味，以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂。(5) 我唯一真正記得的一件東西是幅漂亮的湘繡被面，雪白的緞子上，繡著兔子、翠綠的小白萊和紅艷欲滴的小蘿卜。母親一邊整理，一面會回

13、過頭來說：“別碰，別碰，等你結(jié)婚送給你。”(6) 那幅湘繡后來好像不知怎么就消失了，我也沒有細(xì)問。但不能忘記的是母親打開箱 子時那份欣悅自足的表情，會讓我我覺得她忽然不屬于周遭的世界， 那時候她會忘記晚飯，忘 記我扎辮子的紅絨繩。(7) 除了曬箱子，母親最愛回顧的是早逝的外公對她的寵愛。外公總喜歡帶她上街去吃 點心，而當(dāng)年的肴肉和湯包又是如何好吃， 甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象 力之外的美味。(8) 每聽她說那些事的時候，我都驚訝萬分一一我從有記憶起，母親就是一個吃剩菜的角色，紅燒肉和新炒的蔬菜簡直就是理所當(dāng)然地放在父親面前的，她自已的面前永遠(yuǎn)是一盤雜拼的剩菜和一碗“擦鍋飯”。

14、(9) 母親每講起那些事，總有無限的溫柔，她既不感傷，也不怨嘆，只是那樣平靜地說 著，并不想把那個世界拉回來。下一頓飯她仍然會坐在老地方吃那盤剩菜；而到夜晚，她會照 例一個門一個窗地去檢點去上閂。她一直都負(fù)責(zé)把自己牢鎖在這個家里(10) 其實世上哪一個母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？像故事中的小織女，她們都曾住在 星河之畔，織虹紡霓，藏云捉月，幾曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們終日臨水 自照，驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚， 她們久久凝注著自己的青春，被那份光華弄的癡 然如醉。(11) 而有一天，她的羽衣不見了，她把潔白的羽衣拍了又拍，無聲無息的關(guān)上箱子，藏 好鑰匙。是她自己鎖住那身昔

15、日的羽衣的。她不能飛了，因為她已不忍飛去。一一她已經(jīng)決定 做一個母親。（12） 女兒沒有得到答案，哪肯善罷。雙臂將我的脖頸摟得更緊：“媽媽？你到底是不是 仙女變的？”（13）我回過神來，卻又一時愣住，我究竟是不是仙女變的，我不想也不方便告訴她什么， 只胡亂應(yīng)付著：“不是，媽媽不是仙女，你快睡覺?！保?4） 對我的搪塞，女兒將信將疑。她聽話地閉上眼睛，旋又不放心地睜開：“如果你是 仙女，也要教我仙法哦！”（15） 我笑而不答，替她把被子掖好。其實我真的想對她說：“是的，媽媽曾經(jīng)是一個仙 女，在她做小女孩的時候。但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個小小的仙女?！保ㄟx自張曉風(fēng)經(jīng)典散文，當(dāng)代世界出版社，

16、有改動）1.認(rèn)真閱讀全文，想一想，文中“母親的羽衣”究竟指的是什么？以此為題有什么好處？（4分）文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一個內(nèi)涵豐富的動作等，很可能就是該 文的行文線索。當(dāng)問到標(biāo)題作用時一定要考慮文章的主旨。這就是我們的技法分析內(nèi)容主 旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。 課堂練習(xí)那一扇門周海亮 少年只有16歲。之前他干過許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過郊區(qū)的蘋果，偷過城市的 盆花，偷過同學(xué)的鉛筆和餅干，偷過鄰居的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行車。他一次次被 帶進(jìn)派出所又被一次次放出來。某一天，他猛然意識到自己長大了，意識到自己錯了，意識到

17、自己應(yīng)該懸崖勒馬痛改前非了。 他后悔，他想改，可是他已經(jīng)挽回不了自己的聲譽和尊嚴(yán)，他已經(jīng)沒有了任何的朋友。他一出現(xiàn)總會引來一些異樣的目光。 少年并不記恨他們，認(rèn)為這是對他的懲罰。少年望著窗外， 天陰沉沉的，沒有一絲陽光。 整整一個夏天，每天上午，少年都把自己關(guān)在家中，透過窗子看外面的樹。他忍受不了寂寞，到下午時，他悄悄出去，在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛鳥-他還是少年。人們一見著他，或扭過頭去，或老遠(yuǎn)就避開。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。 少年不敢上前，不敢與他們對視-他失去了與任何人交流的勇氣。他無奈，他自卑，似乎世界 在他面前關(guān)起一扇門，又加上無數(shù)把鎖。 他垂著頭慢慢

18、地走，腳尖輕踢著一粒石子。沒有陽光，少年卻感覺到后背灼熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：喂，年輕人!他抬頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。您是在喊我嗎？他指指自己。過來，年輕人!老人說。他走過去，膽戰(zhàn)心驚。 他想逃離，可是卻說服不了自己的腳步。老人叼一根沒有點燃的香煙，摸著口袋，問他：有火柴嗎？沒有。打火機(jī)呢？也沒有。說完，他急急地低了頭，試圖離開。別急著走。 老人再一次喊住他，去幫我取來打火機(jī)吧，我的家，你知道的。 他當(dāng)然知道。老人與他同住一個單元，他住七樓，老人住一樓。我的腿腳不中用。老人笑呵呵地說，打火機(jī)放在茶幾上，麻煩你幫我取來。少年心中劃過一道閃電?？墒悄情W 電轉(zhuǎn)瞬

19、即逝。鑰匙呢？他問。門沒有鎖。老人說，我從來不鎖門的。住咱們這個小區(qū)，根 本不必鎖門。少年心中又是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的閃電。少年飛奔而去，途中流下眼淚。一縷陽光 從云縫里鉆了出來。 那扇看起來冷冰冰的防盜門果然沒有上鎖， 他伸手輕輕一推，便開了。茶幾上放著果盤， 放著零錢，放著鑰匙和打火機(jī)。少年抓起打火機(jī)，反身跑出屋子。 老人點著了煙，鄭重地對少年表示感謝。然后，他對少年說：如果你有時間，如果你愿意，我們下一盤象棋，好嗎？少年當(dāng)然愿意。他坐下來，聚精會神地和老人下起了象棋。 不久，少年便敗下陣來，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽光燦爛(c) 少年后來成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時，他們?nèi)?/p>

20、然會湊到一起下象棋。他 多次跟老人談起那件事情，他說那天你故意不鎖門，那天，你口袋里，其實裝著打火機(jī)。 老人只笑不語。問急了，老人就說：我忘記了，我真的忘記了。或許真如你說，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門真的從不鎖門；或許，那一天其實什么也沒有發(fā)生， 一切不過是你的一個美好夢境。不過我認(rèn)為，這一切都無關(guān)緊要，重要的，是你親手推開了那 扇門，而不是別人題目中的“門”，可以理解成哪些門？聯(lián)系全文，分別簡要說明。(6分)課堂練習(xí)永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹我的辦公桌上有兩只玻璃花瓶，一只是無色透明的，生長著一株生命力旺盛的富貴竹；另 一只是乳白色雕花的，生長著三株“死不了”。提到這株富貴竹和兩只花

21、瓶，故事還要從 2003年9月10日教師節(jié)那天說起。這是一個只有開始，沒有結(jié)尾的故事教師節(jié)那天，我像往常一樣走進(jìn)熟悉的教室，開始組織上課。全體同學(xué)起立，聲音特別洪亮地喊出一句話，但不是我聽了千百遍的那句“老-師-好”，而是“老師，您一辛一苦一了！ ” 當(dāng)我從意識里感到這種變化時，自然地向全體同學(xué)掃視了一下，視線落到教室后墻上幾個非常 醒目的紅色大字上：“祝老師節(jié)日快樂”。我這才恍然大悟，今天是教師節(jié)！我把視線快速收 回到講桌前，兩位學(xué)生已捧著一束鮮花送入我的懷中， 頓感一股淡香襲來，同時有一股暖流涌 上心頭。伴隨著陣陣花香，那堂課在輕松愉快的氣氛中很快就過去了。下課后，我捧著鮮花回到辦公室，同

22、事們一下都簇?fù)砩蟻?，欣賞學(xué)生送我的節(jié)日禮物。我 找來一只透明的可樂瓶子，注滿清水，小心地把鮮花插入瓶中。它們陪伴我幸福地度過了十幾 天，我的心情也隨著工作的忙碌漸漸平靜下來。時間推移，其他的花都相繼“離去”，只有那 株富貴竹一枝獨秀，依然翠綠著。一天批改完作業(yè)，我從上到下仔細(xì)打量著它，驚喜地發(fā)現(xiàn)，浸入水中的部分，在兩節(jié)竹節(jié) 的周圍，隆起了許多小小的白色亮點，在綠色竹節(jié)的襯托下，顯得格外醒目。潛意識告訴我， 它要生根了。春節(jié)過去了，學(xué)生們迎來了一年一度的高考。又一個學(xué)期開始了，我聽從學(xué)校的安排，迎來了 2005屆高三畢業(yè)班的學(xué)生。隨之而來的 是2005年的教師節(jié)。上完課，我回到辦公室，驚奇地發(fā)現(xiàn)

23、，桌上放著一只精美的玻璃花瓶， 用一張透明的粉花玻璃紙包裝，一條淡紫色的彩帶扎著并束成花。斜對桌的楊老師對我說：“王 老師，看您的學(xué)生，嫌這個可樂瓶子太不雅觀，所以給你送來了這只漂亮的花瓶。”是啊，沒 想到學(xué)生們的心這么細(xì)！再看那富貴竹已長高了許多，根毛長出了一團(tuán)，把下面的兩節(jié)竹節(jié)已 然掩蓋了起來。想來也是呢，一年已經(jīng)過去了，它依然那么生機(jī)盎然，依然翠綠。日月穿梭，時光飛逝。05屆的學(xué)生畢業(yè)了，各自考入了理想的大學(xué)，離開了我。前幾天， 06屆畢業(yè)生又送我一個花瓶，因為他們看原先的花瓶已裝不下那株富貴竹。那天晚上，我做了一個夢。夢中的我化作桌上那株富貴竹，而花瓶中的水珠化作我的學(xué)生， 他們一個個

24、純潔透明，晶瑩剔透，歡樂無憂地在我的周圍游來游去，我深深地扎根于他們中間。夢中醒來，我沉思良久，恍然頓悟。教師，不正是那株充滿生機(jī)，翠綠挺拔的富貴竹嗎？ 你看它只需要維持生命所必需的水分、空氣和陽光，別無他求。它讓我體味到，教師的根只有 深扎于學(xué)生之中，與他們同呼吸、共成長，才能保持旺盛的生命力，才能永遠(yuǎn)挺拔翠綠。富貴竹，不正是千千萬萬普通教師光輝形象的寫照嗎？思考：1.文章題目“永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹”的含義是(1)(2)2文章以“永遠(yuǎn)的富貴竹”為題的好處是(1)(2)(二)風(fēng)雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，風(fēng)沒有消息。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可 是又打不出來，憋得很難受。多爾先

25、生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。 開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。太太，行行好。聲音吸引了他的注意力。循聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個衣衫襤褸 的小男孩伸出鷹爪樣的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的 小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。可憐可憐，我三天沒有吃東西了，給一美元也行?？紤]到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：滾！這么點小孩就會做生意!小乞 丐站住腳，滿臉是失望。真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽說專門有一種 人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)?呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞

26、討， 利用人們的同情心，說不定這些大人就站在附近觀 察呢，說不定這些人就是孩子的父母，如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說， 孩子也 怪可憐的。這個年齡本來該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)。這個孩子跟自己的兒子年齡相仿， 可是這個孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手:先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美 元也行。不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過， 他掏出一枚一美元的硬幣，遞到他手里。謝謝您，祝您好運!小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球 是白的，估計他自己都忘記上次洗澡

27、的時間了。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，多爾先生不愿意過早去候車室，就信 步走進(jìn)一家鮮花店。他有兒次在這里買過禮物送給朋友。你要看點什么?賣花小姐訓(xùn)練有素，禮貌又有分寸。這時，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。 小乞丐很認(rèn)真地逐個端 詳柜臺里的鮮花。你要看點什么?小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買花。一束萬壽菊。小乞丐竟然開口了。 要我們送給什么人嗎?不用，你可以寫上 獻(xiàn)給我最親愛的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂! 一共是二十美元。小姐一邊寫，一 邊說。 小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地摸出一大把硬幣， 倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮 晶晶的，那里面可能就有多爾

28、先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙 牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的?；疖嚱K于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。 突然，他在風(fēng)雨 中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩。只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨 怒放著。思考： 說說題目風(fēng)雨中的菊花在文中的含義（三）成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山劉翔很早就知道阿蘭約翰遜的名字了，我想每一個練跨欄的人，都知道他的名字，就像踢足球 的人知道貝利，打籃球的人知道喬丹那樣。剛練跨欄那會兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。必須承認(rèn)，他已成為我的一個偶像，在我看來，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越 這座大山了。2001年，在埃德蒙頓舉行的國際田徑錦標(biāo)賽上，我清楚地記得