基于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

1、 基于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 摘要:隨著我國(guó)新課改緊鑼密鼓的推行,傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式無(wú)法滿足新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)生的教育要求,因此傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被淘汰。教育工作者開(kāi)始關(guān)注如何改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法課題的研究,改變課堂上教師一味的教,學(xué)生枯燥的學(xué)的死板現(xiàn)象。在新課改的推行下,傳統(tǒng)教學(xué)模式里以老師為主的教育局面逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體,新的教學(xué)模式更注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法同樣需要改革創(chuàng)新,改變以往單一的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)多元的互動(dòng)增加課堂的趣味性,才可以滿足新課改對(duì)于教學(xué)方法的要求。小學(xué)的義務(wù)教育階段對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是能解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。為了高效完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo),數(shù)學(xué)教師要改

2、變自己的身份,由傳統(tǒng)的授業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,引導(dǎo)和組織學(xué)生完成自主學(xué)習(xí),達(dá)到義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新研究；新課改一、引言在新課改的教育環(huán)境下,小學(xué)數(shù)學(xué)教育不能只停留在對(duì)知識(shí)機(jī)械的死記硬背層次,對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握方法應(yīng)該達(dá)到更高層次。新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該更注重過(guò)程,要著重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)對(duì)孩子的情感和思維鍛煉,實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育智全面發(fā)展。在多變的社會(huì)環(huán)境下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師時(shí)刻改善教學(xué)方法,適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求1.將知識(shí)和生活相聯(lián)系將課本上的理論知識(shí)和日常生活相結(jié)合,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活

3、息息相關(guān),基礎(chǔ)的加減乘除在生活處處都可以用到。新課改中明確提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該做到理論和實(shí)踐相結(jié)合,數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用型的學(xué)科,教學(xué)不能局限于課本和課堂,教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍背景出發(fā),充分利用事例給學(xué)生引導(dǎo)傳授數(shù)學(xué)概念,引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)掌握基本的數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有目的的設(shè)計(jì)教學(xué)方案,一步一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生日常生活加深對(duì)數(shù)學(xué)思維的理解。例如對(duì)于一元人民幣的換算,可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際買零食的例子對(duì)一角和一元進(jìn)行換算,這樣學(xué)生聯(lián)想到購(gòu)物的經(jīng)歷可以提高知識(shí)的掌握效率。2教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)新課改中明確要求教師在課前對(duì)自

4、己本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)要明確清晰,這樣才能保證課堂上不出現(xiàn)教學(xué)遺漏,而且還能幫助教師有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生做到更好指導(dǎo),讓課堂變得高效化。需要注意的一點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)并不是課本里的理論知識(shí),應(yīng)該還包含對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)目標(biāo)。通過(guò)情感的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。例如在對(duì)時(shí)間的學(xué)習(xí),不僅僅要掌握時(shí)、分、秒的換算關(guān)系,還得學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表,掌握最基本的時(shí)間觀念,告訴學(xué)生時(shí)間不可逆轉(zhuǎn),讓學(xué)生從小就懂得珍惜時(shí)間。3.注重學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)小學(xué)義務(wù)教育階段課程的教學(xué)重點(diǎn)是:思維能力、邏輯能力、創(chuàng)新思維。由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具有強(qiáng)烈的邏輯特點(diǎn)

5、,因此在展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要著重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。再加上新課改的提出更是要求教師全面提升孩子的思維創(chuàng)造力。在課堂上要給學(xué)生留有充分的時(shí)間,讓學(xué)生展開(kāi)想象力鍛煉思維，教師就可以做到傳授知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力相結(jié)合,重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？梢院侠磉\(yùn)用情境模擬激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)思維邏輯能力。三、教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑1.做到因材施教因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育不成熟,還處于孩童階段,每個(gè)孩子發(fā)育狀況不同,性格存在明顯差異,就會(huì)導(dǎo)致在數(shù)學(xué)知識(shí)的接納程度存在一定的差異,對(duì)于課堂的教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)不同,就會(huì)使課堂教學(xué)效果出現(xiàn)不均衡。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生個(gè)體間的差異,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的差

6、距越來(lái)越大。在新課改的推出下,教師首先要認(rèn)識(shí)到差距的存在,把握每個(gè)學(xué)生的具體情況,然后根據(jù)學(xué)生情況作為切入點(diǎn),依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)方案,在教學(xué)方式上尊重多數(shù)服從少數(shù),制定適合大多數(shù)的教學(xué)方法。而且在課后要對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生做好強(qiáng)化輔導(dǎo)工作,旨在縮短學(xué)生之間的差距。2.運(yùn)用高科技開(kāi)展多媒體教學(xué)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展普及,學(xué)?？梢砸劳谢ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多媒體教學(xué),教師通過(guò)多媒體展示課件,將數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,采用多媒體教學(xué)方式還能通過(guò)孩子的好奇心提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂的效率事半功倍,變得更加高效。但是教師的課件應(yīng)該避免照搬照挪,要有之間的想法,自己動(dòng)手制作適合學(xué)生的課件。四、總結(jié)教師主導(dǎo)課堂活動(dòng),但是在新課改的改革要求下,教師要轉(zhuǎn)變以往居高臨下的態(tài)度,轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W(xué)生平等對(duì)話,將話語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生,走出課堂演講者的身份,成為學(xué)生的引導(dǎo)者,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)獲知知識(shí),達(dá)到全面發(fā)展的目的。教師就教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代改革的需求,實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。參考文獻(xiàn):1.涂移根. 基于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究j. 都市家教月刊, 2017(12):125-125.2.張良巖. 基于