初中信息技術(shù)課程指導綱要

1、初中信息技術(shù)課程指導綱要程定位中小學信息技術(shù)課程是為了適合技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作水平為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領(lǐng)域。允許有獨立的課時。義務教育階段信息技術(shù)教育的有效實施能夠提升學生利用信息技術(shù)有效展開各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動實行終生學習的水平；能夠拓展學生適合現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提升全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。教育目標總體來說，義務教育階段信息技術(shù)教育的課程目標為：培養(yǎng)-發(fā)

2、展學生積極學習和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成-鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術(shù)使用習慣，形成-提升信息處理水平，培養(yǎng)-強化學生使用信息技術(shù)支持各種學習和解決各類問題的意識與水平。義務教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)：p 學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、展開學科學習的過程；p 在活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；p 發(fā)展積極參加信息技術(shù)技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技奧秘的興趣；p 在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應用相關(guān)的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習慣。內(nèi)

3、容設(shè)置和選擇的原則（1）采用“非零起點”（2）與小學和高中信息技術(shù)教育的銜接義務教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容應以小學階段規(guī)定的內(nèi)容為基礎(chǔ)，初中不再采用“零起點”的內(nèi)容設(shè)置；同時注意與高中信息技術(shù)課程標準相關(guān)規(guī)定的銜接，為學生在高中階段的學習奠定必要的基礎(chǔ)。通過靈活多樣的方式協(xié)助小學未接受過信息技術(shù)教育的初一學生盡快跟上學習進度。（3）以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容以符合義務教育階段學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，組織學生進一步學習的信息技術(shù)內(nèi)容。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學生必須掌握的軟件知識和操作技能有機融合到不同學年的實踐活動中，通過活動的不同技術(shù)要求

4、引領(lǐng)學生螺旋上升式學習必要的軟件操作。初中階段的學習尤其要注意引導學生綜合使用小學所學的信息技術(shù)知識與技能。（4）鼓勵跨學科的活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學習與技術(shù)應用之間的整合應注意從各學科學習任務中設(shè)計活動主題，引導學生以學科學習任務為載體探究和掌握信息技術(shù)；同時，加深學生對信息技術(shù)在學科學習中價值的理解，推動學生利用信息技術(shù)展開學科學習，解決研究性學習問題，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學習對象與學習工具的雙重價值。（5）淡化學科體系應注意軟件知識和操作技能得融合。（6）適合地區(qū)差異、體現(xiàn)地域特色各省在確定地方課時、界定課程內(nèi)容、教材表現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)。在達到基本要求的基礎(chǔ)上，各地在內(nèi)容選擇及其難度設(shè)置上

5、，應適合本地設(shè)備、師資及學生的現(xiàn)狀；活動選題要體現(xiàn)各地經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)地域特色，鼓勵多樣化的選題立足地方現(xiàn)實；體現(xiàn)地方特色；反哺地區(qū)經(jīng)濟；融入地方文化（7）體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新學習內(nèi)容應豐富多樣，要求要分水平，以適合學生的個別差異和特殊發(fā)展需求；鼓勵學生自主選擇活動主題、討論確定合適的活動方式，活動空間要打破教室和書本的局限，鼓勵更自主的技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新。內(nèi)容及目標要求義務教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是學生使用信息技術(shù)展開學科學習和綜合實踐活動，適合現(xiàn)代社會生活的必要基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容；拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及

6、在信息技術(shù)方面學有余力的學生設(shè)置的選擇性學習內(nèi)容，以引導學生在信息技術(shù)學習的廣度和深度上進一步發(fā)展。初中選修：機器人教學；基于漢語編程語言的程序教學或則根據(jù)具體省市的情況而定。1、了解信息社會的含義，體驗和分析信息技術(shù)對學習和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術(shù)使用習慣1.1 結(jié)合學習和生活經(jīng)驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結(jié)合自身應用信息技術(shù)的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現(xiàn)出理性理解信息價值、敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、甄別篩選準確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；進一步提升判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷

7、水平；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。如：人與信息、人與信息技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)的應用與影響和計算機在信息技術(shù)保養(yǎng)及維護。1.2 結(jié)合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。1.3 調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學習、工作和科研中的用途。1.4能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對工作、學習和社會發(fā)展的影響，并能就某個專題實行調(diào)查、研究。1.5在使用信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時，能自覺遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和道德規(guī)范，理解不恰當應用帶來的后果；了解知識產(chǎn)權(quán)的簡單知識，養(yǎng)成負責地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料的習慣

8、，學會規(guī)范的論文、著作、網(wǎng)絡(luò)資料等不同資料來源的引用方式；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，知道如何在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中保護自己信息資料和人身安全。2、探究和初步理解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理2.1能結(jié)合應用實踐，總結(jié)和描述計算機系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步理解互聯(lián)的概念及與單機的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學校中，學生應熟悉局域網(wǎng)的常用功能。2.2了解常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標，比較不同指標計對計算機功能的實際影響。學會根據(jù)學校、家庭或工作場所的具體需要，設(shè)計計算機的軟硬件配置方案。如：計算機的工作過程、計算機的組成、計算機的日常保養(yǎng)及維護和操作計算機等一系列。2.3 討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要

9、性和主要功能；2.4學習或進一步熟悉資源管理器的相關(guān)功能及相關(guān)步驟和命令（例如：格式化、恢復格式化；建立目錄、復制、移動、搜索；常用硬盤管理功能；設(shè)置安全與共享等）。通過實踐，加深對資源管理的理解，養(yǎng)成資源管理的意識。3、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題3.1 根據(jù)學習或?qū)嵺`需要，提升使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的水平，體驗超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提升信息獲取水平，學會合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源3.2能根據(jù)學習主題或?qū)嵺`任務，識別網(wǎng)上信息的真實性、準確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取形式的異同點。3.3能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表

10、達思想、輔助學習。學會判斷不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學會管理電子信箱和反垃圾郵件的方法、學會在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。4、學會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程4.1欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動畫在信息表達方面的獨特性。4.2 通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。4.3 學會使用一種常用動畫制作工具，設(shè)計、制作動畫，表達動態(tài)信息或描述動態(tài)過程。5、學會使用電子表格軟件實行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學科學習和研究性學習5.1根據(jù)學科學習和研究性學習的需要，學會使用電子表格輸入或記錄

11、數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)實行整理、分類、成表（編輯、格式化）。5.2 根據(jù)需要，學會用電子表格的公式與函數(shù)對數(shù)據(jù)實行必要的計算和處理。5.3 能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5.4 學會使用電子表格的圖表功能，直觀地表現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果或研究結(jié)論，增強研究結(jié)論結(jié)果的說服力。6、能使用常用信息處理工具，綜合使用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設(shè)計、制作并發(fā)布多媒體作品6.1能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇適合的素材和信息表現(xiàn)形式，并對制作過程實行規(guī)劃。6.2 能根據(jù)表達的需要，綜合考慮文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種媒體形式的素材的優(yōu)缺點和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案

12、；學會使用適當?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。6.3 學會使用合適的軟件和工具（如文字處理軟件、電子表格軟件、動畫制作軟件、圖像加工軟件、簡單的音頻和視頻處理軟件）對原始素材實行初步的編輯、加工6.4 使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。6.5 能根據(jù)作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。6.6 能討論形成多媒體作品的評價標準，對自己和他人的多媒體作品及其制作過程實行評價并對作品實行有效的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力；能比較利用信息技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。6.7 討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進

13、建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識。7、通過網(wǎng)站設(shè)計與制作實行合作學習，展開健康的社會交往7.1 結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。7.2 學會根據(jù)學習或社會交往的需要，設(shè)計學習支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學會合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互功能。7.3學會使用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持課程學習、合作研究或健康的社會交往，例如，利用表格對網(wǎng)頁實行布局，了解和使用導航功能，設(shè)置超鏈接，初步了解（如，能看懂簡單標識）超文本標志語言（Html）的作用。7.4在使用網(wǎng)站及相關(guān)現(xiàn)代通信技術(shù)展開學習和交往的

14、過程中，能理解到網(wǎng)絡(luò)影響的兩面性，討論遵守相關(guān)法律法規(guī)、行為規(guī)范的意義，在活動中表現(xiàn)出健康、負責和符合網(wǎng)絡(luò)禮儀的行為。能討論分析網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學會必要的網(wǎng)絡(luò)信息安全保護方法。8、設(shè)計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學會通過程序設(shè)計解決問題的基本過程（本部分為選修內(nèi)容，分小學階段未開設(shè)機器人選修課和已經(jīng)開設(shè)相關(guān)課程兩種情況分別做要求。）小學階段未開設(shè)機器人選修課小學階段已經(jīng)開設(shè)機器人選修課8.1了解簡易機器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對人類功能的模擬。能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息、通過程序來判斷處理信息、控制外部

15、動作等。8.2研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點，例如，機器人對復雜情況的反應；機器人能夠完成哪些人類難以完成的任務等。8.3學會根據(jù)生活和學習中的實際需要，設(shè)計、動手制作或組裝簡單的實物機器人（如：機器人導盲、迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），初步學會將編制好的控制程序?qū)С龅綄嵨餀C器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵我讓W的程序語言（如LOGO）編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。8.4在不具備實物機器人的情況下，也能夠利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；感受利用程序解決問題的一般過程。8.1在制作和操縱簡單機器人的基礎(chǔ)上，探究機器人的機械裝置、電子裝置，了解計算機程序控制機器人做出各種動作的簡單流程，體驗機器人對信息技術(shù)多個門類的綜合使用。8.2通過使用和剖析一段機器人（仿真）程序，感知程序和程序設(shè)計語言；了解“確定算法-編程實現(xiàn)”這個計算機解決問題的一般過程。8.3通過剖析機器人教學平臺中的程序?qū)嵗?，理解?/p>