[教師公開招聘考試密押題庫與答案解析]教師公開招聘考試中學(xué)信息技術(shù)模擬11

1、教師公開招聘考試密押題庫與答案解析教師公開招聘考試中學(xué)信息技術(shù)模擬11教師公開招聘考試密押題庫與答案解析教師公開招聘考試中學(xué)信息技術(shù)模擬11教師公開招聘考試中學(xué)信息技術(shù)模擬11一、單項選擇題問題:1. 計算機輔助設(shè)計簡稱是_。A.CADB.CAIC.CAMD.CAT答案:A問題:2. 算法的時間復(fù)雜度是指_。A.執(zhí)行算法程序所需要的時間B.算法程序的長度C.算法執(zhí)行過程中所需要的基本運算次數(shù)D.算法程序中的指令條數(shù)答案:C問題:3. 十進(jìn)制數(shù)215用二進(jìn)制數(shù)表示是_。A.1100001B.11010111C.1101001D.0011001答案:B解析 十進(jìn)制向二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換采用“除二取余”法。

2、問題:4. 計算機內(nèi)部采用二進(jìn)制表示數(shù)據(jù)信息，二進(jìn)制主要優(yōu)點是_。A.簡單可行B.便于記憶C.書寫簡單D.符合使用的習(xí)慣答案:A解析 二進(jìn)制是計算機中的數(shù)據(jù)表示形式，是因為二進(jìn)制有如下特點：簡單可行、容易實現(xiàn)、運算規(guī)則簡單、適合邏輯運算。問題:5. 以下屬于馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)計算機的基本思想的是_。A.計算精度高B.存儲程序控制C.處理速度快D.可靠性高答案:B解析 馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)計算機的基本思想包括存儲程序控制。計算機在人們預(yù)先編制好的程序控制下，實現(xiàn)工作自動化。問題:6. 輸入/輸出設(shè)備必須通過I/O接口電路才能連接_。A.地址總線B.數(shù)據(jù)總線C.控制總線D.系統(tǒng)總線答案:D解析 地址總線

3、的作用是：CPU通過它對外設(shè)接口進(jìn)行尋址，也可以通過它對內(nèi)存進(jìn)行尋址。數(shù)據(jù)總線的作用是：通過它進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，表示一種并行處理的能力?？刂瓶偩€的作用是：CPU通過它傳輸各種控制信號，系統(tǒng)總線包括上述3種總線，具有相應(yīng)的綜合性功能。問題:7. 下列關(guān)于鼠標(biāo)操作中各種指針的說法錯誤的是_。A.空心十字指針可以進(jìn)行行、列、單元格的選擇B.左箭頭表示可以通過鼠標(biāo)的拖動實現(xiàn)單元格內(nèi)容的復(fù)制拖動C.鼠標(biāo)呈小黑十字時，拖動鼠標(biāo)可以實現(xiàn)單元格的數(shù)據(jù)自動按序列或者規(guī)律填充到拖過的單元格中D.鼠標(biāo)呈雙向箭頭時，拖動鼠標(biāo)可以實現(xiàn)行高或列寬的變化答案:B解析 帶加號的左箭頭表示可以通過鼠標(biāo)的拖動實現(xiàn)單元格內(nèi)容的復(fù)制拖動

4、；左箭頭表示可以通過拖動鼠標(biāo)實現(xiàn)單元格內(nèi)容的移動。問題:8. 早期的BASIC語言采用的哪種方法將源程序轉(zhuǎn)換成機器語言?_A.匯編B.解釋C.編譯D.編輯答案:B解析 高級語言源程序必須經(jīng)過“編譯”或“解釋”才能成為可執(zhí)行的機器語言程序(即目標(biāo)程序)。早期的BASIC語言采用的是“解釋”的方法，它是用解釋一條BASIC語句執(zhí)行一條語句的“邊解釋邊執(zhí)行”的方法，這樣效率比較低。問題:9. 高速緩沖存儲器是為了解決_。A.內(nèi)存與輔助存儲器之間速度不匹配問題B.CPU與輔助存儲器之間速度不匹配問題C.CPU與內(nèi)存儲器之間速度不匹配問題D.主機與外設(shè)之間速度不匹配問題答案:C問題:10. 下列諸因素中

5、，對微型計算機工作影響最小的是_。A.塵土B.噪聲C.溫度D.濕度答案:B解析 塵土、濕度和溫度都會直接影響計算機，但噪聲不會直接對計算機產(chǎn)生影響。問題:11. 在信息時代，計算機的應(yīng)用非常廣泛，主要有如下幾大領(lǐng)域：科學(xué)計算、信息處理、過程控制、計算機輔助工程、家庭生活和_。A.軍事應(yīng)用B.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)C.現(xiàn)代教育D.以上都不是答案:C問題:12. 下列幾種存儲器中，存取周期最短的是_。A.光盤存儲器B.硬盤存儲器C.軟盤存儲器D.內(nèi)存儲器答案:D解析 內(nèi)存是計算機寫入和讀取數(shù)據(jù)的中轉(zhuǎn)站，它的速度是最快的。問題:13. 磁盤處于寫保護(hù)狀態(tài)，那么磁盤中的數(shù)據(jù)_。A.不能讀出，不能刪改，也不能寫入新數(shù)

6、據(jù)B.可以讀出，不能刪改，也不能寫入新數(shù)據(jù)C.可以讀出，可以刪改，但不能寫入新數(shù)據(jù)D.可以讀出，不能刪改，但可矣寫入新數(shù)據(jù)答案:B問題:14. 操作系統(tǒng)的功能是_。A.將源程序編譯成目標(biāo)程序B.負(fù)責(zé)診斷機器的故障C.控制和管理計算機系統(tǒng)的各種硬件和軟件資源的使用D.負(fù)責(zé)外設(shè)與主機之間的信息交換答案:C解析 操作系統(tǒng)是管理控制和監(jiān)督計算機各種資源協(xié)調(diào)運行的。故本題選C。問題:15. 某實驗室的多臺計算機需要連入Internet，僅有電話線而無網(wǎng)卡，需要購置_。A.路由器B.網(wǎng)卡C.調(diào)制解調(diào)器D.集線器答案:C問題:16. 報文中內(nèi)容的順序和形式屬于網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議三要素中的_。A.語法B.語義C.定

7、時D.語音答案:A解析 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的三要素是：語法、語義、定時。語法涉及數(shù)據(jù)、控制信息格式、編碼及信號電平等，即解決如何進(jìn)行通信的問題，例如報文中內(nèi)容的順序和形式。問題:17. “商品”與“顧客”兩個實體集體之間的聯(lián)系一般是_。A.一對一B.一對多C.多對一D.多對多答案:D問題:18. 下面概念中，不屬于面向?qū)ο蠓椒ǖ氖莀。A.對象B.繼承C.類D.過程調(diào)用答案:D解析 D選項屬于面向過程方法。問題:19. 在Windows菜單中，暗淡的命令項目表示該命令_。A.暫時不能用B.正在執(zhí)行C.包含下一層菜單D.包含對話框答案:A解析 操作系統(tǒng)中任一軟件中的菜單中某項若變得暗淡，說明此項功能暫時

8、不能用。所以正確答案是選項A。問題:20. 希爾排序法屬于哪一種類型的排序法?_A.交換類排序法B.插入類排序法C.選擇類排序法D.建堆排序法答案:B問題:21. 十進(jìn)制34轉(zhuǎn)成二進(jìn)制數(shù)是_。A.100010B.100011C.110010D.101010答案:A問題:22. 當(dāng)今的信息技術(shù)，主要是指_。A.計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)B.計算機技術(shù)C.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D.多媒體技術(shù)答案:A問題:23. 圣誕節(jié)要到了，小紅在報紙上看到圣誕節(jié)期間有雪，于是非常興奮，盼望著能過一個有雪的圣誕節(jié)，結(jié)果圣誕結(jié)束了，天依然晴好。當(dāng)她又拿起那張報紙看時，發(fā)現(xiàn)是去年圣誕期間的報紙。就信息的特征來說，小紅忽略了信息的_。A.

9、時效性B.依附性C.真?zhèn)涡訢.共享性答案:A問題:24. 人與人之間可以通過語言交流，此時語言是信息的_。A.載體B.時效C.價值D.傳遞答案:A解析 人與人之間通過語言交流，此時語言是信息的載體。問題:25. 隨著我國知識產(chǎn)權(quán)法制環(huán)境的建立和完善，人們的知識產(chǎn)權(quán)觀念進(jìn)一步強化了。下列說法正確的是_。A.未經(jīng)著作人同意而復(fù)制共享他人軟件的行為，是侵權(quán)行為B.購買和使用盜版軟件不屬于違法行為C.在網(wǎng)站上提供下載他人解密的軟件，不會構(gòu)成對著作人的侵權(quán)D.受法律保護(hù)的軟件，一經(jīng)購買就可以復(fù)制給他人使用答案:A問題:26. 某論壇注冊協(xié)議中明確規(guī)定：連續(xù)三個月未登錄論壇的賬號將自動銷號，其他用戶有權(quán)使

10、用該賬號進(jìn)行注冊。論壇數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)這種銷號行為對數(shù)據(jù)表采取的操作是_。A.添加記錄B.刪除記錄C.查詢記錄D.創(chuàng)建記錄答案:B解析 用戶注冊資料是以記錄的形式存放于用戶數(shù)據(jù)表中，銷號相當(dāng)于把這個人注冊資料的記錄從數(shù)據(jù)庫中刪除。故本題選B。問題:27. “bit”是_。A.數(shù)據(jù)的最小單位，即二進(jìn)制的1位B.基本存儲單位，對應(yīng)8位二進(jìn)制位C.基本運算單位，對應(yīng)8位二進(jìn)制位D.基本運算單位，二進(jìn)制位數(shù)不固定答案:A解析 bit中文名稱是位，音譯“比特”，是用以描述電腦數(shù)據(jù)量的最小單位。二進(jìn)制數(shù)系統(tǒng)中，每個0或1就是一個位(bit)。問題:28. http:/www-sina-com-A.數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐ㄐ?/p>

11、協(xié)議B.主機域名C.路徑D.文件名答案:D解析 地址欄顯示當(dāng)前打開的Web頁面的地址，用戶可以在地址欄中輸入要打開的Web頁面地址。其基本語法是：通信協(xié)議:/主機/路徑/文件名。故本題選D。問題:29. 計算機控制的全自動汽車裝配生產(chǎn)線是計算機輔助系統(tǒng)的_。A.CAMB.CAIC.CAED.CAD答案:A解析 計算機輔助系統(tǒng)主要包括計算機輔助設(shè)計CAD、計算機輔助制造CAM、計算機輔助教學(xué)CAI和計算機輔助工程。其中，CAM是使用計算機進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)備的管理和生產(chǎn)過程的控制。例如：計算機控制的全自動汽車裝配生產(chǎn)線。問題:30. _決定了CPU可以訪問的最大的物理地址空間。A.外部工作頻率B.片內(nèi)C

12、ache的容量和速率C.地址總線寬度D.數(shù)據(jù)總線寬度答案:C解析 地址總線寬度決定了CPU可以訪問的最大的物理地址空間，簡單地說就是CPU到底能夠使用多大容量的內(nèi)存。問題:31. 時序部件不包括_。A.脈沖源B.啟?？刂七壿婥.節(jié)拍信號發(fā)生器D.微操作信號發(fā)生器答案:D解析 時序部件和微操作信號發(fā)生器都是控制器的組成部分，時序部件包括脈沖源、啟?？刂七壿嫼凸?jié)拍信號發(fā)生器。問題:32. 計算機系統(tǒng)軟件的操作系統(tǒng)的功能不包括_。A.處理器管理B.設(shè)備管理C.編輯程序D.作業(yè)管理答案:C問題:33. 以下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不屬于線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的是_。A.隊列B.線性表C.二叉樹D.棧答案:C問題:34. _被

13、認(rèn)為是防火墻之后的第二道安全閘門。A.數(shù)據(jù)加密技術(shù)B.入侵檢測技術(shù)C.虛擬專用網(wǎng)D.防病毒卡答案:B解析 常見的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)有：數(shù)據(jù)加密技術(shù)、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)和虛擬專用網(wǎng)。入侵檢測技術(shù)可以彌補防火墻的不足，被認(rèn)為是防火墻之后的第二道安全閘門，它是一種主動保護(hù)技術(shù)。問題:35. 在Word 2003的視圖方式中，_視圖除了具備普通視圖的“所見即所得”特點之外，還能顯示出實際位置的頁眉、頁腳、腳注和尾注等。A.大綱B.全屏顯示C.頁面D.Web版式答案:C解析 頁面視圖可以查看與實際打印效果完全一致的文檔，它除了具備普通視圖的“所見即所得”特點之外，還能顯示出實際位置的頁眉、頁腳、腳注和尾

14、注等。問題:36. 在Excel 2003的單元格引用中，使用絕對引用，需在行標(biāo)和列標(biāo)前加_符號。A.$B.答案:A問題:37. 人工智能是一門正在探索和發(fā)展的學(xué)科，其基本技術(shù)不包括_。A.壓縮和編碼B.知識表示C.抽象和歸納技術(shù)D.推理和聯(lián)想答案:A問題:38. 在盲目的搜索方法中，同時兼顧深度和廣度的搜索方法是_。A.廣度優(yōu)先搜索B.深度優(yōu)先搜索C.分枝有界搜索D.迭代加深搜索答案:D解析 迭代加深搜索在分枝有界搜索的基礎(chǔ)上，對迭代逐步加深。這是一種同時兼顧深度和廣度的搜索方法。在限定的深度內(nèi)，保證了對廣度結(jié)點的搜索，如果沒有找到解，再加深深度。問題:39. 專家系統(tǒng)在解決問題時的思維推理

15、核心是_。A.數(shù)據(jù)庫及其管理系統(tǒng)B.推理機C.解釋器D.人機接口答案:B解析 推理機是專家系統(tǒng)在解決問題時的思維推理核心，它是一組程序，用以模擬領(lǐng)域?qū)＜宜季S過程，以使整個專家系統(tǒng)能夠以專家的行為方式進(jìn)行問題求解。問題:40. 下列敘述中正確的是_。A.數(shù)據(jù)庫是一個獨立的系統(tǒng)，不需要操作系統(tǒng)的支持B.數(shù)據(jù)庫設(shè)計是指設(shè)計數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)C.數(shù)據(jù)庫技術(shù)的根本目標(biāo)是要解決數(shù)據(jù)共享的問題D.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)必須與邏輯結(jié)構(gòu)一致答案:C解析 數(shù)據(jù)庫需要操作系統(tǒng)的支持，A項錯誤；數(shù)據(jù)庫設(shè)計是指對于一個給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的

16、應(yīng)用需求(信息要求和處理要求)，B項錯誤；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)不必與邏輯結(jié)構(gòu)一致，D項錯誤。問題:41. 下列不屬于高中信息技術(shù)課程選修部分的是_。A.信息技術(shù)基礎(chǔ)B.多媒體技術(shù)應(yīng)用C.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用D.數(shù)據(jù)管理技術(shù)答案:A解析 A項是高中信息技術(shù)課程的必修模塊。問題:42. 在高中信息技術(shù)課程方面，每個學(xué)生都必須修滿_學(xué)分，才能畢業(yè)。A.3B.4C.6D.8答案:B解析 高中信息技術(shù)課程總學(xué)分為2+2+(x)，其中必修2學(xué)分，科目內(nèi)選修2學(xué)分，跨領(lǐng)域選修x學(xué)分。每個學(xué)生必須修滿4學(xué)分，才能取得高中畢業(yè)資格。問題:43. _是高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的主體。A.課程基本理念B.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)C.活

17、動建議D.課程目標(biāo)答案:B解析 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程標(biāo)準(zhǔn)的主體。問題:44. 普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是_。A.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力B.培養(yǎng)學(xué)生對信息的使用能力C.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力D.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)答案:D解析 普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。問題:45. 下列常用行為動詞不屬于描述技能性目標(biāo)中的獨立操作水平的是_。A.獲取B.操作C.運行D.實現(xiàn)答案:C解析 “運行”是描述技能性目標(biāo)中的模仿水平的行為動詞。問題:46. 下列不是高中課程標(biāo)準(zhǔn)對過程與方法的目標(biāo)的表述的是_。A.能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲和管理。B.能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)

18、表觀點、交流思想、展開合作C.能熟練地操作并應(yīng)用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力D.能對自己和他人信息活動的過程和結(jié)果進(jìn)行評價，歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法答案:C解析 C選項是高中課程標(biāo)準(zhǔn)對知識與技能目標(biāo)的表述。問題:47. 綜合實踐活動課程以_為主要特征。A.活動B.實踐學(xué)習(xí)C.研究性學(xué)習(xí)D.體驗答案:B解析 綜合實踐活動課程以“活動”為主要開展形式，以“實踐學(xué)習(xí)”為主要特征。問題:48. _是綜合實踐活動的主體。A.學(xué)校B.教師C.學(xué)生D.活動答案:C問題:49. 下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的說法，錯誤的是_。A.可以由學(xué)生確定，也可以由教師確定B.可以來源于學(xué)

19、校，也可以來源于家庭和社會C.可以研究自然現(xiàn)象，也可以研究社會問題或認(rèn)識問題D.可以結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合課外活動答案:A解析 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既可以由學(xué)生自行確定，也可以由教師提供選題建議，但不能由教師確定。問題:50. 下面關(guān)于勞動與技術(shù)教育的說法正確的是_。A.是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)B.以操作性學(xué)習(xí)為特征C.是初中學(xué)生人人必須經(jīng)歷的實踐活動內(nèi)容D.接受勞動與技術(shù)教育是每個學(xué)生的義務(wù)答案:D解析 接受勞動與技術(shù)教育、獲得勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是每個學(xué)生的基本權(quán)利。問題:51. 在勞動與技術(shù)教育課程中，學(xué)習(xí)日常烹飪屬于_。A.勞動實踐活動B.技能練

20、習(xí)活動C.技術(shù)試驗活動D.職業(yè)體驗活動答案:B解析 在勞動與技術(shù)教育課程中，學(xué)習(xí)日常烹飪屬于技能練習(xí)活動。問題:52. 下列關(guān)于初中綜合實踐活動中信息技術(shù)教育的說法錯誤的是_。A.注意與小學(xué)和高中信息技術(shù)教育相銜接B.以興趣為起點，以活動為主線C.強化學(xué)科體系D.體現(xiàn)個別差異答案:C解析 初中綜合實踐活動中信息技術(shù)教育要求淡化學(xué)科體系。問題:53. 下列屬于初中綜合實踐活動信息技術(shù)教育目標(biāo)要求的是_。A.形成運用計算機處理信息的基本能力B.樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識C.學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集與處理信息D.了解信息社會的含義，體驗和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響答案:D解

21、析 A、B、C三項是小學(xué)綜合實踐活動信息技術(shù)教育的目標(biāo)要求。問題:54. 下列不屬于初中綜合實踐活動主要的評價手段的是_。A.成長記錄B.紙筆測驗C.作品評價D.項目型實踐活動評價答案:B解析 除成長記錄之外，信息技術(shù)活動的評價主要以典型作品評價和項目型實踐活動評價為主。問題:55. 學(xué)校在綜合實踐活動課程中所扮演的角色是_。A.開發(fā)者B.實施者C.主導(dǎo)者D.實施基地答案:C解析 學(xué)校不僅是綜合實踐活動課程的開發(fā)者和實施者，也是綜合實踐活動課程實施的重要基地。問題:56. 初中綜合實踐活動課程內(nèi)容所涉及的領(lǐng)域不包括_。A.人與自然關(guān)系領(lǐng)域B.人與社會關(guān)系領(lǐng)域C.學(xué)生與自我關(guān)系領(lǐng)域D.生活與心理

22、關(guān)系領(lǐng)域答案:D問題:57. 下列對初中綜合實踐活動實施要求的說法，錯誤的是_。A.倡導(dǎo)學(xué)生主動實踐B.綜合實踐活動的實施過程具有開放性和規(guī)范性雙重特征C.以融合的方式設(shè)計和實施D.不需要教師參與答案:D解析 綜合實踐活動雖然是以學(xué)生為主體，鍛煉其自主性，但仍需教師對學(xué)生的活動加以有效指導(dǎo)。問題:58. 綜合實踐活動課程實施的基本方式是_。A.教學(xué)B.研究C.實踐D.調(diào)查答案:C解析 實踐是綜合實踐活動課程實施的基本方式。問題:59. 初中信息教育的總學(xué)時為_。A.36B.48C.72D.96答案:C解析 綜合實踐活動的勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育中的某些內(nèi)容，可根據(jù)需要在初中階段某一學(xué)期或?qū)W年

23、獨立開設(shè)。79年級信息技術(shù)教育的總學(xué)時為72學(xué)時，但不能完全用信息教育取代綜合實踐活動。問題:60. 綜合實踐活動評價方式運用的先決條件是_。A.調(diào)查B.觀察C.考試D.記錄答案:B解析 綜合實踐活動的評價方式多種多樣。但無論何種方式，其運用的先決條件為觀察。二、簡答題問題:1. 簡述高中信息技術(shù)課程的特點。答案:作為基礎(chǔ)教育內(nèi)容之一的高中信息技術(shù)課并不等同于信息技術(shù)學(xué)科。信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容包括把計算機作為專業(yè)而需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體系。在高中階段，應(yīng)淡化信息技術(shù)課的學(xué)科性，而強調(diào)它的以下特點：文化性、應(yīng)用性、發(fā)展性和模塊化。三、論述題問題:1. 結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾卧谛畔⒓夹g(shù)課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

24、生的創(chuàng)新精神?答案:(1)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。人們只有在強烈的創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，才有可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所謂創(chuàng)新思維，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它具有五個特征，即積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法時，只要思路正確，都要給予肯定；即使答錯，也要妥善地引導(dǎo)和分析，不挫傷他們的自尊心；鼓勵他們多方位多角度地思考。 (3)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動作能力，主要包括信息加工能力、動手能力、熟練掌握和

25、運用創(chuàng)新技巧的能力與創(chuàng)新結(jié)果的表達(dá)能力等。比如在多媒體作品的創(chuàng)作中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查資料，邊學(xué)習(xí)邊設(shè)計邊實踐，制作出具有創(chuàng)新精美的作品。 (4)促進(jìn)個性發(fā)展。 四、設(shè)計題問題:1. 請設(shè)計初中信息與信息技術(shù)一課的說課稿。答案:(一)教材分析和學(xué)情分析 1教材分析 信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科。信息與信息技術(shù)這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識。 本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉基本技能

26、綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。 新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。 基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 2學(xué)情分析 學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”一詞形容也不過分；興趣是最好的老師。(每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓

27、舞) 基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3本節(jié)課的內(nèi)容 了解信息的特征和信息的表達(dá)方式； 重點：信息的特征； 難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。 (二)說目標(biāo) 1一個指導(dǎo)思想 “使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?2兩個學(xué)會 學(xué)會信息的特征和信息的流程。 3一種體驗和一種培養(yǎng) 以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、

28、運用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂。 4多種收獲 養(yǎng)成從獲取信息到運用信息的思維習(xí)慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學(xué)生的聽力；通過閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的能力；通過對學(xué)生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過對信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力。 (三)教法和學(xué)法 1教法 (1)任務(wù)驅(qū)動 結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的

29、方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺。 (2)講解演示法 投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。 2學(xué)法 教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生更多的思考、討論的時間和空間，因此在討論的過程中，重在讓學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。 (四)說教學(xué)程序 本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，一是“討論”，讓學(xué)生通過分組討論具體感受信息的獲取方法；二是“自悟”，針對不同的任務(wù)有多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳；三是“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。 過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣合作討論，自主探究歸納總結(jié)，體驗成功設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)作業(yè)布置。 1創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣 一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位(僅限三人)，其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢? 目的：