小學體育課跳繩教學設(shè)計

1、小學體育課跳繩教學設(shè)計一.學情分析本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。二.教學理念由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫

2、徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)驗進行跳繩動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)、合作精神。三.教學目標根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設(shè)了本節(jié)課的教學目標：1. 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。2. 知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。3. 本節(jié)課的重難

3、點：重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。四.教法、學法預設(shè)為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設(shè)本課教法和學法是：教法：情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。五.教學程序（一）情景導入對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。（二）旅游第一站-“過關(guān)”通過創(chuàng)設(shè)“王

4、國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。（三）旅游第二站-“踩蛇尾”我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。（四）旅游第三站-“抓尾巴”教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動?；顒又校瑢W生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景

5、中，達到了一定的鍛煉強度。（五）旅游第四站-“拼圖”本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。（六）旅游結(jié)束-放松總結(jié)播放歌曲小白船組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育?？傊?，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，

6、促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。小學體育課跳繩教學課后反思跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學活動。 小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。我在教學跳繩一課，采用情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物

7、跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務(wù)，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎(chǔ)好的學生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。 體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教

8、學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求?？傊?，學生能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。使學生獲得了成功感與自信心。小學體育課前滾翻教學設(shè)計(水平二) 一. 指導思想以新課標為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分

9、感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二. 教材分析技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學內(nèi)容通過學生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術(shù)動作。三. 學情分析四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。

10、這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。四. 學練過程設(shè)計本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習慣）愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學習興趣）復習前滾翻（糾正鞏固技術(shù)）技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運用）游戲（愉悅身心，快樂競賽）小結(jié)（

11、評價、總結(jié)）小學體育課前滾翻教學課后反思本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。 本課開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學習氛圍。讓學生在游戲中學會團結(jié)一致，互相幫助的重要性。在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。接下來穿插了一個前滾翻在現(xiàn)實生活當中的運動

12、?？赡苁菍W生還沒能完全的掌握好前滾翻的動作，在練習這個動作的時候?qū)е聦W生動作基本的變形，達到不了預期的效果。通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學過程中還有一些不足之處。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學實踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功

13、感，使所有學生都取得進步和發(fā)展。課時第2課時教學內(nèi)容前滾翻接力賽教學目標認知目標：使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己；技能目標：1.通過練習使85%90%的學生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)； 2.通過游戲練習，發(fā)展學生的腿部力量和判斷能力。情感目標：通過模仿性與創(chuàng)造性的游戲競賽，對學生進行克服困難，勇敢頑強的思想教育，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。重點難點教學重點：低頭、含胸、團身緊。教學難點：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、以及如何蹬地發(fā)力的技巧教學方法直觀示范法、語言講解法引導練習法、游戲競賽法學法觀察練習

14、、自主合作、思考探究教學過程教學內(nèi)容主導活動主體活動組織要求強度次數(shù)時間開始部分1.體育委員整隊2.師生問好3.宣布本課與內(nèi)容要求4.檢查服裝安排見習生5.熱身游戲：學生圍繞籃球場跑動，教師吹動口哨，學生開始搶占場地中的呼啦圈。1、師生問好，檢查服裝，安排見習生，宣布課的內(nèi)容。要求：面對學生，聲音響亮，精神飽滿。教師講解游戲規(guī)則與要求教師示范，喊口令。1、整隊報數(shù)2.認真聽講要求：精神飽滿，做到靜、齊、快認真聽講，積極參加熱身游戲。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

15、* *中3-436基本部分1.復習前滾翻2.前滾翻的運用導語：生活中我們會經(jīng)常會被東西絆倒，那么我們就可以采用今天學習的前滾翻來保護好自己3.接力賽1.講解、示范保護與幫助的方法引導學生樹立在練習過程中自我保護的方法2.教師講解示范前滾翻動作要領(lǐng)3.教師巡回觀察，糾正錯誤動作。1.講解示范動作要領(lǐng)與方法2.觀察學生練習并做出相應(yīng)的指導。3.語言表揚激勵學生1.講解游戲規(guī)則和方法2.分組進行比賽。3.采用3局2勝判定勝負1.學生認真聽教師講解，并能做到邊聽邊看邊思考。2.學生分組在墊子上做前滾翻練習。3.學習保護與幫助的方法并在同伴的保護與幫助下做前滾翻練習1.學生認真聽講2.積極參加游戲 *

16、* * * * * * * * * * * * * * * * * * *組織同上 * * * * * * * * * * * * * * * * * * *中中中5-75-7351012結(jié)束部分1.集合整隊2.教師評價3.收回器材4.宣布下課教師做好點評工作，組織好學生做放松練習，安排學生回收器材。認真聽老師點評。認真做放松練習，和老師說再見。* 4場地器材墊子4張呼啦圈6個標志桿4個預計密度 45-50%預計心率 130140次/分教學反思小學體育三步上籃教學設(shè)計一. 指導思想：根據(jù)體育與健康標準的精神，體育課教學要以“健康第一”為指導思想，重在培養(yǎng)學生參與活動的意識，讓學生在活動中挑戰(zhàn)自

17、我，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，同時促進學生的身心發(fā)展。二. 教材分析：籃球是很多小學生喜愛的一種體育運動，它能很好的發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進學生的協(xié)調(diào)性，靈活性的發(fā)展，提高反應(yīng)能力。但同時，籃球也是技術(shù)性要求很強的教材，特別是三步上籃，它綜合了運球和投籃的技巧，講究步法，要目測距離，還要求上肢力量足夠，這對于小學生來說還是較難掌握的。三. 學情分析：五年級學生正處于生長發(fā)育的加速期，這個階段的學生好動、好強、好勝，富于想象力和創(chuàng)造力，喜歡上籃球課，又比較愿意挑戰(zhàn)自我，為了滿足學生的求知欲，我選擇了這一內(nèi)容。四. 重點與難點：教學重點：初步學會三步上籃的基本步法教學難點：動作的協(xié)調(diào)、連貫性五. 教學流程：(一)導入：5分鐘1、通過課堂常規(guī)，快速進入課堂，能形成良好的教學習慣，提高課堂效率。2、通過慢跑熱身和各種準備活動，使學生的各個關(guān)節(jié)得到充分的活動，注意運動保護，體現(xiàn)體育教學的指導思想。(二)目標實施：25分鐘1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上復習三步上籃的步法是本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。通過指出上節(jié)課存在的問題和正確的示范、講解來進行整體的全班教學。2、通過分組練習、教師指導、學生互教，可以發(fā)現(xiàn)各個學生存在的問題并及時地進行糾正，從而達到具體的個別教學的效果。(三)游戲：7分鐘“兩人背球”的游戲，可以使學生在緊張的練習后得到放松，還讓學生有自我表現(xiàn)