中學高中管理工作經(jīng)驗交流材料

1、中學高中管理工作經(jīng)驗交流材料人本關懷管理至 學校幸福源泉來 過去的一年寧鄉(xiāng)十三中是豐收的，我校二本第一次劃線上線人數(shù)達144人，超年初目標69人，加上省外藝術二本上線人數(shù)達到人，創(chuàng)下了寧鄉(xiāng)十三中建校史上新的輝煌；過去的一年寧鄉(xiāng)十三中是快樂的，我校已成功通過市人民政府教育督導室對我校督查，成為市示范性高中，并通過省示范性高中評估的初檢，同時還獲得了市級以上榮譽12項，學校文學社繼評為省首屆優(yōu)秀校園文學社團，又被評為全國校園文學社團五十佳；過去的一年寧鄉(xiāng)十三中是幸福的，學校政通人和，全年無一起安全事故，學生基本告別了打架、罵人等不良行為，創(chuàng)設了優(yōu)雅的工作、學習、生活環(huán)境。面對一年來十三中的成功，我

2、們冷靜思考，這些榮耀恰是我們對“興辦人民滿意教育”宗旨的承諾，恰是我們“讓每個學生享受平等教育，讓每個學生獲得全面發(fā)展，讓每個教職員工愉快地工作，讓每個教職員工幸福地生活”的辦學理念在實踐中的升華，下面我就十三中學校管理方面的些些許許談點膚淺的看法，權作拋磚引玉吧。 一、思想統(tǒng)一是堅定信念的源泉 思想是行動的先導，正確的思想會指引事業(yè)向正常的軌道發(fā)展，能夠促進事業(yè)的更高跨越。同樣，一所優(yōu)秀的學校亦需要正確的來導向。 首先，全校上下統(tǒng)一認識，樹立學校發(fā)展的幸福觀。我們在學校教職工大會上多次向全體教職工闡釋，盡管學校存在資金缺口，負債累累和由此帶來的一些矛盾等現(xiàn)實困難，但是作為一所整體搬遷的新校，

3、有著縣委、縣政府重視，教育局政策扶持等優(yōu)勢，學校會爭取一切可能，實現(xiàn)學校的可持續(xù)、超常規(guī)的發(fā)展，學校的困難是暫時的，希望是永恒的。老師們現(xiàn)在都能愛崗敬業(yè)，在別的學校為留不住優(yōu)秀教師而擔憂時，我校沒有一個教師申請調往別的單位，確保了教師隊伍的穩(wěn)定，為學校的可持續(xù)性發(fā)展提供了有力的保障 其次，從教師專業(yè)成長的角度，構建教師工作的幸福觀。教師的健康持續(xù)成長是教育力量的源泉，沒有教師個人的專業(yè)成長，就沒有高品質的教育。我們一再強調，教師的幸福不只是來自于工資和其它物質待遇，而應是一個綜合體現(xiàn)。教師在人際關系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進行教研是幸福的；教師與新課改成長是幸福的；

4、教師在學校組織的各類培訓中是幸福的通過這樣一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的幸福觀，樹立了新型的綜合的“大幸福觀”，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學校利益高于一切”、“學校發(fā)展是個人幸福的保障”等觀點來指導自己的行為，促進學校事業(yè)的發(fā)展。 再次就是從學生全面發(fā)展角度，構建教師業(yè)績的幸福觀。學生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價值的體現(xiàn)。學生的成長是全體學生全面的成長。學生的成長不僅是在知識上的積累發(fā)展，更應是學生能夠和諧生存、和諧做人。我們重視學生個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，通過適應學生身心發(fā)展的各項活動，讓他們學有所長，

5、在學習中感受幸福，在幸福中成長。我們改革學生評價標準，用全面、發(fā)展的觀點看學生，在我們的詞語中沒有“差生”，每個學生都是平等的，平等施教，平等受教。全體學生都有所進步、全面發(fā)展、健康成長，就是教師最大的幸福。 二、人本關懷是管理立校的源泉 以人為本，無論是作為一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學校管理者與教師、學生的情感紐帶。我們認為堅持管理立校必須是以領導示范、人文關懷、民主管理為基礎，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關注，物質上的關懷，心理上的關心。 一是發(fā)揚領導的身先士卒表率作用，以人格力鼓舞人心?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”、“群眾看干部”，這已經(jīng)成了約定俗

6、成的道理。我們學校有一支銳意進取、刻苦務實、求真團結的領導班子，每個行政班子成員工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務上務實求精，作風上廉潔自律，要求職工做到的，行政領導務必先做到。例如每天早晨，行政人員中總有一個或幾個先于師生在晨光中迎接一天工作的到來；校級領導每周必須有2個晚上與值日教師值通宵班，保證學生優(yōu)良的學習環(huán)境；堅決杜絕工作之中的一切娛樂活動等等。 二是實行“民心”工程，以人文關懷感動人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學中去，學校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，讓他們幸福生活。我校考慮到很多教職員工因住房問題給生活工作帶來諸多不便。學校在經(jīng)費異常艱難的情況下多方協(xié)

7、商，籌措700多萬資金，興建了安居工程；又如每學期安排一次教職工全面體檢，事雖小，但教師享受的是來自學校的關懷，得到的是健康；組織開展家校聯(lián)誼會，由校長作學校工作報告，向家屬介紹教職工工作情況、學校發(fā)展情況。并且學校事無巨細，處處想職工所想，急職工所急，無論是逢年過節(jié)，還是教師生日或是生病住院，學校都會發(fā)短信慰問或親自登門看望，一束鮮花，一聲祝福，一個蛋糕但都能讓職工充分感到學校的溫暖，從而更加激發(fā)努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。 三是實施民主管理，以主人翁精神調動人心。學校的管理不是“卡、壓”，要走科學、規(guī)范、民主之路，要營造一種美好、信任、關懷、理解的和諧健康氛圍，才能充分調動其積

8、極性，讓每個教工愉快工作。學校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學校開設了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時改進。學校還建立校務公開制度，成立了學校監(jiān)審組，全面監(jiān)督學校經(jīng)費的使用；成立了學校經(jīng)審組，每期期末對學校賬目進行審查，將審查結果在教職工大會上公布。在物資購買上采取集體采購制，在用車上實行公務用車派遣制等，“陽光”理財，公開透明。近兩年來，學校提質擴容，吸引了不少縣內外才俊，我們在教師聘任上，堅持公正嚴謹、不唯資歷、不論關系，只依實績與能力，教師管理實行全員聘任制、結構工資制，創(chuàng)立人才數(shù)據(jù)庫等管理

9、制度。而在學生的管理上，我們也一改以往的“唯分數(shù)論”，實行班級、寢室星級評比制，從各個方面對學生進行綜合評價，不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準，讓學生充分體會到學校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育。 三、人才培養(yǎng)是內涵發(fā)展的源泉 首先是行政班子的建設。一所優(yōu)秀的學校離不開一支強有力、善于創(chuàng)造、懂得欣賞、樂于協(xié)作的領導班子。我們一直在努力打造一支“學習型”“精英型”“服務型”的領導隊伍。如通過保先教育加強隊伍的自身素質，提高政治修養(yǎng)和領導修養(yǎng)；實行集體學習制度，每月集中定期培訓，加大對自己部門工作的反思和總結；領導之間推行相互談心制，取長補短，揚長避短，改進工作方法；采用“走出去，請

10、進來”的方式，聆聽專家講座，更新理念；學校人事科加大對行政領導的考核力度，建立寧鄉(xiāng)十三中部門科室動態(tài)考核條例，實行問責制，從資料的送交、計劃完成情況、創(chuàng)造性開展工作等方面，按照“誰主管誰負責”的原則，進行評價，這樣形成層層有責任，事事有人管的良好運行機制，打破了長期以來的“干好干壞、干多干少都一樣”的僵局，實行“庸者下，能者上”的競爭機制。 再就是教師隊伍的建設。我們倡導建設“學習型”的組織，注重校本培訓和校外學習相結合，促進教師主動發(fā)展，為高素質的師資隊伍建設創(chuàng)設良好平臺。首先是加強隊伍思想政治的學習，全體教職工會的第一個議程便是組織教師的政治學習；經(jīng)常開展對政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務學習考試

11、，從而在政治思想上保障教師的健康成長。其次積極開展校本培訓，我們實施了青年教師“六個一”工程，師徒結拜制，推行教學“六環(huán)節(jié)”活動，舉辦校內現(xiàn)代教育技術培訓班等，來提高自身業(yè)務水平。第三采取“走出去，請進來”的培訓方式，提高教師的業(yè)務水平。我們相信，培訓是教師最好的福利，我們聘請了縣內外專家和教授來校講學，也不定期組織教師外出學習。第四提倡自學，積極組織教研教改，每年寒暑假都布置了教職工假期作業(yè)，來期開學由人事科統(tǒng)一收繳檢查評優(yōu)。盡管學校經(jīng)費困難，但一直鼓勵教師參與教研教改，學校提供人力、財力、物力的一切方便，目前學校共有科研課題 7 個。學校每年還召開教學與德育經(jīng)驗交流會，互相切蹉，互通有無。

12、第五，建立科學規(guī)范的評價體系，改革教師評價標準，實行過程與績效、定量與定性相結合的寧鄉(xiāng)十三中教師動態(tài)考核條例的評價制度，在制度上規(guī)范，工作上評價，精神上激勵教師，完全避免了憑主觀印象評價教師的制度。 四、服務第一是管理高效的源泉 學校要在管理中體現(xiàn)服務的功能，就要有服務精神，要把服務當成一種職責，服務于學生的健康成長，服務于教職工的幸福工作，服務于學校的快速發(fā)展。我們以師生是否滿意為唯一評價標準。 為學生服務是學校管理的出發(fā)點和歸宿，我們努力為學生享受平等教育、實現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)設良好舞臺。如學校領導的24小時行政值班制；教育教學中的教學常規(guī)檢查制、教師考勤制；學生評價的星級制；食堂的人本管理，熱情服務；寢室的規(guī)范管理，住宿條件的改善；實驗室、電教設備的充分利用；圖書室的全天侯開放；社會實踐活動學科興趣特長小組和多姿多彩的文體科技活動,甚至學校環(huán)境布置和建設等都充分考慮適應學生成長，利于學生發(fā)展。 為教師服務一是創(chuàng)設優(yōu)雅的工作條件，我們?yōu)榻處熖碇昧藣湫碌霓k公設備，每個辦公室備有飲水機、空調、電風扇，并且開通了100兆光纖寬帶網(wǎng)，裝備了電子備課室、電子閱覽室，為教師資源共享、遠程教育提供了方便。學校還為每位教師提供一定的經(jīng)費訂購書刊資料，促進教師的專業(yè)成