新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的產(chǎn)生和意義精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容 ：四年級(jí)下冊(cè)教科書p5051。二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生的，體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性。2.通過(guò)探究，使學(xué)生理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各自表示的意義，在此基礎(chǔ)上抽象概括小數(shù)的意義，并認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較、抽象概括的能力。4.通過(guò)小數(shù)的產(chǎn)生及理解小數(shù)的意義滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。四、教學(xué)難點(diǎn)：抽象概括小數(shù)的意義。五、教法要素：1.已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：（1）認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)。（2）初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。 2.原型：（1） 測(cè)量

2、黑板、講桌的長(zhǎng)度。（2）把1米尺子平均分成10份、100份、1000份其中的一份或幾份用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示。 3.探究的問(wèn)題：（1）測(cè)量黑板、講桌的長(zhǎng)度,不夠1米的部分如果仍用“米”作單位，可用什么數(shù)表示？（2）小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有怎樣的聯(lián)系？（3）小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？六、教學(xué)過(guò)程：（一）喚起與生成1.口算。(1)0.1是( )分之一。0.7里有( )個(gè)0.1。(2)10個(gè)0.1是( )。 10個(gè)0.01是( )。(3)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。2.引入：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（二）探究與解決一：

3、1. 小數(shù)的產(chǎn)生（1）引導(dǎo)學(xué)生用米尺測(cè)量黑板、講桌的長(zhǎng)度，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果是多少？（2）啟發(fā)思考：如果不夠1米的部分仍用“米”作單位記錄，可用什么數(shù)表示？（3）小結(jié)：在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)可用分?jǐn)?shù)表示，也常用小數(shù)表示。從而產(chǎn)生了小數(shù)。2.小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有怎樣的聯(lián)系？遵循兒童認(rèn)知規(guī)律：設(shè)計(jì)直觀概括具體化三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1.直觀。（1）出示米尺讓學(xué)生觀察：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米）寫成分?jǐn)?shù)是多少米？（1/10米）寫成小數(shù)呢？（0.1米），同時(shí)邊提問(wèn)邊板書。再提問(wèn)學(xué)生3分米、7分米分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示是多少？讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。學(xué)生匯報(bào)后教師完成板書，在0.1米下面

4、寫出0.3米，0.3米下面寫出0.7米。接著讓學(xué)生觀察思考：以上小數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面是幾位數(shù)？分母是10的分?jǐn)?shù)都寫成了什么數(shù)？交流后小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)后面是一位數(shù)的小數(shù)叫一位小數(shù); 分母是10的分?jǐn)?shù)都寫成了一位小數(shù)。（2）小組進(jìn)行探究、交流：把1米平均分成100份，每份是多少？（1厘米）用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（1/100米）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）3厘米和6厘米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示分別是多少米？ 學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流，交流后教師板書要點(diǎn)，引導(dǎo)觀察板書時(shí)，讓學(xué)生明確：小數(shù)點(diǎn)后面是二位數(shù)的小數(shù)叫二位小數(shù); 分母是100的分?jǐn)?shù)都寫成了二位小數(shù)。（3）嘗試探究：把1米平均分成1000份，其中的1份或幾份可以

5、用三位小數(shù)表示。教學(xué)程序可以仿照上面的方式進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說(shuō)明還可以按照上面的方法把1米繼續(xù)分下去，得到四位、五位小數(shù)。2.概括。教師提問(wèn)：上面的例子中分別把1米平均分成多少份？（10份、100份、1000份）這樣的一份或幾份用什么樣的分?jǐn)?shù)來(lái)表示？（十分之幾、百分之幾、千分之幾）這些分?jǐn)?shù)表示成小數(shù)分別是多少?（0.1、0.01、0.001）邊提問(wèn)邊交流，然后啟發(fā)思考：小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有怎樣的聯(lián)系？“你能用一句話說(shuō)明什么是小數(shù)嗎？”小組內(nèi)議一議，全班交流。教師結(jié)合匯報(bào)板書小數(shù)的意義。3.具體化。每人寫出幾個(gè)小數(shù)在小組內(nèi)交流，交流時(shí)說(shuō)明是幾位小數(shù)，寫成分?jǐn)?shù)是多少？（三）訓(xùn)練與應(yīng)用一課本“做一做”（四）探究與解決二：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。通過(guò)類比，揭示小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。先引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：十分之幾、百分之幾、千分之幾這些分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位分別是什么？（1/10、1/100、1/1000）然后讓學(xué)生結(jié)合米尺回答：1/10米里有幾個(gè)1/100米？1/100米里有幾個(gè)1/1000米？那么相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？這些計(jì)數(shù)單位用小數(shù)表示分別是多少？結(jié)合學(xué)生回答揭示小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：十分之一、百分之