淺談利用多媒體英語教學(xué)的體會

1、淺談利用多媒體教學(xué)的體會摘要：多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的大趨勢，利用多媒體教學(xué)，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富學(xué)生想象力。關(guān)鍵詞：多媒體、創(chuàng)新教學(xué)多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的大趨勢，是計算機應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個重要表現(xiàn)，老師掌握這種技術(shù)，并在教學(xué)中靈活加以應(yīng)用，才能不斷提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。下面就談?wù)勔荒陙?，我利用多媒體教學(xué)的點滴體會。一、利用多媒體教學(xué)，能多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣利用多媒體教學(xué)，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，又可

2、以寓知識學(xué)習、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富學(xué)生想象力。例如在教英語模塊(1)的unit 3 how much is it?中的reading and writing部分，要求讀海報填信息，如果按傳統(tǒng)教學(xué)方法，只是讀內(nèi)容，然后填信息，最后對答案，最多的互動就是讓學(xué)生想象一下，說說假如自己是超市的負責人要處理一批快要過期的商品，你怎樣制作海報。但利用多媒體教學(xué)就不同，下載一些商品圖片或者超市的宣傳海報，模擬真實的情景進行互動，把比較刻板的課堂內(nèi)容變得有聲有色，效果自然很不同。二、利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。大家知

3、道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。但利用多媒體的優(yōu)勢，學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習興趣來選擇自己所要學(xué)習的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習，例如在教英語模塊(1)的unit 1 nice to meet you中的reading and writing部分的actinity15讀名片補全以下來賓登記簿和actinity20 制作自己未來的名片等活動內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的創(chuàng)造思維填出不一樣的登記簿、設(shè)計出與眾不同的名片，類似的練習還可以讓學(xué)生齊齊參與，討論后

4、再各取所需去完成，這又為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。三、利用多媒體教學(xué)，使針對不同層次學(xué)生設(shè)計教學(xué)內(nèi)容成為可能。利用多媒體教學(xué)，一節(jié)課可靈活選用多個軟件，教學(xué)軟件編得多，連教學(xué)模式也可以選擇。比如說，對一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以用個別化教學(xué)模式，選用簡單一些的課件，也可以用協(xié)商討論的模式。使多媒體的各種用途像學(xué)習伙伴一樣和學(xué)生進行討論交流。例如在教英語模塊(1)的unit 2 i can do it中的reading and writing部分的actinity14求職表，對不同層次的學(xué)生設(shè)計用不同的課件進行練習，適宜于哪個層次的學(xué)生操作就叫哪個層次的學(xué)生在電腦上演示操作，學(xué)生可以

5、打開早已設(shè)置好的word文檔進行操作?；蚶蠋熢谥谱髡n件時設(shè)定不同的文檔，讓學(xué)生在操作中既可以自己單獨完成，還可以幾人一組合作，當一個同學(xué)演示時，其他同學(xué)觀看并進行指點評價，讓學(xué)生在操作與評價中提高自己的信息技術(shù)水平，同時培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，活躍了課堂氣氛。這樣既照顧了學(xué)生的自尊，使每個學(xué)生都覺得有收獲，也讓基礎(chǔ)好的學(xué)生不覺得簡單，繼續(xù)保持好學(xué)的心態(tài)。四、利用多媒體教學(xué)的同時,也可以采用傳統(tǒng)教學(xué)互相結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和過程，對于多媒體軟件的要求不同，如果在程序?qū)嵤┻^程中還需要調(diào)用其他高級資源，如windows系統(tǒng)資源，進行更高效的編程，這時可以選擇更專業(yè)的visual basic 、del

6、phi甚至visual c+來進行多媒體編程。教師的操作控制能力較強，課堂教學(xué)自然得心應(yīng)手，進度不受阻礙; 反之,對媒體應(yīng)用能力較差的教師，上課應(yīng)用媒體時，可能出現(xiàn)操作失控，直接影響正常教學(xué)進度的進行，反而對教學(xué)質(zhì)量的提高起反作用。我個人認為,在利用多媒體教學(xué)的同時,也可以采用一些傳統(tǒng)教學(xué)手段,互相結(jié)合,相輔相成, 以激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，加深對知識的理解與掌握，以取得最佳的教學(xué)效果。記得我剛利用一體機上課時，擔心對一體機的技術(shù)操作不熟練，怕操作失誤，為了方便，就將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件便按順序“播放”下去，只是一個勁的點鼠標，而無需講解。當一些句型需要標注解析而我又不知如何操作才能標注出來，這時我拋開尷尬，拿起粉筆在黑板上寫上要標注的內(nèi)容，學(xué)生難理解的還用手勢、普通教具的演示等，好讓學(xué)生易掌握。在課后的反思錄我寫下這么一句話：這一節(jié)課效果并不比純用一體機上課的效果差。 總之，利用多媒體教學(xué)，這對于我們教師的技術(shù)也將要求越來越高，多媒體計算機不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。學(xué)習者對媒體的利用能力，合理選擇媒體也是相當重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著計算機應(yīng)用的逐漸普及，多媒體輔助教學(xué)