小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《我們贏了》精品教案示例_第1頁
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文檔簡介

1、小學(xué)二年 級數(shù)學(xué)我 們贏了精品教案示例認識鐘面及時間單 位 “時 ”和 “分”,初步體會 “時”和 “分 ”的實際 意義,理解 1 時等于 60 分;會認讀鐘 面上的 時刻 ;利用網(wǎng) 絡(luò)教學(xué), 讓學(xué)生自主、快 樂的學(xué)習(xí) 。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)二年 級數(shù)學(xué)我 們贏了精品教案示例,希望能幫助到大家 !教學(xué)重點:讀寫幾時幾分的時刻。教學(xué)目標(biāo) :1、認知目標(biāo):進一步學(xué) 習(xí)有關(guān)鐘面上的知 識,在實際生活中 認識時、分,初步體會時、分的 實際意義,掌握 時、分的進率,能夠準(zhǔn)確認、讀、寫出 鐘面上的 時間。2、能力目 標(biāo):通過撥一撥、說一說、做一做等活 動,培養(yǎng)觀察問題和解決 問題的能力,形成良好

2、的 時間觀 念,學(xué)會合理地按排 時間。3、德育 目標(biāo):滲透愛國主義教育,引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。教法學(xué)法:本課知識比較抽象, 結(jié)合低年級 學(xué)生的年 齡特點,我以愉快式教學(xué)方法 為主,激情 導(dǎo)入,設(shè)計動畫課件,在 課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué) 習(xí) ;動手操作、 親身體驗 ;分層遞進 、逐步深入;突出重點、分散 難度 ;利用舊知、探索新知 ;自主探究、合作學(xué) 習(xí) ;運用游 戲,貫穿練習(xí) ; 質(zhì)疑反思、 總結(jié)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、每人一個 鐘表教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激情 導(dǎo)入以申奧背景 導(dǎo)入, 在開課時讓 學(xué)生欣賞我們贏了影片的片斷。激 發(fā)學(xué)生的 愛國熱情。然后教 師說:沒有 時間就不會記住這光輝的

3、時刻,這節(jié)課 我們就來學(xué) 習(xí)和時間 有關(guān)的知識。板 書數(shù)學(xué)及文字 課題。二、操作體 驗,自主學(xué) 習(xí)1.認識鐘 面(1) 知覺感知因為有一年 級的基礎(chǔ)所以我先放手 讓學(xué)生觀察鐘面,直 觀感知 。 過渡語:“同學(xué)們還記得嗎?我們以前 學(xué)過了一些有關(guān) 鐘表的知 識,現(xiàn)在請大家觀察自己手中的 鐘表的鐘面,看一看都有些什么 ?”教師 把學(xué)生 說的話重點板 書:大格,小格, 時針、分針、秒針。(2) 重點引 導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生說出整個 鐘面上一共有12 個數(shù)字,也就有12 個大格。每個大格里有幾個小格呢?一共有幾個小格呢?想,撥自己的 鐘面,個 別說 。(3) 說數(shù)法你是怎樣數(shù)的 ?還有別的數(shù)法 嗎 ?同桌互 說

4、、個別說 。并 補充板書為 12 個大格, 60 個小格。如果數(shù)小格在 這里理解的好,下面的試一試就容易的多了。2、認識時 、分(1) 動手操作,提出 問題要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給孩子,學(xué)生 們通過直覺感知有了 這么多的 發(fā)現(xiàn),這是鼓舞他 們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機, “同學(xué) 們很聰明,除了你 們發(fā)現(xiàn) 的鐘面上寫的數(shù)字、大格、小格、時針 、分針外,你們還知道哪些關(guān)于 鐘面的知 識呢?”讓學(xué)生拿出 鐘表,撥一撥(時針、分針順時轉(zhuǎn)動 ) ,然后,看能提出那些 問題,從中 選擇一部分,如果不全面我再補充,打在大屏幕上, 暨課本上的 “填一填 ”。 這樣問題 是他們自己提出的,他 們感到親切。自然在解決 問題時 他

5、們也會覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子 們已經(jīng)接受了知 識,再次能提出 問題說 明他已 經(jīng)注意到 這部分知 識,從理解的 層次上要比直接接受教 師給的問題要強的多。(2) 小組匯報,交流、解決 問題1、鐘面上有 個大格, ( ) 個小格2、時針走 1 大格是 ( ) 時3、分針走 1 小格是 ( ) 分,走 1 大格是 ( ) 分4、時針走 1 大格,分 針正好走 ( ) 圈 1 時=( ) 分前 3 個問題,我引 導(dǎo)學(xué)生從舊知 過渡,重 視學(xué)生的獨立探索、合作交流、小 組展示的有機結(jié)合,調(diào)動起學(xué)生 動手熱情,最后看 動畫課件演示 1 分、 5 分比較容易解決。3.認識時 、分的關(guān)系從一開始

6、上 課到現(xiàn)在學(xué)生大量的 進行了操作活 動,應(yīng)該說 有些學(xué)生已 經(jīng)有了一定的 認識 ,并且如果再一直 撥表認識,學(xué)生的注意力會降低,所以我改 變了方法。(1) 講童話故事:老 師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會學(xué)習(xí),為此老師給大家講個故事作 為獎勵。你們都聽說過龜 兔賽跑的故事吧,上一次小白兔 輸?shù)梅浅2环?,于是它?約了小烏龜?shù)街車N著 12 棵樹的圓形運動上來比 賽,大家猜一猜, 這一次誰贏了?好,讓我們一起到比 賽現(xiàn)場看一看。 (課件演示在相同 時間里,小白兔跑了一圈,小 烏龜只跑到第二棵 樹下。 ) 其實,在我 們今天認識的鐘面上, 時針和分針也一直在 進行著這樣 的龜兔賽跑。 ( 龜兔賽跑場景變成一個

7、 鐘面 )(2) 小組合作: 撥動鬧鐘 的分針走一圈, 認真觀察時針的變化,探究 1 時和 60 分的關(guān)系。(3) 課件動態(tài)演示分 針走一圈 時針走一大格的 過程,驗證學(xué)生的結(jié)論。這樣一來用 龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的 熱情,學(xué)生迫切希望能揭開 鐘面上“龜兔 賽跑 ”的秘密,通 過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了 1 時=60 分,而 課件的生 動演示,既 驗證了學(xué)生的 發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生 興趣盎然。4.讀寫鐘面上的 時刻“同學(xué) 們讓我們再來感受一遍1 時=60 分 ”從旋 轉(zhuǎn)的過程中定格出 “試一 試 ”中 5 個時刻。(1) 分類可以分為兩類:整時,整時半和幾 時幾分。學(xué)生自主分類,并說理由。通過分

8、類 知道有 9 時、9 時半、 10 時是一年級學(xué)過的;9 時 45 分是分針指到大格刻度的情況, 剛才練習(xí)數(shù)小格 時已有了印象 ;主要是 9 時 08 分。(2) 讀寫幾時幾分時刻重點引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,區(qū) 別時針 、分針,得出如果分 針指到大格刻度 時可用口決 計算最快捷,也可 5 個 5 個的數(shù)出是幾分。如果分 針還沒指到 10 分,應(yīng)該一小格一小格地數(shù),是幾小格就是幾分, 讀時別 忘了寫 “零 ”字,寫 時別 忘了寫 “0?!?3) 方法總結(jié)“我們 學(xué)習(xí)了什么 ?你學(xué)會了什么 ?你想提醒大家注意什么?”這是我最喜 歡用的方法,及 時反思有利于學(xué)生形成自己的知識體系。三、游戲練習(xí) ,拓展

9、應(yīng)用“讓我 們走進游戲王國,體會有關(guān) 時間的樂趣! ”在 這一環(huán)節(jié)中寓教于 樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩 樂中鞏固知 識,在這里我主要 設(shè)計了三大板 塊1.表演游 戲。 65 頁 “讀一 讀 ”出示四個 時刻先讀出,再用 動作表演,然后 說方法,最后進行按時作息的教育。2.找朋友。 65 頁“連一連 ”找到朋友后要 讀出來,并 說一下方法。3.擊鼓傳花。鼓響花 傳時間 跑,鼓停花停 時間停, 執(zhí)花學(xué)生 讀出課件上鐘面表示的 時間。教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)二年 級上冊 (認識時 、分的關(guān)系 )教學(xué)目標(biāo):1.知識與能力: 結(jié)合生活 實際,進一步認識鐘面, 認識時、分、秒,知道1 時 =60 分。2.

10、過程與方法:在 實際情境中,能 夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的 時間 。3.情感態(tài)度與價 值觀:結(jié)合情境, 對學(xué)生進行愛國主義教育,初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習(xí)慣。教學(xué)重點:在具體活 動中認識鐘 面。教學(xué)難點:準(zhǔn)確讀出鐘面上的 時刻。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:鐘面、掛 圖、電子表。學(xué)生準(zhǔn)備:鐘面學(xué)具。教學(xué)方法:分析法教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情景,引入 課題。1、出示掛 圖教師提示:中國人盼了多少年了,北京申奧 終于成功了 !讓我們永遠記住申奧成功的這個難忘的日子 -( 師指圖上時間 )。2、教師出示鐘面:撥出 10 時零 8 分。師揭示課題:今天我 們就一起來 認識鐘面上的 時間。二、探索新知。A、觀察鐘面1、師舉鐘

11、 面:請拿出學(xué)具 鐘面,仔細看一看, 鐘面上都畫有些什么,同桌互相說一說。2、教師指名匯報:關(guān)于 鐘面,你知道些什么?鐘面上有 3 根針 時針、分針、秒針鐘面上有 12 大格, 60 小格。教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進行板書B、撥一撥 。1、老師示范撥:讓時針 從 1 走到 2,時針走 1 大格是幾 時 ?時針走 1 大格是 1 時 。2、老師再撥:讓分針從 12 走 1 小格是幾分 ?分針走 1 小格是 1 分。(讓分針從 12 走到 1) ,走 1 大格是幾分 ?分針走 1 大格是 5 分。3、設(shè)疑:請自己撥一撥,當(dāng)時針走 1 大格時,分針走了多 遠 ?當(dāng)時針走 1 大格時,分針走了一圈。你

12、能把撥的情況給大家看看 嗎?4、引導(dǎo)討論: (教師邊撥 弄,邊提問 )1 圈有多少小格 ?有 12 大格, 60 小格是多少分 鐘?分針走 1 圈有 60 小格,就是60 分鐘,時針只走了 1 小時。得出結(jié)論:1 時 =( ) 分C、我撥人認1、教師在鐘面上撥出不同的 時間,讓學(xué)生認讀 。2、教師引導(dǎo)討論 :你是怎 樣認的 ?先看時針,再看分 針時針走到幾就是幾 時分針走幾小格就是幾 時分3、組織活動:同桌之 間進行你撥我認,再交換 。5、我說你撥:師說一個時間 (如 9 時) ,學(xué)生在學(xué)具上 撥出來。6、教師出示電子表,你知道 電子表上是如何 顯示時間的嗎?(兩點 )前面的數(shù)表示幾 時,后面

13、的數(shù)表示幾分。三、練習(xí)鞏固1、組織學(xué)生觀察 85 頁第 1 題,說一說每副圖的意思。組織分組,讀一讀鐘面上的 時間,并說說這 個時間圖 上小朋友在干什么?再說一說:這個時間你在干什么 ?滲透按時作息的教育。2、引導(dǎo)學(xué)生看懂 85 頁第 2 題,再讓學(xué)生獨立 連線,再相互 檢查 。3、獨立、快速完成65 頁第 3 題,集體 評議 。4、游戲:我撥你讀 。同桌,一個人 撥時間 ,一個人 讀出來是多少。四、拓展性學(xué) 習(xí)把自己一天起床,吃早 、上學(xué)、放學(xué)、睡 的時間說給 小伙伴聽聽,并把它 記下來,制成 簡單 的日程表。 爸爸媽媽 看,也可以幫爸爸 媽媽設(shè)計 一個簡單 的日程表。五、總結(jié) 。 :今天你

14、有什么收獲 ?板 :我 了 認識時間 面上有 3 根 時針 、分 針 、秒 針 面上有 12 大格, 60 小格。時針 走 1 大格是 1 時 。分 走 1 小格是 1 分。分 走 1 大格是 5 分。當(dāng) 走 1 大格 時 ,分 走了一圈。1 時=( ) 分教學(xué)目標(biāo) :1.知 與技能: 認識鐘 面及 時間單 位 “ ”和“分 ”,初步體會 “ ”和 “分”的 實際 意 ,理解 1 時 等于 60 分 ;會 認讀鐘 面上的 時 刻 ;2.過 程與方法:利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué), 學(xué)生自主、快 樂的學(xué) 。3.情感 態(tài) 度與價 值觀 :教育學(xué)生珍惜 時間 ,養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí) ,生活的 習(xí)慣 。 行 國主 教育,

15、知道有關(guān)北京奧運的知 識 。教學(xué)重點:1、 認識時間單 位 、分及 進 率,建立 1 和 1 分的 時間觀 念 ;2、 讀 寫 面指示的 刻。教學(xué) 點: 、分間進 率及正確 認讀鐘 面上的幾 幾分。教學(xué)準(zhǔn)備 :網(wǎng)絡(luò)資源,鐘面模型, 鐘表。學(xué)生分析:學(xué)生天天跟 時間打交道,也已 經(jīng)會認整點,但 時間單 位不像 長度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表 現(xiàn)出來,比 較抽象,再者相 鄰時間單 位的進率是 60,所以建構(gòu)起來是有些 難度的。本節(jié)教學(xué)結(jié)合具體的生活情景 讓學(xué)生認讀時 刻、建立與生活 緊密聯(lián)系的時間觀 念;利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多操作、多活 動,讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué) 實踐中獲得厚實的感性 經(jīng)驗。 這

16、樣才能實現(xiàn) “把抽象的數(shù)學(xué)知 識建立在形象的感知之上,把靜 態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在 動態(tài)的體驗、感悟和思考之上。 ”教法學(xué)法:遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本 節(jié)課采用如下教法和學(xué)法。1.小組討論法在初步認識觀 察鐘面時,允許學(xué)生互相交流。 讓孩子以小 組為單 位進行交流,可以 讓不同層次的學(xué)生,通 過談話 ,有一個相互學(xué) 習(xí)的過程。2.自主探究法學(xué)生在認識時 分的關(guān)系的 時候。歸還學(xué)生思 維的過程,把 發(fā)現(xiàn)、體驗、探究等 認識活動留給學(xué)生,促 進學(xué)生自己提供學(xué) 習(xí)材料,自己提出探究的問題,自己 發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己 總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論,從而逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決實際問題 。3.合作學(xué) 習(xí)法學(xué)

17、生在個性化的探究與體 驗中有了心得,必然會 產(chǎn)生想展示、想表達的 強烈* 。教 師及時地為學(xué)生搭建起互促共 進、成果共享的交流平臺,使學(xué)生在思 維的碰撞中,建構(gòu)起更深層次的理解,同 時獲得心理的 滿足感和成就感。教學(xué)過程:一、激趣 導(dǎo)入本節(jié)課我是以申奧背景 導(dǎo)入的。在開 課時讓 學(xué)生欣 賞我們贏了影片的片斷。激 發(fā)學(xué)生的 愛國熱情。然后教 師說:沒有 時間就不會 記住這光輝的時刻,這節(jié)課 我們就來學(xué) 習(xí)和時間有關(guān)的知 識。二、操作體 驗,自主學(xué) 習(xí)本節(jié)課的教學(xué)思路是 認識鐘 面 認識分 認識時 認識時 分關(guān)系 認讀幾時幾分 書寫時刻。在教學(xué)中我 層層設(shè) 疑、分 層遞進 、逐步深入、突出重點、分

18、散 難點。并利用精心 設(shè)計的提問和網(wǎng)絡(luò)資源促思益智,以達到激 發(fā)興趣,喚起情感,激活思 維的效果,使學(xué)生面 對數(shù)學(xué)問題積 極主動的用自己的智慧去探求新知。在教學(xué) 1 時=60 分的關(guān)系 時,我放手 讓學(xué)生自己通 過撥動鐘 表,看 時針和分針的運行情況,參與到知 識形成的 過程中,引 導(dǎo)學(xué)生在 觀察中去思考 1 時與 60 分的關(guān)系,從而使學(xué)生了解知 識的內(nèi)在的 聯(lián)系理解 1 時 =60 分的道理。 這樣學(xué)生自己探索學(xué)會了知 識,既記憶深刻,又扎 實。認識幾時幾分是教學(xué)的 難點。在教學(xué) 認識分、時的時候,就注意到要 為認識幾時幾分做鋪墊。在 認識完分的 時候讓學(xué)生小 結(jié):分針走多少個小格就是多少分。 時的認識 也是這樣處理的。有了前面的 鋪墊,就減緩了教學(xué)幾 時幾分的 難度。最后引 導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出看幾 時幾分的方法。整個的學(xué) 習(xí)過程中我利用精心制作的網(wǎng) 頁進行教學(xué),使學(xué)生在 輕松,愉快的氛 圍

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