語文園地五形近字教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.（頁眉可刪）語文園地五形近字教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課型：新授教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。4、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。5、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙

2、，培養(yǎng)語感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用“它們”說疑問句。教學(xué)方法:自主與合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、談話導(dǎo)入、揭示課題出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)漢字（一）1、觀光旅游車a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們認(rèn)一認(rèn)，并說說理由。d、學(xué)生交流，并補(bǔ)充e、打開書本（117頁），齊讀第一題。進(jìn)一步認(rèn)識帶單人旁和口字旁的字（二）、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。1、小組競賽走迷宮，奪紅旗。2、快樂旅游猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫

3、小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。（三）、漢字變魔術(shù)。同學(xué)們，你知道嗎、漢字會變呢，瞧：一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。1、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生說出兩字的不同筆劃（變紅）。3、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。4、小組分析交流，學(xué)習(xí)其他漢字、5、書寫指導(dǎo)6、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。7、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評講。（四）、課堂小結(jié)三、讀讀說說1、讀這三句話，啟發(fā)學(xué)生想象這三句話有什么不同2、指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問句的語氣3、分組練習(xí)用疑問句詞說句子4、檢

4、查說句情況四、我會讀1、借助拼音自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音2、檢查朗讀3、齊讀，邊讀邊想象自己在看白云，與白云談話，力求讀出兒歌的韻味。知道小白羊是云及云的姿態(tài)。板書設(shè)計(jì)：語文園地五1、我會認(rèn):言字旁單人旁口字旁2、我會讀3、比比寫寫日白目自木本開升馬鳥四西4、嗎呢吧？教后反思：第九單元主備人：二備人年月日課題：口語：我該怎么辦課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在交流的過程中，把自己想說的話說清楚，并能自然、大方地與同學(xué)交流。教學(xué)方法：演一演教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入

5、話題小朋友，你們在家?guī)筒粠桶职謰寢屪鍪掳?？（幫）如果爸爸媽媽不讓做，你怎么辦？（想辦法?。?、揭示課題：有一個(gè)小朋友叫小明，很喜歡幫助人，可今天他遇到大難題了，不知道該怎么辦？3、板書：該怎么辦同學(xué)們，你們愿意幫幫他嗎？（愿意）好，大家先來看看小明到底遇到了什么事情，再來幫幫他，好嗎？二、引發(fā)情境，交流辦法1、課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生編、講故事。師：小朋友，你們清楚了嗎，第一幅圖說什么呀？生自由回答（第一幅圖講小明每天幫王爺爺取牛奶。）師：小朋友說得真好，那第二幅圖又是說什么呢？生：（第二幅講王爺爺想給他點(diǎn)報(bào)酬，提出每天給小明一毛錢，小明不要，可王爺爺說：“你不收下，就不讓你取奶了。”）師：

6、講得真好，一個(gè)比一個(gè)聰明。那第三圖說什么可就有點(diǎn)難了，誰來告訴王老師？生：（第三幅講小明不肯要又無法拒絕，左右為難，不知道怎么辦。）師：看來再難的問題也難不倒我們小朋友們。現(xiàn)在我們把這三幅圖連起來，說說講了一件什么事，好嗎？生2、生生互動，交流幫助小明的辦法（要求：大聲說、說清楚，認(rèn)真聽、聽明白）。師：說得真不錯(cuò)，這說明大家對每一幅圖畫都觀察得仔細(xì)，所以才說得這么明白?？墒?，小明既不想要爺爺?shù)腻X，又無法拒絕，那怎么辦呢？小朋友我們來幫幫小明想想辦法好不好？生：（好）以小組為單位，各自說出自己的辦法。以小組為單位選派代表，歸納說出小組的辦法（可能出現(xiàn)的辦法：收下錢，繼續(xù)幫爺爺取奶；不收錢，也不幫

7、爺爺取奶；收下錢，但不居為己有，留下以后買東西送給爺爺，繼續(xù)幫爺爺取奶；既不收錢，也繼續(xù)幫爺爺取奶，只有勸說爺爺，每次教我學(xué)寫會認(rèn)一個(gè)字或講一個(gè)故事給我聽什么的等等）。課間休息。三、小組討論，評論辦法1、議一議：誰說的辦法最好，為什么？師：剛才小朋友說出了很多種辦法，你們的辦法真多，有的連教師我都沒有想到，小朋友真聰明。雖然辦法想了這么多，但到底哪些辦法最好呢？我們一起來評評好嗎？生評說出自己認(rèn)為最好的。師：為什么說這種辦法最好？鼓勵(lì)學(xué)生各自說出自己的理由。2、評一評：誰說得最清楚、最明白？3、評出（被評上的小朋友胸前掛紅花獎勵(lì)）四、合作交流，表演故事1、師生互動，表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。師生表演：一名學(xué)生伴演小明，教師伴演爺爺，同時(shí)上臺表演一完整故事。請小朋友將“該怎么辦”這個(gè)故事完整地演一演，小評委們夸一夸、評一評。2、教師總結(jié)五、?課后延伸：把這個(gè)故事說給別