幼兒園小班表現(xiàn)性活動區(qū)游戲：刷刷樂

1、小班表現(xiàn)性活動區(qū)游戲：刷刷樂游戲來源班級近期開展了主題活動“紙質(zhì)玩具大變身”，收集了很多蛋托。我們將蛋托放在美術(shù)天地，投放了排筆和五顏六色的水粉顏料，結(jié)果孩子們非常喜歡。一到分區(qū)活動，孩子們就急著到美術(shù)天地刷蛋托，甚至有的孩子可以連續(xù)幾天都在刷蛋托，還是刷得不亦樂乎。由此，設(shè)計了活動區(qū)游戲“刷刷樂”。預(yù)期目標(biāo)1、大膽玩色，提高手眼協(xié)調(diào)性。2、用毛筆蘸上顏料按一定順序刷蛋托。3、初步嘗試搭配顏色，感受色彩的豐富性和配色的樂趣。圖片材料投放各色顏料、排筆、蛋托、圍兜、擦手布游戲玩法用排筆蘸上顏料，將顏料均勻地刷在蛋托上。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：孩子們對刷蛋托的興趣非常濃厚。以至于一到分區(qū)

2、活動，美術(shù)天地就忙成一團(tuán)，隨之問題也接踵而來了，幼兒爭搶排筆，互相推擠，紅紅說：“你擠到我了?！泵髅髡f“我都沒地方畫了?！彼㈩伭蠒r有的幼兒刷完一種顏料，直接將筆再放入另一種顏料罐里，造成不同顏色混合在一起?；顒咏Y(jié)束后桌面都沾滿顏料。分析：小班幼兒喜歡涂鴉和五顏六色的顏色，因此刷蛋托非常吸引孩子。但刷蛋托既然是一個美術(shù)活動，就要制定規(guī)則，這樣才能發(fā)揮這個活動的價值，并培養(yǎng)幼兒良好繪畫習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。還要限制幼兒的人數(shù)，才不至于一片混亂。調(diào)整推進(jìn)（圖片）在一次分區(qū)游戲后，針對“刷刷樂”活動中出現(xiàn)的問題，我和孩子們進(jìn)行了一次談話活動，進(jìn)行了一些調(diào)整：1、以圍兜的數(shù)量控制幼兒參加游戲的人數(shù)。2、加入玩

3、法示意圖，幫助孩子們更好地遵守規(guī)則。l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：小俊在涂色時，只選用紅色，迪迪在涂色時，用了紅色和藍(lán)色，迪迪涂完后，得意地對小俊說：“你看，我刷的蛋托是五顏六色，比你的漂亮?！狈治觯汉⒆酉矚g五顏六色的顏料，在多次的玩色活動中，對色彩有一定的感知，但在使用色彩上存在差異。有的幼兒使用顏色較單一，不會主動調(diào)換顏色，有的幼兒開始嘗試刷上不同的顏色。從使用單一顏色到使用兩種或兩種以上顏色的搭配，是幼兒色彩感發(fā)展的一個過程。這種色彩搭配對幼兒的繪畫活動有很大的幫助。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、 目標(biāo)調(diào)整：a欣賞同伴的涂色作品，感受色彩搭配的美。b學(xué)會更換排筆，使用兩種或兩種以上的顏色裝飾蛋

4、托。c能說出多種顏色的名稱。2、材料投放調(diào)整：a、改單色顏料瓶為調(diào)色盤，一個調(diào)色盤上有23種顏色，每人提供23把排筆，以及筆架；b、投放涂有部分顏色的蛋托，讓幼兒根據(jù)顏色規(guī)律接著涂。c將蛋托面積減小，這樣幼兒能更快地完成作品，體驗成功感。3、規(guī)則制定：1、換色的規(guī)則（不將顏色混起來，一把排筆只蘸一種顏色，換顏色就要換排筆。）2、裝飾完蛋托數(shù)數(shù)看你使用了幾種顏色，是什么顏色，并互相交流。 l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：小斌在刷顏色時興奮地告訴我：“我這邊畫的是紅色，旁邊畫的是黃色，紅色和黃色連在一起時變成了橙色，真是好玩！”茜茜也說：“我先刷了紅色，又在上面刷了綠色，結(jié)果變成黃色的啦?！狈治?/p>

5、：幼兒在玩色中偶然發(fā)現(xiàn)變色的現(xiàn)象，覺得非常神奇，一下子激發(fā)起幼兒探究的欲望。其實，“變色”是大班的一個科學(xué)活動，但幼兒在玩色中自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，教師就可以順著幼兒的發(fā)現(xiàn)，趁熱打鐵，讓幼兒繼續(xù)嘗試將兩種顏色混合在一起，感受色彩的變化，從而將幼兒的單純玩色活動提升一個層面。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、目標(biāo)調(diào)整：a感受顏色的變化b嘗試將兩種顏色混合在一起，知道兩種顏色相互混合可以變出新的顏色。2、材料投放調(diào)整：a投放變色盤，大格子用來調(diào)色，小格子里有23種顏料。3、游戲玩法調(diào)整：a制定調(diào)色規(guī)則：先從小格子里蘸一種顏色涂在大格子里，再換一支排筆從小格子里蘸另一種顏色然后在大格子里將兩種顏色混合在一起。b開展“變魔術(shù)”的玩色活動。說說自己變出了什么顏色。 l 游戲推進(jìn) 四 ：觀察分析觀察：每次玩色活動后，都會留有很多涂過色彩的蛋托，積壓的蛋托越來越多，一段時間就要扔掉一些涂過顏色的蛋托。分析：刷蛋托僅僅是幼兒的一個玩色活動嗎？如果長期以來一直這樣玩下去，幼兒將會逐漸失去興趣。教師可以與幼兒一起制作，把刷好顏色的蛋托變成一個美術(shù)作品，這樣幼兒的玩色活動就有了藝術(shù)價值，既能讓幼兒體驗到創(chuàng)作的樂趣，又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、目標(biāo)調(diào)整：a、感受蛋托作品的創(chuàng)意，體驗制作蛋托作品的樂趣。b大膽想象，嘗試用輔助材料制作蛋托作品。2、材料投放調(diào)整：a投放多種輔助材料：各色毛根、塑料眼