初中語(yǔ)文記敘文閱讀試題

1、敘文閱讀練習(xí)（一）媽媽是我心中的一團(tuán)火 當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生們告訴她，我的左肘以下沒(méi)有手。 有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會(huì)削土豆皮，我只有一只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地說(shuō)：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個(gè)借口拒絕干活了?！蔽耶?dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說(shuō)：“只要你盡最大的努力，就沒(méi)有你不會(huì)做的事?！?在我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時(shí)，我搖頭示意不會(huì)蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出

2、“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說(shuō)的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。 這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會(huì)，沒(méi)有一個(gè)男同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說(shuō)：“喔!親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時(shí)會(huì)跟不上你的拍子的，你會(huì)看到的。”她聲音虛弱嘶啞，我撕開蒙著頭部的被子 ku

3、見她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來(lái)不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。 如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對(duì)我說(shuō)：勇敢地面對(duì)困難，沒(méi)有解決不了的事。 1. 根據(jù)拼音寫出漢字(第段)。 ku 見 （窺）2. 在第段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞，這個(gè)詞應(yīng)是：_ _（委婉(婉轉(zhuǎn)) ）3. 比較一下第段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說(shuō)說(shuō)母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同? （前者因信任我能獨(dú)立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵(lì)外還具體幫助我，體現(xiàn)母親嚴(yán)格要求又循循善誘 ）4. 當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，

4、曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫，它寫出了_。成語(yǔ)“目瞪口呆”在文中的意思是：_ （“我”在媽媽的幫助下取得了成功 由于吃驚而發(fā)愣的樣子） 5. 這篇文章的主旨是：_（贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親） 6. 讀完這篇文章，你有何感想？請(qǐng)寫出來(lái)（不少于50字）。 （二） 同情的眼神 很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥?lái)他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。 突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從

5、他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的?！?騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。 當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一

6、個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么?” 老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能夠得到幫助。” 那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手。“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！?1. 第段中“打

7、量”一詞的作用是_（寫出老人在尋找一個(gè)肯幫助自己的人） 2. 第段中騎手的“好奇心”是什么？ （為什么放過(guò)其他騎手，而單單只找我）3. 第段中老人說(shuō)“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)椋篲 （霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了）4. 分析第段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。 (1)“美好的品德”是指：_(仁慈與同情，肯幫助別人 (2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是：_（憑眼睛里流露出來(lái)的仁慈和同情之狀）5. 第段中說(shuō)，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人的眼睛”? （因?yàn)槔先四軓哪侨说难劬χ锌闯鋈蚀群屯?）6. 第段“那些暖人肺腑的評(píng)

8、價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的是什么? （以前我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。） （三） 我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。 終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。 在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！?漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。 后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自

9、己的自行車捎我一段。 那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。 許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。 我并不想敷衍她，我決定這么做。 然而，我不知道如何面對(duì)父母。

10、 小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。 晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。 吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。 的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。 1. 第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具

11、體內(nèi)容是_ （希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人）2. 文中畫線句子是_描寫，作用是_ （環(huán)境 為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由) 3. 文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？ ( 因?yàn)槲易能囎擦巳耍约哼€想一走了之) 4. 家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象？ (想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的 )5. 為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢? (文章要突出的是我如何意識(shí)到什么是“長(zhǎng)大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體

12、內(nèi)容 )6. “的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 (長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感 ) （四）馬戲團(tuán) 當(dāng)我還是個(gè)少年的時(shí)候，父親曾帶著我排隊(duì)買票看馬戲。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個(gè)家庭，這個(gè)家庭讓我印象深刻：他們有8個(gè)在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來(lái)雖然沒(méi)有什么錢，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊(duì)時(shí)，他們兩個(gè)兩個(gè)成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕?、大象，今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂(lè)的時(shí)刻

13、了。 他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個(gè)母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說(shuō)：“你真像個(gè)佩著光榮勛章的騎士?！倍逶≡隍湴林械乃参⑿χ?，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒(méi)錯(cuò)，我就是你說(shuō)的那個(gè)樣子。” 賣票的女郎問(wèn)這個(gè)父親，他要多少?gòu)埰?？他神氣地回答：“?qǐng)給我8張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲?！?售票員開出了價(jià)格。 這人的妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問(wèn)：“你剛剛說(shuō)是多少錢？” 售票員又報(bào)一次價(jià)格。 這人的錢顯然不夠。 但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩，他沒(méi)有足夠的錢帶他們看馬戲? 我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出

14、來(lái)，讓它掉在地上(事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒也不富有!)，他又蹲下來(lái)，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說(shuō)：“對(duì)不起，先生，這是你口袋里掉出來(lái)的!” 這人當(dāng)然知道原因。他并沒(méi)有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這對(duì)我和我的家庭意義重大。” 父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲，但我們也沒(méi)有徒勞而返。 1. 第段“這人當(dāng)然知道原因”中的“原因”是指：_ (這錢不是他的，是別人在幫助他 )2. 第段括號(hào)里補(bǔ)充說(shuō)明的話的作用是：_

15、 (更突出父親樂(lè)于助人的品質(zhì))3. 第段“但他怎能告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表現(xiàn)在 ( 他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕蠛痛笙?)_4. 第段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說(shuō)“他驕傲”是因?yàn)椋篲(他有8個(gè)孩子，并有力量去帶領(lǐng)全家來(lái)看馬戲表演)5. 第段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)候幫了忙?！闭f(shuō)“這人”“絕望”是因?yàn)闆](méi)有足夠的錢買票；說(shuō)他“心碎”是因?yàn)開 _；(他沒(méi)有力量帶領(lǐng)孩子們看馬戲 他無(wú)法向孩子們解釋原因)說(shuō)他“困窘”是因?yàn)開 _6. 第段“這人的錢顯然是不夠的”依據(jù)是：（1）_ _ ；（2）_ _ (1)妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的 (2)這個(gè)父親的嘴唇

16、發(fā)抖了7. 第段“那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲”的原因是什么？沒(méi)有看成馬戲，卻又說(shuō)：“沒(méi)有徒勞而返”，他們得到的是什么？父親把買票的錢給了別人 幫助了一個(gè)人，解決了人家的困境 （五） 今天就開始 這是一個(gè)蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點(diǎn)兒不愿意出門。但是女兒凱羅琳打來(lái)電話，堅(jiān)持要我開車上山去她家看風(fēng)景。多少年來(lái)，為了“生態(tài)”、“環(huán)?！?，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。 開了2小時(shí)的車子，穿過(guò)厚重的濃霧到了她家。一進(jìn)門，我就對(duì)她說(shuō)：“這種時(shí)候出門，一點(diǎn)也不值得。吃了中飯，就回家吧?！?“但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子?！眲P羅琳說(shuō)。 “有多遠(yuǎn)?”我問(wèn)。 “大約三分鐘

17、的路程吧，”她說(shuō)，“咱們走吧!我來(lái)開車?！?在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說(shuō)：“不是說(shuō)只需三分鐘嗎?” 她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠(yuǎn)道。” 不一會(huì)，汽車拐進(jìn)一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長(zhǎng)滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧?kù)o舒坦的感受充滿我的心間。我們轉(zhuǎn)了個(gè)彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。 沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅展現(xiàn)在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過(guò)后的陽(yáng)光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。 我們?cè)诨ㄩg穿行，這兒是紫色的風(fēng)信子，那兒是珊瑚色的郁金

18、香，然而更美的要算那一大片象征著鴻運(yùn)高照的鮮黃色的水仙，她們?cè)谒{(lán)寶石般的燕尾花上顫動(dòng)著晶瑩透徹的羽翼。 我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：“是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫?” 當(dāng)我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問(wèn)得到了解答。 小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛的客人，我知道你想問(wèn)什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個(gè)對(duì)生活充滿渴望的頭腦；第二，立即動(dòng)手；第三，開始于1958年?！?回到家早已過(guò)了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動(dòng)著：“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅(jiān)持了，多么難能可貴啊。” 吃完午飯，我的心情還不能平靜?！叭绻蔽艺f(shuō)，“我每天干點(diǎn)兒，我能堅(jiān)持嗎？”

19、似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開始?！薄盀槭裁床唤裉炀烷_始呢？”我卷起衣袖說(shuō)。 1. 文章題目“今天就開始”的含義是什么？(想到的事要抓緊時(shí)間，立即動(dòng)手 ) 2. 文章中說(shuō)，當(dāng)“我”來(lái)到花木擁抱的小屋前，“我的疑問(wèn)得到了解答”。那么“我的疑問(wèn)”是什么？“得到解答”的答案又是什么？ ( 是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫 是女兒抓緊時(shí)間堅(jiān)決不懈的結(jié)果)3. 文中寫沿路的景色的作用是什么？ 突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果 4. 文章說(shuō)，“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅(jiān)持了。”凱羅琳為什么要這樣做？為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然 5. 聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)今天就開始

20、有何感想。 十一、讀懂人物 把握形象考點(diǎn)名稱：讀懂人物，把握形象?？键c(diǎn)指向：本考點(diǎn)主要考查對(duì)作品中人物形象的準(zhǔn)確理解、評(píng)價(jià)和感悟能力。“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品中的感人情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)?！币蟾鶕?jù)作品的內(nèi)容，分析歸納人物形象的思想性格等特點(diǎn)；根據(jù)人物形象去理解作者的態(tài)度和作品的主旨；對(duì)人物形象作出賞析性的評(píng)價(jià)、啟示性的聯(lián)想等。重點(diǎn)考查感悟評(píng)價(jià)能力。考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)考查的主要題型有三種：1、以分析歸納為方式的解說(shuō)題。要求學(xué)生能通過(guò)分析作品中的環(huán)境、情節(jié)、關(guān)鍵語(yǔ)句和具體的寫人方法，說(shuō)明人物的思想性格等特征，并據(jù)此能概括出作品的主題。2、以賞析評(píng)價(jià)為方式的論說(shuō)題。要求學(xué)生

21、在理解人物形象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和具有說(shuō)服力的理由對(duì)人物形象的價(jià)值取向進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、以感悟、聯(lián)想為方式的延伸題。要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開聯(lián)想，獲得啟示。解答上述題型的基本方法有：一是要從具體的寫人方法入手去剖析，抓住關(guān)鍵的抒情議論語(yǔ)句去體會(huì)；二是要用健康的審美情趣和理性的思考來(lái)品味人物的特征；三是要善于聯(lián)想和想象。考點(diǎn)示例一閱讀下邊選文，然后答題。乞丐我走在街上一個(gè)衰老的乞丐把我叫住。他向我伸出一只紅腫的臟手他呻吟著，他喃喃地祈求周濟(jì)。我摸遍了所有的口袋既沒(méi)有錢包，也沒(méi)有懷表，甚至連塊手絹也沒(méi)有。我身上什么也沒(méi)帶著。可是乞丐等待著他那只伸出的手微微晃動(dòng)著。我驚惶失措，羞愧異常，便緊緊握

22、住了這只顫抖著的臟手“請(qǐng)勿見怪，老哥。我什么也沒(méi)帶著，老哥。”乞丐那對(duì)發(fā)炎的眼睛凝望著我。他那發(fā)青的嘴唇笑了他也緊緊地握住我冰涼的手指?！皼](méi)有關(guān)系，兄弟”，他訥訥地低語(yǔ)到：“為這也要謝謝你。這也是施舍呵，兄弟。”我明白了，我也得到了老哥的施舍。讀罷上文，請(qǐng)你說(shuō)出文中兩個(gè)人物各有怎樣的思想特點(diǎn)？你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的主題？選自2003年大連市中考題解題思路：本題重在考查理解人物形象、把握作品主題的能力。第一問(wèn)重在考查學(xué)生理解人物形象的能力。可以從具體的寫人方法入手去分析。如神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等；也可以從關(guān)鍵的語(yǔ)句去體會(huì)，如“這也是施舍呵！”“我也得到了老哥的施舍?！边@樣，就比較準(zhǔn)確地把握兩個(gè)人的思

23、想感情了。第二問(wèn)重在考查學(xué)生根據(jù)人物形象，把握作品主題的能力。可以采用由個(gè)別到一般、由具體到抽象的思維方式來(lái)進(jìn)行。如“我”同情乞丐，乞丐也能真心理解，由此推而論之，主題就容易把握了。參考答案：第一問(wèn)：“我”有善良的同情心(或“關(guān)愛窮人”“尊重窮人”均可)；乞丐：能理解人。第二問(wèn)：人與人之間應(yīng)相互關(guān)愛、理解、尊重。(意對(duì)即可)考點(diǎn)示例二閱讀下邊選文，然后答題。那天，她跟媽媽吵了一架，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看見前面有個(gè)面攤，這才感覺(jué)到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜，送給她吃。她滿懷感激，剛吃了幾

24、口，眼淚就掉下來(lái)了，紛紛落在碗里。“我沒(méi)事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢專腋臣?，她竟然把我趕出來(lái)”老婆婆聽了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過(guò)煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”女孩愣住了。仔細(xì)閱讀上文，談?wù)勀銓?duì)女孩離家出走這一行為的看法(60字左右)。選自黑龍江2004年中考題解題思路：本題重在考查學(xué)生對(duì)人物形象的價(jià)值取向進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。解答這類題型，需要健康的審美情趣和理性的思考，觀點(diǎn)要正確，分析要有說(shuō)服力。從本文來(lái)

25、看，女孩的離家出走肯定是不正確的。關(guān)鍵是要找出足夠的理由來(lái)論證。參考答案：我不贊同女孩離家出走。她對(duì)母親缺乏真正的理解，對(duì)母親的多年養(yǎng)育之恩缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。(只要言之成理即可)考點(diǎn)示例三閱讀下邊選文，然后答題。傷害我走到黑臉小孩面前，再一次的問(wèn)他：“你有沒(méi)有一個(gè)家！有沒(méi)有一個(gè)親人？”我為什么兩次拿那問(wèn)話去折磨他呢？這原是很明顯的事實(shí)：要是他有家，有親人，他還會(huì)帶著凍和餓寂寞地立在街旁么？他還會(huì)像一棵枯草，一只病犬那樣，木然地、無(wú)力地捱著日子么？他也許不知道家和親人的意義。那么，我大大地傷害了他，這是很明顯的事實(shí)了。到今天，我還記得那個(gè)黑臉小孩的面貌和他兩只眼角的淚水。他一定早忘記了我。但是我忘

26、不了他。我想請(qǐng)求他那小小的心靈寬恕我的過(guò)失1、文中“我”對(duì)自己過(guò)失的反思，從中你獲得了什么感悟？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇?不少于80字)解題思路：此題重在考查從人物形象中獲得感悟的能力。解答此題，首先要弄清“我”的情感特征，那就是“對(duì)自己過(guò)失的反思”，這是“感悟”的根據(jù)。把握這一點(diǎn)來(lái)談，就不會(huì)出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象了。其次，要展開聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)談。要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，圍繞“反思自己過(guò)失”的問(wèn)題，談自己的感悟或者是得到的啟示。參考答案：文中“我”對(duì)自己的過(guò)失勇于反思，勇于解剖，勇于自責(zé)，告訴我們一個(gè)做人的道理：只有知道自己有錯(cuò)誤，才會(huì)有機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤。生活中每個(gè)人肯定會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但如果不經(jīng)常反思

27、，這些錯(cuò)誤就很難得到改正。(只要言之成理即可)考點(diǎn)訓(xùn)練一蘋果皮那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來(lái)看望奶奶，帶來(lái)很多禮物，其中有兩個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋果，塞到我和哥哥的手里。她樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“我早就看到你們倆饞猴似的盯著蘋果?？斓揭贿叧园?，別讓你們媽看見了?！蔽覀兡弥O果，來(lái)到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說(shuō)：“好香，好香?！备绺缯f(shuō)：“咱們吃吧。”我說(shuō)：“

28、咱們吃吧?！辈恢f(shuō)了多少遍“咱們吃吧”，可誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋果上咬一口。哥哥說(shuō)：“咱們別吃，等晚上爸爸回來(lái)，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃?！蔽已柿搜士谒?，連聲說(shuō)：“好好好?！蔽液透绺缯吲d地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問(wèn)道：“這蘋果是你們姑父給誰(shuí)帶來(lái)的呀？”我們齊聲回答：“是給奶奶的?！眿寢屨f(shuō)：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說(shuō)我說(shuō)得對(duì)不對(duì)？”我和哥哥沒(méi)有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭

29、，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。我們?cè)谠鹤永锿媪艘粫?huì)兒，哥哥說(shuō)：“別玩了，咱們?cè)搶懽鳂I(yè)了?！蔽液透绺缱哌M(jìn)屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準(zhǔn)備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼睛對(duì)媽媽說(shuō)：“孩子長(zhǎng)這么大還沒(méi)有吃過(guò)蘋果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧?！眿寢屝χf(shuō)：“奶奶，他們以后吃蘋果的機(jī)會(huì)多著哩，你就別老想著他們?！蹦棠逃植亮瞬裂劬φf(shuō)：“難得你這一片孝心，可你不讓他們嘗一嘗，我吃著也沒(méi)啥味兒呀?！眿寢尳o我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說(shuō)：“伸手?！蔽覀儼咽稚炝顺鋈ァ寢屧谖液透绺绲氖掷锓帕藥灼O果皮，笑盈盈地說(shuō)：“吃吧，孩子。”我捏起一片蘋果皮放到

30、嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，哥哥叫了起來(lái)：“蘋果皮是苦的。”“蘋果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來(lái)，輕輕拍拍哥哥的腦門說(shuō)：“你這小鬼頭呦”我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說(shuō)：“真甜真香啊?！蔽页３Ｏ肫鸬谝淮纬蕴O果皮的事。隨著歲月的流逝、年齡的增長(zhǎng)，我愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺(jué)里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。1、從文章前三段中篩選出最能表現(xiàn)“我和哥哥”特別想吃蘋果的三個(gè)語(yǔ)句。_2

31、、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第段中加橫線的句子在寫法上的作用。_3、第段寫“媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容?！闭?qǐng)揣摩并寫出媽媽此時(shí)的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)在40個(gè)左右。_4、第兩段對(duì)母子三人嚼蘋果皮情景的描寫，十分傳神而富有情趣。你讀后有什么感受，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題?！拔摇钡谝淮谓捞O果皮，感覺(jué)它的味道怎么樣？_哥哥為什么說(shuō)“蘋果皮是苦的”？_這個(gè)家庭具有怎樣的情調(diào)或氛圍？_5、第段說(shuō)“隨著歲月的流逝、年齡的增長(zhǎng)，我愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈?！闭?qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這“美好的心靈”的具體含義。_考點(diǎn)訓(xùn)練二牽手女兒很小的時(shí)候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小

32、啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來(lái)那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來(lái)說(shuō)還是龐然大物呢。稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之夭夭。我覺(jué)得小臂被她勾得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來(lái)，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來(lái)我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。女兒現(xiàn)在

33、已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無(wú)名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說(shuō)不行，你太大了，你看街上有沒(méi)有這么大的女孩子還牽媽媽手的？她“嗯”一聲說(shuō)，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲。可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺(jué)。我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開。我嘴里說(shuō)著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子！媽媽牽女兒的手天經(jīng)地

34、義；女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。誰(shuí)讓我是媽媽呢？她的手不交給媽媽還能夠交給誰(shuí)呢？媽媽生來(lái)就是要牽著孩子走路的?？墒菋寢尷狭酥?，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子？跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒？1、本文題目“牽手”有哪些方

35、面的含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。_2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這幾處細(xì)節(jié)描寫突出了什么(或“有什么作用”)。_3、請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。_(2)給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。_4、試概括文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。_5、請(qǐng)寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開”這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。_考點(diǎn)訓(xùn)練三聘任(1)西奧先生身材修長(zhǎng)，面龐消瘦，兩鬢斑白。他生性溫和，平日沉默寡言。研究學(xué)術(shù)問(wèn)題，他精力充沛，

36、記憶力驚人，而對(duì)日常生活的(su)_碎小事，卻不甚了了。(2)坎福特大學(xué)需要聘請(qǐng)一名工作人員，上百人申請(qǐng)這個(gè)空缺位置，西奧也遞上了申請(qǐng)書。最后只有西奧等15人獲得面試的機(jī)會(huì)。坎福特大學(xué)地處一個(gè)小鎮(zhèn)上，周圍只有一家旅館，由于住客驟增，單人房間只有兩人同住。和西奧同住的是一位年輕人，叫亞當(dāng)斯，足足比西奧年輕20歲。亞當(dāng)斯自信心很強(qiáng)，且有一副洪亮的嗓音，旅店里時(shí)?？梢月牭剿世实男β暋ｏ@而易見，這是一個(gè)聰明伶俐的人。(3)校長(zhǎng)及評(píng)選小組對(duì)所有的候選人進(jìn)行了一次面試。篩選后只剩下西奧和亞當(dāng)斯兩人了，小組對(duì)聘請(qǐng)誰(shuí)仍猶豫不決，只好讓他倆在大學(xué)禮堂進(jìn)行一次公開的演講后，再行決定。演講題目定為“古代蘇門人的文

37、明史”，演講時(shí)間定于三天之后。(4)在這三天里，西奧寸步不離房間，廢(qn)_忘食，日夜趕寫講稿。而亞當(dāng)斯不見有任何動(dòng)靜酒吧間里依舊傳出他的笑聲。每天他很晚才回來(lái)，一邊問(wèn)西奧的講稿進(jìn)展情況，一邊敘述自己在彈子房、劇院和音樂(lè)廳的開心事。(5)到了演講那天，大家來(lái)到禮堂，西奧和亞當(dāng)斯分別在臺(tái)上就坐。直到此時(shí)，西奧才發(fā)現(xiàn)自己用打字機(jī)打好的講稿不知什么時(shí)候不翼而飛了，真是驚恐萬(wàn)狀。(6)校長(zhǎng)宣布，演講按姓名字母排列先后進(jìn)行。亞當(dāng)斯首先出場(chǎng)。情緒頹喪的西奧抬頭注視著亞當(dāng)斯只見他神態(tài)從容地從口袋里掏出講稿，對(duì)著教授口若懸河、滔滔不絕地講開了。連西奧也暗自承認(rèn)他有超人的口才。亞當(dāng)斯演講完畢，場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般

38、的掌聲。亞當(dāng)斯鞠了一躬，臉上現(xiàn)出微笑，回到座位上去。(7)輪到西奧了。他情緒非常不好。要講的內(nèi)容都在稿子上，要另開新路是不可能了。他覺(jué)得臉上火辣辣的，惟有用低沉而疲乏的聲音，逐字逐句重復(fù)亞當(dāng)斯剛才的演講內(nèi)容。等他講完坐下來(lái)時(shí)，會(huì)場(chǎng)上只有零零落落的幾下掌聲了。(8)校長(zhǎng)及全體評(píng)選小組成員退出會(huì)場(chǎng)，去討論聘任哪位候選人。禮堂內(nèi)的人仿佛對(duì)決定的結(jié)果早已有了數(shù)。(9)亞當(dāng)斯向西奧擦過(guò)身來(lái)，用手拍了拍他的背，微笑著說(shuō)道：“厄運(yùn)呀，老兄。沒(méi)辦法，兩者只選其一?！?10)這時(shí)，校長(zhǎng)及小組成員回來(lái)了?！爸T位先生，”校長(zhǎng)說(shuō)，“我們做出了選擇聘任西奧先生！”(11)所有的聽眾都驚呆了。(12)校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)：“讓我把

39、討論的情況向諸位介紹一下。亞當(dāng)斯先生口才過(guò)人，知識(shí)淵博，我們大家都很欽佩，我本人也為之感動(dòng)。但是，請(qǐng)不要忘了，亞當(dāng)斯先生是拿著稿子作演講的。而西奧先生卻憑著記憶力，把前者的演講內(nèi)容一字不漏地重復(fù)了一遍。當(dāng)然，在這以前，他不可能看過(guò)那份講稿的一字一句，我們?nèi)钡哪琼?xiàng)工作，正需要有這樣天賦的人！”(13)大家陸續(xù)走出了會(huì)場(chǎng)。校長(zhǎng)走到西奧面前，見西奧臉上仍然露著驚喜交集、不知所措的神情，便握著他的手，說(shuō)道：“祝賀您，西奧先生。不過(guò)我得提醒您一句，日后在咱們這兒工作，可要留點(diǎn)兒神，別把重要的材料到處亂放呀！”1、根據(jù)注音寫出漢字。(su)_碎 廢(qn)_忘食2、第(3)段中加點(diǎn)的詞“只好”在文章中起什

40、么作用？_3、你認(rèn)為亞當(dāng)斯的演講稿是自己寫的還是竊取西奧的？從亞當(dāng)斯和西奧的行為中找出依據(jù)。_4、文章第(9)段中亞當(dāng)斯對(duì)西奧所說(shuō)的話反映了他的什么心理？_5、第(10)段中畫線的句子在文章中起什么作用？_6、文章通過(guò)亞當(dāng)斯和西奧的競(jìng)聘經(jīng)歷，揭示了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_考點(diǎn)訓(xùn)練四敬畏生命那是一個(gè)夏天長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來(lái)的?？墒?，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹仍舊渾然不覺(jué)地，在飄送

41、那小型的云朵，倒好像一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的。但也只是知道一道測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無(wú)以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹，至少，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。那顆種子

42、曾遇見了一片土地，在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命。1、作者在文中所表現(xiàn)的“敬畏生命”的感情，十分強(qiáng)烈，試從文中找出表現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)。(不少于四個(gè)詞)_2、第段中為什么說(shuō)生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的”？用文中的一句話回答。_3、作者在文中講述了一種現(xiàn)象，并由此引發(fā)了一點(diǎn)感悟。請(qǐng)各用一句話來(lái)概括。_4、閱讀本文后，結(jié)合你自己，一個(gè)十幾歲孩子的人生體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)生命的認(rèn)識(shí)。_考點(diǎn)訓(xùn)練五兒子的創(chuàng)意畢淑敏兒子在家里亂翻我的雜志。突然說(shuō)：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次。”因?yàn)樗?jīng)常異想天開，我置之不理。他很鄭重地說(shuō)：“這上面寫著一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)到日本觀光旅游?！闭f(shuō)著，把一本海外刊物遞給我。我看也不看地說(shuō)：“關(guān)于宗教，你懂得多少？關(guān)于建筑，你懂得多少？你還是好好做功課吧。”他毫不氣餒地說(shuō)：“可是我有創(chuàng)意啊，比如博物館里可以點(diǎn)