初中英語課堂教學實踐探析

1、初中英語課堂教學實踐探析 摘 要：有效的英語課堂教學可以為學生減輕學習負擔，提升教學效果。教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、方法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學活動。其首要任務是激活學生學習英語的熱情，增強學生學好英語的自信，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，喚醒學生應用英語的潛能。本文結(jié)合英語教學實踐，談一下提高英語教學質(zhì)量的幾個關鍵點。 關鍵詞：初中英語；課堂教學；教學實踐 一、重視情趣教育，激發(fā)學習熱情 情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學生對所學知識、學科的一種積極情感。教師對學生在學習過程中所體現(xiàn)的好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神，應給予尊重和引導，使學習成為

2、富有情趣的活動。因此情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育，是溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)。當學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣時，注意力就會特別集中和持久。因此，我們在情趣教育的探索中，應十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。鑒于此，英語教師的任務是如何將學生對英語學科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。為了解學生在英語課上積極學習的心理需要，筆者對部分學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對英語課的要求是教師授課幽默，課堂氣氛輕松，教學形式活潑多樣。另外學生對游戲活動、角色扮演、快速反應和競賽評獎也很感興趣。因此筆者利用一切機會去滿足學生的表現(xiàn)欲來達到教學效果。 二、創(chuàng)造新奇情境，提高

3、教學實效 初中學生學習的內(nèi)容剛開始還是比較簡單的，而且也充滿了趣味性。教師在備課時，應盡可能把知識材料放入能聽、能看、能觸摸的情境中去。在寬松愉快的聽、說、看以及表演的情境中，既鞏固了新學的知識，又活躍了課堂氣氛。針對接受較快的學生，在完成大綱要求的基礎上，適當增加教學內(nèi)容，既擴大了知識面，同時給學生增加了口頭表達機會，激勵學生樂學、善學、多學。 為了建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，筆者在上課時經(jīng)常將競爭引入課堂。例如：分組組詞，分組找出單詞含有某個音素以及構(gòu)詞法，看誰找對，找得多；開展擂臺賽，根據(jù)所教授的知識設計問題。除開展課本中提供的游戲外，可改編相似內(nèi)容的游戲，讓學生反復溫習知識，這樣既鼓

4、勵了學生學習的積極性，又極大地提高了學習效率。 三、教師在情趣教育中的重要作用 激發(fā)和培養(yǎng)初中學生的情趣，提高他們英語學習水平的決定因素，是教師和學生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中要激發(fā)學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良好的審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。在教學的不同環(huán)節(jié)，在不同的課程類型上充當不同的角色。例如，在“購物”表演前，教師應先作示范表演；在學生操練時，要做好指揮和講解員，隨時觀察學生的反應，保證全班能充分理解；在游戲環(huán)節(jié)中，一定要當好公正的裁判員。此外，教師還要努力將自己培養(yǎng)成會畫、會唱、會表演的全能人才，以最佳的形象展示每節(jié)課的內(nèi)容。教師必

5、須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和運用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法，設計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具，創(chuàng)設最佳的情境，多方位地刺激學生感官，從而達到理想的教學效果。 四、在英語課堂實施情趣教學 長期以來，筆者一直從事初中英語教學，但多數(shù)是遵循傳統(tǒng)教學模式。如何改變這種模式，使學生變苦學為樂學，通過實踐證明，情趣教學可以使學生學習英語的興趣高漲且持久。情趣教育帶來了豐厚的教學成果，也帶來了良好的輻射效應。語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會生活的重要條件。英語作為一門外語，在學生生活中缺乏適當?shù)恼Z言氛圍，課堂教學是進行話語

6、訓練的主要途徑，只有活躍的課堂氣氛，才能組織學生進行大量的話語訓練。同時，組織大班教學，每個學生口頭練習的機會不多。只有在課堂上把所有學生調(diào)動起來，組織學生自主操練，才能使每個學生得到更多的練習機會。 五、精心設計英語課堂導入 教師要充分備課備學生、備教材、備方法，要體現(xiàn)教學方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、趣味，切忌“為法所縛”“照本宣科”。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教學習方法。 語言學習需要大量的操練，其中包括話語訓練和書寫訓練。中學生學習英語，與嬰兒學母語有相似之處。如：對聲音的反應比成年人敏感，模仿聲音的能力強等。因此，教師要抓緊在這一時期進行話語訓練，提高學生的聽力和口語能力。 要進行話語訓練，就必須要有活躍的課堂氣氛作保證。因此，現(xiàn)在的初中英語教學非常重視課堂活躍。這里所指活躍的課堂氣氛包括了學生的積極舉手發(fā)言、組對練習、分組討論等師生互動和生生互動的操練方式，也涵蓋了學生閱讀理解、當堂寫作等獨立思維活動。只要學生積極參與到課堂中來，就是活躍的課。 活躍的英語課堂效果的檢驗，主要看學生在課