九年級(jí)化學(xué) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

1、九年級(jí)化學(xué) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時(shí)）說(shuō)明：本次探究活動(dòng)雖然是學(xué)生比較熟悉的事物，有利與學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、描述和激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，但是九年級(jí)學(xué)生第一次接觸本學(xué)科科學(xué)探究，因而教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)的組織教學(xué)、多鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生觀察越仔細(xì)越好；描述越多越好。敢于和別人交流，是教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。課題分析本課題（第一課時(shí)）通過(guò)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)來(lái)加深對(duì)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這個(gè)探究活動(dòng)是從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉出來(lái)的，通過(guò)對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。會(huì)給學(xué)生以新的感受和啟迪，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興

2、趣。本教案設(shè)計(jì)時(shí)，為使學(xué)生感受和體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)的重要性和仔細(xì)觀察對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生通過(guò)身邊熟悉事例進(jìn)行動(dòng)手探究 。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)教材中的引入，創(chuàng)設(shè)情境，播放相關(guān)的錄像資料簡(jiǎn)要介紹“煉金術(shù)”和“煉丹術(shù)”，使學(xué)生了解古代煉金術(shù)和煉丹術(shù)為化學(xué)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，親自感受化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)。（2）、通過(guò)蠟燭及其燃燒的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。（3）、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。過(guò)程與方法：本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)

3、驗(yàn)為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的交流合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：（1）、了解探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣。（2）、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述、分析、歸納等能力。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并歸納。

4、教學(xué)模式：教師積極引導(dǎo)作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的探究活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、燒杯、集氣瓶、小刀、蠟燭、火柴、澄清石灰水、水教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程點(diǎn)評(píng)【創(chuàng)設(shè)情境】我們的生活處處都離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢？大家是否還記得我們常說(shuō)的煉丹爐？我們不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣?！局笇?dǎo)閱讀】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P11內(nèi)容、插圖，播放課件（古代煉丹和煉金的作坊）學(xué)生相互交流，師生互動(dòng)并歸納?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)。許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是

5、在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（板書(shū)）課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時(shí)）用生動(dòng)形象的畫(huà)面激活學(xué)生的思維和對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣、認(rèn)識(shí)?！炯で閷?dǎo)入】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天大家就通過(guò)探究一個(gè)身邊生活小實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下化學(xué)的奧秘【活動(dòng)探究】（板書(shū)）【對(duì)蠟燭及其燃燒的探究】學(xué)生閱讀P12“活動(dòng)與探究”并相互交流，對(duì)探究活動(dòng)作出猜想：1、蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪些變化？2、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗(yàn)證？3、蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？探究：（教師點(diǎn)撥）：（板書(shū)）點(diǎn)燃蠟燭前：請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并

6、做好詳細(xì)的記錄。（板書(shū)）點(diǎn)燃蠟燭：觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)？思考并回答下列問(wèn)題。（1）、燃燒著的蠟燭有沒(méi)有聲音？形狀有沒(méi)有什么改變？（蠟燭點(diǎn)燃后，可以持續(xù)安靜地燃燒，不會(huì)發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過(guò)程中緩慢地變短）。（2）、蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？（蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。蠟燭的火焰可以分成三層）。（3）把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說(shuō)明了什么？（可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最??；這說(shuō)明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的）（4）、蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質(zhì)

7、地上有什么變化？（在靠近火焰的地方，蠟燭是濕熱的，而且很軟，可以用手任意捏塑，而距離火焰較遠(yuǎn)部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個(gè)凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲(chǔ)存于凹槽中，浸沒(méi)著燈芯。）（板書(shū)）熄滅蠟燭：有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙，看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生？（板書(shū)）【對(duì)蠟燭燃燒后的產(chǎn)物探究】現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)？（教師演示后學(xué)生做）本節(jié)的知識(shí)由學(xué)生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、思考、求實(shí)和實(shí)踐的科學(xué)精神，總結(jié)的能力。使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)個(gè)性化和開(kāi)放性思維。對(duì)學(xué)生的

8、回答表示充分的肯定【討論分析】學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)相互交流表達(dá)、闡述意見(jiàn)討論交流，形成共識(shí)【自主評(píng)價(jià)】學(xué)生小組之間、學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勈斋@和看法，教師總評(píng)。及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)信心?！編熒〗Y(jié)】1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。2、 關(guān)注物質(zhì)的變化。3、 關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、變化后）列表對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前組成顏色狀態(tài)密度硬度燃燒時(shí)火焰的分層及溫度燭身的變化生成的產(chǎn)物熄滅后【學(xué) 以致 用】 同學(xué)們喜歡養(yǎng)花、草，室內(nèi)外常擺滿(mǎn)綠色植物盆景，美化環(huán)境、凈化空氣、陶冶情操。有時(shí)臥室也擺滿(mǎn)了