九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究知能演練提升新版新人教版1224232

1、課題2二氧化碳制取的研究知能演練提升能力提升1.已知鋅與稀硫酸在常溫下能反應(yīng)生成氫氣。使用如圖裝置能完成的實驗是()A.高錳酸鉀制取、收集氧氣B.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取、收集氫氣C.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取、收集二氧化碳D.過氧化氫溶液和二氧化錳制取、收集氧氣2.工業(yè)制取二氧化碳最適宜的方法是()A.煅燒石灰石B.石灰石與鹽酸反應(yīng)C.木炭燃燒D.碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)3.實驗室制取氣體選擇收集方法時,下列性質(zhì)必須考慮的是()顏色密度溶解性可燃性能否與水反應(yīng)A.B.C.D.4.下列制取二氧化碳的裝置中,不能做到“隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止”的是()5.下圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關(guān)這些裝置的說法

2、不正確的是()A.裝置可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置B.裝置中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替C.裝置、可用于收集密度與空氣密度差距較大,且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體D.裝置可以用于收集O2,也可以用于收集CO26.(2017浙江紹興中考改編)圖甲為制取和收集二氧化碳的家庭實驗裝置,左邊部分帶小孔的眼藥水瓶,下部可浸入和離開白醋,以控制反應(yīng)進行與停止,它相當(dāng)于乙圖中的(選填字母)裝置;圖甲中裝置虛線框中應(yīng)選用乙圖中的(選填字母)裝置來收集CO2氣體;檢驗CO2氣體是否集滿的方法是。7.如圖是初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生裝置,根據(jù)要求回答下列問題。(1)儀器a的名稱是。(2)實驗室制取二氧化碳

3、的化學(xué)方程式是,用F來測量生成二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是。(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是(填序號),該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為。用E裝置收集氧氣時,觀察到導(dǎo)管口的氣泡,再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶。8.小明同學(xué)在實驗操作考核中,抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”。(1)要制取二氧化碳,小明同學(xué)應(yīng)該從以上藥品中選擇與反應(yīng)。(2)選擇以上藥品的理由是(填序號)。不能用濃鹽酸,因為濃鹽酸易揮發(fā),使氯化氫氣體混入二氧化碳氣體中一般不選用碳酸鈉粉末,因為它與酸反應(yīng)速率太快,不便于收集可用木炭與氧氣反應(yīng),因為反應(yīng)可生成二氧化碳可用稀鹽酸與石灰石反應(yīng),因為反應(yīng)速率

4、適中,條件要求不高,氣體產(chǎn)物純凈,易于收集(3)寫出你選擇的藥品制取二氧化碳的化學(xué)方程式。(4)下圖是小明實驗時的主要步驟,這些步驟的正確順序是(填字母標(biāo)號,下同),其中操作有誤的是。探究創(chuàng)新9.在實驗課上,各小組同學(xué)用不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的化學(xué)方程式為。小明發(fā)現(xiàn),相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師,老師鼓勵他們對此問題進行探究?！咎岢鰡栴}】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么?【做出猜想】不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;所用鹽酸的濃度不同;還可能是?！驹O(shè)計實驗】(1)驗證猜想是否成立,要設(shè)計的實驗:分別取大小相同、質(zhì)量相同、的石塊,加入

5、質(zhì)量相同、的稀鹽酸進行實驗。(2)驗證猜想是否成立,對鹽酸的要求是?！窘涣饔懻摗繉嶒炛锌梢酝ㄟ^觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較,應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是?！就卣寡由臁可鲜鰧嶒炛?小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要控制不變的因素有(答出兩點即可)等。答案：1.B從裝置看出,發(fā)生裝置適合范圍是固液常溫型,收集方法使用的是向下排空氣法,說明收集氣體的密度比空氣密度小。B制取的是氫氣,氫氣的密度小于空氣的密度,C和D收集的分別是二氧化碳和氧氣,它們的密度均大于空氣的,故B正確。2.A3.D選擇氣體的收集方法時,可以

6、根據(jù)氣體的密度與空氣的大小關(guān)系,確定是用向上排空氣法還是向下排空氣法收集;也可以根據(jù)氣體的水溶性及能否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)確定能否用排水法收集。故選D。4.AB、C、D三種裝置都能通過控制彈簧夾,實現(xiàn)兩種藥品的分離和接觸,進而控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;A裝置不能實現(xiàn)兩種藥品的分離和接觸,也不能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。5.D本題考查同學(xué)們選擇發(fā)生裝置與收集裝置的能力。解答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確兩點:一是裝置可用于固體在加熱的條件下制取氣體;裝置可用于固體與液體在常溫下制取氣體;二是裝置可用于收集密度大于空氣的氣體;裝置可用于收集密度小于空氣的氣體;裝置可用于收集難溶于水的氣體。氧氣可用排水法收集,二氧化碳能溶于

7、水,一般不用排水法收集。由此分析,D選項錯誤。6.解析 A裝置,關(guān)閉彈簧夾,大試管內(nèi)氣體增多,壓強變大,在壓力的作用下,試管內(nèi)液面下降,當(dāng)液面下降到帶孔塑料板下邊時,固體反應(yīng)物與液體分離,反應(yīng)停止;反之,打開彈簧夾,反應(yīng)開始。圖甲所示裝置相當(dāng)于乙圖中的A。二氧化碳的密度比空氣的密度大,應(yīng)該用向上排空氣法收集。檢驗CO2氣體是否集滿的方法是將燃著的木條置于礦泉水瓶口,觀察是否熄滅,木條熄滅證明已經(jīng)集滿二氧化碳。答案 AC將燃著的木條置于礦泉水瓶口,觀察是否熄滅7.解析 (1)儀器a是錐形瓶。(2)實驗室用大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,大理石(或石灰石)的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣與稀

8、鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳;F中的植物油起到防止二氧化碳溶于水,以免影響實驗的準(zhǔn)確性的作用。(3)實驗室用高錳酸鉀固體制氧氣需要加熱,應(yīng)選擇發(fā)生裝置A;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);為了使收集的氣體純凈,應(yīng)等到導(dǎo)管口的氣泡均勻連續(xù)地冒出時,再收集氧氣。答案 (1)錐形瓶(2)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2防止二氧化碳溶于水造成誤差(3)A分解反應(yīng)均勻連續(xù)地冒出時8.答案 (1)稀鹽酸石灰石(2)(3)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2(4)cabdd9.解析 實驗室制取二氧化碳用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng),生成二氧化碳的同時還有水和氯化鈣;相鄰小組所做實驗速率不同,有可能是石塊的大小不同;驗證猜想做對比實驗時,除猜想使用的藥品不盡相同,其他的要嚴(yán)格一致;觀察氣泡快慢,能粗略地比較反應(yīng)速率,要想精確比較反應(yīng)速率大小,需要測量同一時間內(nèi)產(chǎn)生二氧化碳的體積;影響過氧化氫溶液分解速率的因素有溫度、溶液的濃度等,探究催化劑對過氧化氫溶液分解速率的影響,需要控制不變的因素有溫度、溶液的濃度等。答案 CaCO3+2HCl