《只有一個(gè)地球》單元反思

1、只有一個(gè)地球 單元反思只有一個(gè)地球這本書副標(biāo)題為 對(duì)一個(gè)小小行星的關(guān)懷和維護(hù)，是一本 討論全球環(huán)境問題的著作。下面是小 編帶來三篇關(guān)于只有一個(gè)地球的教學(xué)反思，希望能 對(duì)大家有幫助。本文以 “只有一個(gè)地球 ”為題 ，采用科學(xué)小品文 ( 文藝性說明文 ) 的形式，從人 類生存的角度介 紹了地球的有關(guān)知 識(shí)，闡明了人 類的生存 “只有一個(gè)地球 ”的事 實(shí)，呼吁人 類應(yīng)該 珍惜資源，保護(hù)地球。課文采用了列數(shù)字、 舉例子等多種 說明方法，科學(xué)地介 紹了地球的多方面知 識(shí)，有力地 說明了 “只有一個(gè)地球 ”的事 實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn) ，表達(dá)生 動(dòng)，是本文 語言的主要特點(diǎn)。同 時(shí)，課文多處采用比 喻、擬人等手法，體

2、 現(xiàn)了科學(xué)小品文 語言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、 藝術(shù)性和思想性于一體，在介 紹科學(xué)知 識(shí)的同時(shí)，又能激 發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。教學(xué)本 課一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知 識(shí)，懂得人 類的生存 “只有一個(gè)地球 ”;二是引 導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考 ”的方法，加深 對(duì)課文的理解，激 發(fā)學(xué)生珍惜 資源，保 護(hù)地球的情感 ;三是引 導(dǎo)學(xué)生在 閱讀中體會(huì)文章用 詞的準(zhǔn)確， 領(lǐng)悟文章的 說明方法。本 課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人 類的生存 “只有一個(gè)地球 ”，懂得要珍惜 資源、保護(hù)地球的生 態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通 過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課 文的理解，并將保 護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教師在

3、課堂上創(chuàng)造一種適宜的 “對(duì)話 ”環(huán) 境，或是情感 誘導(dǎo)，或是方法指點(diǎn)，或是激勵(lì)肯定，努力促成“對(duì)話 ”的不斷生 發(fā)與深入，使學(xué)生有感而發(fā)，有情可抒。只有一個(gè)地球一文是人教版小學(xué) 語文第十一冊(cè)第四 單元的一篇文章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人 類的生存的角度介 紹了地球的有關(guān)知 識(shí)，闡明了人 類的生存 “只有一個(gè)地球 ”的事 實(shí)，呼吁人 類應(yīng)該 珍惜資源，保 護(hù)地球。本文有一條明 顯的主線 “我們這 個(gè)地球太可 愛了，同 時(shí)，又太容易破碎了! ”這 是本文的“命脈 ”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住 這“牽一發(fā)而動(dòng)全身 ”的中心句， 讓學(xué)生在 閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛表現(xiàn)在

4、哪里 ?通過朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住 “晶 瑩 ”、“紗 衣”、“搖籃 ”、 “美麗 壯觀”、 “和藹 可親”等詞語，體會(huì)地球的外表的美麗可愛，讀出對(duì)地球的 贊美之情，并能熟 讀成誦。再引 導(dǎo)學(xué)生談地球內(nèi)在的美 麗 地球是無私的，它向人類慷慨地提供 礦產(chǎn)資 源。只有母 親才會(huì)這樣無私的 愛自己的孩子，因此我們稱地球 為人類的母親，生命的 搖籃。然而面 對(duì)養(yǎng)育我 們的母親，人類是怎樣對(duì)待它的呢 ?從而談到 “容易破碎 ”，“地球的渺小 ”， “礦產(chǎn)資 源的枯竭 ”，“人類根本不能移居到 別的星球上去 ”都告 訴我們，我們只有保 護(hù)地球，因 為只有一個(gè)地球。在課外補(bǔ)

5、充人類對(duì)地球破壞的 圖片時(shí)，學(xué)生的的情感被 調(diào)動(dòng)起來，越 發(fā)感受到人 類的做法是不對(duì)的，從而 認(rèn)識(shí)到今后 該怎么做，在聆聽了 邁克 ?杰克 遜的公益歌曲拯救地球后，學(xué)生們?yōu)榈厍蚰?親寫宣傳標(biāo)語 ， “保護(hù) 地球 =熱愛媽媽 ”， “為 了生存，保 護(hù)地球 ”?把課堂教學(xué)推向高潮，我能感受孩子們的焦慮、心痛、 熱情與決心。教學(xué)中，我遵循語文 程 準(zhǔn)提出的 “ 教學(xué)是學(xué)生、教 師、文本之 間對(duì)話的 程 ”，“ 學(xué)生在主 動(dòng)積 極的思 和情感活 動(dòng) 中，加深理解和體 ，有所感悟和思考，受到情感熏陶， 得思想啟迪，享受 審 美 趣”的教學(xué)理念，充分 發(fā)揮 學(xué)生的主體作用， 誘 學(xué)生在與文本的 對(duì)話 中

6、主體內(nèi)化，激 發(fā) 了孩子的情思。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到 “地球母 ”的 抱 ，他們 的自由天性舒展了，他 們 盡情地 訴說 著自己對(duì) “地球母 親 ”的心聲。一聲聲、一句句 飽 含真 感情的 話語 ，多么令人心酸，扣人心弦。那不是 僅僅 用 言在 ，而是用心在 ，用情在 說 ，用自己 “地球母 親 ”全部的 愛 在 。教學(xué)后，和學(xué)校的老 師 交流，我 得自己在教學(xué)中 價(jià)不應(yīng) 只是膚淺的表 ，“你 得很有感情 ”、 “你 的很好 ”孩子 的 價(jià) 是只停留在一個(gè)很淺的面上， 人空洞、乏味之感。更可怕的是 這樣 的套 正有充斥整個(gè) 堂的趨勢(shì) 。 的確給 我 敲響了警 鐘 。在以后的教學(xué) 程中，我 們

7、必 致力于引 學(xué)生關(guān)注 “你從他的朗 讀 中感悟到了什么 ”“你 得他那些地方 得好 ?好在哪里 ?”引 導(dǎo) 學(xué)生 圍繞這 些方面 進(jìn) 行 實(shí) 效性的 評(píng) 價(jià)， 讓評(píng) 價(jià)真正落到 實(shí)處 ，不在只是空套、只是點(diǎn) 。我 教的是人教版六下的十四 課 只有一個(gè)地球一文 .本文是一篇比 較 生 的科普作品,同 扣 保主 題 ,深入淺出 ,發(fā) 人深省 .在教學(xué)新 之前 ,我比 重 視對(duì) 學(xué)生的 預(yù)習(xí) 指 導(dǎo),引 學(xué)生充分搜集了相關(guān) 資 料 ,學(xué)生 對(duì) 我 們 唯一的家園 地球有了 多的了解 , 學(xué) 習(xí)課 文 生了 厚的 興 趣.在教學(xué)中我通 生 動(dòng) 形象的多媒體 課 件的演示 , 學(xué)生充分體會(huì)到地球家園的

8、美好 ,對(duì)地球母 親 的 切,熱愛 之情油然而生 .在此基 礎(chǔ) 上 ,通 不少具有 視覺 震撼力的 圖 片和觸目驚心的數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì) ,學(xué)生從中了解了我 們 面 的十分 重的 源危機(jī)和 環(huán) 境 污 染,自然 生了保護(hù)環(huán) 境的 烈愿望 . 文中引用的宇航 員 的感 嘆 我 們這 個(gè)地球太可 愛 了 ,同 又太容易破碎了 是學(xué)生理解上的一個(gè) 點(diǎn) .因 為預(yù)設(shè) 學(xué)生在理解 太可 愛 與 太易碎 中會(huì)偏向于后者 ,所以在上 課 伊始 ,我就努力 讓 學(xué)生體會(huì)地球母 親 的可 愛 .從多媒體 課 件中豐富的自然 源 圖 片 ,美得令人驚 的自然 光引起學(xué)生心靈的共 鳴, 學(xué)生從文本 ,從生活 實(shí)際 ,從 件

9、 片去充分感受地球母 親的美 可 以及她的慷慨無私 .正是有了 這樣 的感情 積 淀,在后文的教學(xué)中通 理解 不加 節(jié)制 濫 用 隨意破壞 等重點(diǎn) 詞語 才更 強(qiáng) 烈地 比出 ,人 是多么地自私 ,多么地 貪 婪, 學(xué)生意 到,如果 不加 節(jié) 制地 隨意 毀 壞 資 源 ,可 的地球就可能走向 破碎 .當(dāng)然 ,在本 課 教學(xué)中也有 許 多需要可加以改 的地方 ,例如有感情地朗 讀課 文 ,訓(xùn)練還 不夠.指 學(xué)生朗 讀這類 作品 ,除了同朗 讀 敘事性作品一 要注入自己的感情以外 , 要注意行文的 嚴(yán)謹(jǐn) ,表達(dá)出 這類 作品的 邏輯 力量 .如朗 讀 第四自然段的 時(shí) 候,但是 之前 一個(gè) 層 次,可用 平直的 語調(diào) ,要 但是 后面人 的行 為 ,以引起人 們 注意 但是 之后的內(nèi)容 ,不但 可 強(qiáng)調(diào) ,人 的行 為 是在走向自我 毀滅 .在朗 讀訓(xùn)練 中, 然我有各個(gè) 次的安排與 預(yù)設(shè),希望通 過 文本 ,通 交流生 態(tài) 災(zāi) 難 ,看 視覺 震撼的 圖 片 ,看觸目驚心的數(shù)據(jù) ,讓 學(xué)生一次又一次深入地感受 ,朗 好文本 ,但是在上 課 的 程中 ,由于自己的情 沒有隨著教學(xué)的深