2019年《老師,您好》說課稿

1、2019 年老師 , 您好說課稿尊敬的評(píng)委老師： 你們好！今天我要說課的題目是老師，您好。一、教學(xué)內(nèi)容： 老師，您好是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版教材第 七冊(cè)第一單元中的一首抒情詩， 贊美了教師事業(yè)的崇高和美好， 抒發(fā) 了孩子們對(duì)老師的感激、熱愛的思想感情。全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好； 另一條是孩子們對(duì)老師的無限感激和真誠祝愿。 兩條線索交錯(cuò)發(fā)展構(gòu) 成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。二、說學(xué)情： 學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí) 慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力， 對(duì)于含義深刻的詞語的理解已 經(jīng)掌握了一些方法。 所以面對(duì)這首抒情詩， 學(xué)生通過多讀能

2、了解本首 詩的含義。三、說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)和實(shí) 驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 、理解和掌握本課重點(diǎn)句子3 、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒?dòng)為目的，讓學(xué)生 去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā) 學(xué)生熱愛教師的思想感情。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背 誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。難點(diǎn)是理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。五、說學(xué)法： 根據(jù)學(xué)生

3、的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點(diǎn)： 注重學(xué)生讀書的個(gè)體情感體驗(yàn)，充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果； 抓住重點(diǎn)詞句， 理解課文的語言文字， 理解教師工作的崇高， 激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。 注重課堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗(yàn)成 功的歡樂。六、教學(xué)方法：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩 條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完 美統(tǒng)一，以情帶動(dòng)學(xué)生的理解和感悟。 依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練 為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、說教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。八

4、、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)，本次說的是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)安排。九、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老 師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1 、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋? 、教師在你們心目中的形象？（二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師 節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的 就唱兩句，想說的就說兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。（三）提供詩稿、自由練讀1 、師配樂范讀。2 、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2）小組

5、互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3 、小組表演，生生互評(píng)。（四）教師指導(dǎo)，提高朗讀1 、分句訓(xùn)練（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。2 、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。3 、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春 蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語盈盈， 那是甘露輕輕地撒向茁壯的新 苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“

6、春蠶”、“理想的絲線”、 “甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的 心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ 指名讀； 理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。 換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。 飽含感情地再讀一讀。4 、齊讀。（五）補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1 、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2 、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。（六）小練筆1 、你們一定也有好多話想對(duì)教師說， 你是不是也仿照課文寫一 首詩，長(zhǎng)短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目詩歌聯(lián)誦。2 、各自起筆。3 、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。4 、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。（七）作業(yè)：1 、抄寫優(yōu)美詞句2 、小組合作，排練詩朗誦。十、說板書設(shè)計(jì)：本課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，緊緊抓住重點(diǎn)詞語展開。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突 出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對(duì)文章 的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨(dú)特的形式， 對(duì)學(xué)生理解詩歌 有很好的幫助作用。5 、老師，您好！昨天今天崇高現(xiàn)實(shí)理想感激浸透、蘊(yùn)含 教師事業(yè) 真理和智慧美好春暉和朝霞祝愿春蠶、甘露以上就是我對(duì)于本課教材的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)，如有不當(dāng)之處, 還敬請(qǐng)各位老師批評(píng)、指正！附資料：您是蠟燭點(diǎn)燃了自己照亮了別