浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)課件

1、浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)第二節(jié) 種群和群落（復(fù)習(xí)）浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)新華社消息：11月29日，成群的蝗蟲(chóng)在西班牙加那利群島的富埃特文圖拉島上飛舞。已有大約1億只蝗蟲(chóng)飛到加那利群島，當(dāng)?shù)卣呀?jīng)發(fā)出蝗災(zāi)警報(bào)。該島上所有某種蝗蟲(chóng)的總和在生態(tài)學(xué)上稱為什么？該島上所有某種蝗蟲(chóng)的總和在生態(tài)學(xué)上稱為什么？浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)一、種群一、種群1、種群的概念、種群的概念是指在一定是指在一定時(shí)間和空間時(shí)間和空間內(nèi)的內(nèi)的同種生物個(gè)體同種生物個(gè)體的的總和總和。以下描述是種群?jiǎn)幔?1.一片草地上的全部蛇。一片草地上的全部蛇。 2.我國(guó)長(zhǎng)江流域的全部白鰭豚。我國(guó)長(zhǎng)江流域的全部白鰭豚。

2、3.一個(gè)池塘中全部小蝌蚪。一個(gè)池塘中全部小蝌蚪。浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)為了制定一份切實(shí)可行的方案防治蝗災(zāi)，政府為了制定一份切實(shí)可行的方案防治蝗災(zāi)，政府要求生物學(xué)家進(jìn)行一次關(guān)于蝗蟲(chóng)種群調(diào)查，根要求生物學(xué)家進(jìn)行一次關(guān)于蝗蟲(chóng)種群調(diào)查，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，假設(shè)你是生物學(xué)家，你在調(diào)查據(jù)所學(xué)的知識(shí)，假設(shè)你是生物學(xué)家，你在調(diào)查中會(huì)收集哪些重要指標(biāo)的數(shù)據(jù)呢？中會(huì)收集哪些重要指標(biāo)的數(shù)據(jù)呢？溫度、濕度等溫度、濕度等種群密度、年齡組成、性別比例、出生種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率等率和死亡率等蝗蟲(chóng)的生活習(xí)性、生理結(jié)構(gòu)、生殖過(guò)程等蝗蟲(chóng)的生活習(xí)性、生理結(jié)構(gòu)、生殖過(guò)程等浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)

3、思考思考:按一只蝗蟲(chóng)交配后平均能產(chǎn)下按一只蝗蟲(chóng)交配后平均能產(chǎn)下300顆卵，生態(tài)顆卵，生態(tài)學(xué)家統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)某蝗蟲(chóng)種群種群數(shù)量還會(huì)迅學(xué)家統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)某蝗蟲(chóng)種群種群數(shù)量還會(huì)迅速增長(zhǎng)。速增長(zhǎng)。預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)蝗蟲(chóng)種群的這種增減動(dòng)態(tài)主要蝗蟲(chóng)種群的這種增減動(dòng)態(tài)主要決定于（決定于（ ）A、種群數(shù)量和密度、種群數(shù)量和密度 B、種群的年齡組成、種群的年齡組成C、種群的性別比例、種群的性別比例 D、出生率和死亡率、出生率和死亡率B2、種群的特征、種群的特征浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)種群密度種群密度出生率和死亡率出生率和死亡率性別比例性別比例遷入率和遷出率遷入率和遷出率年齡組成年齡組成預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)決定決定直接影響直接影響影響

4、影響基本特征間的關(guān)系基本特征間的關(guān)系浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)1、下圖為某地區(qū)的人口年齡組成圖，如不考慮、下圖為某地區(qū)的人口年齡組成圖，如不考慮其他因素，則該地區(qū)人口的年齡組成類型屬于其他因素，則該地區(qū)人口的年齡組成類型屬于（A）增長(zhǎng)型）增長(zhǎng)型 （B）穩(wěn)定型）穩(wěn)定型（C）衰退型）衰退型 （D）無(wú)法確定）無(wú)法確定A浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)2、某地采用生物防治法消滅蝗蟲(chóng)，農(nóng)民在田、某地采用生物防治法消滅蝗蟲(chóng)，農(nóng)民在田間施放人工合成的性引誘劑以干擾雌、雄蟲(chóng)之間施放人工合成的性引誘劑以干擾雌、雄蟲(chóng)之間的正常交尾，該方法所產(chǎn)生的間的正常交尾，該方法所產(chǎn)生的直接結(jié)果直接結(jié)果是是A.種群死亡率

5、上升種群死亡率上升B.種群出生率下降種群出生率下降C.種群性別比例失調(diào)種群性別比例失調(diào)D.種群密度下降種群密度下降B浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)A3、種群的數(shù)量變化曲線、種群的數(shù)量變化曲線浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)產(chǎn)生條件：產(chǎn)生條件： 理想狀態(tài)理想狀態(tài)食食物充足，空間不物充足，空間不限，氣候適宜，限，氣候適宜，沒(méi)有敵害等；沒(méi)有敵害等；（1）、種群增長(zhǎng)的）、種群增長(zhǎng)的“J”型曲線型曲線浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)AK值：值：在環(huán)境條件不在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一受破壞的情況下，一定空間中所能維持的定空間中所能維持的種群最大數(shù)量種群最大數(shù)量稱為稱為環(huán)環(huán)境容納量。境容納量。（2）、

6、種群增長(zhǎng)的）、種群增長(zhǎng)的“S”型曲線型曲線浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)（3）、微生物的生長(zhǎng)曲線）、微生物的生長(zhǎng)曲線浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)1 1、同一種群的、同一種群的K K值是固定不變的嗎？值是固定不變的嗎？2 2、對(duì)蝗蟲(chóng)、家鼠等有害動(dòng)物的控制，應(yīng)、對(duì)蝗蟲(chóng)、家鼠等有害動(dòng)物的控制，應(yīng)采取什么措施？從采取什么措施？從環(huán)境容納量環(huán)境容納量的角度看，的角度看，能得到什么啟發(fā)？能得到什么啟發(fā)？浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)3、如種群處在一個(gè)理想的環(huán)境中，無(wú)資源和空間、如種群處在一個(gè)理想的環(huán)境中，無(wú)資源和空間的限制，種群內(nèi)個(gè)體的增長(zhǎng)曲線是的限制，種群內(nèi)個(gè)體的增長(zhǎng)曲線是 ，用達(dá)爾文，用達(dá)爾文

7、進(jìn)化的觀點(diǎn)分析，這是由于生物具有進(jìn)化的觀點(diǎn)分析，這是由于生物具有 的的特征特征如果將該種群置于有限的環(huán)境中，種群的數(shù)量增如果將該種群置于有限的環(huán)境中，種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線是長(zhǎng)曲線是 ，用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析，圖中陰影，用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析，圖中陰影部分表示部分表示 。影響種群密度的因素影響種群密度的因素有有 。時(shí)間時(shí)間種群數(shù)量ABA過(guò)度繁殖過(guò)度繁殖B通過(guò)生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)量通過(guò)生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)量出生率、死亡率、遷入、出生率、死亡率、遷入、遷出、性別比、年齡組遷出、性別比、年齡組成、氣候、食物、天敵、成、氣候、食物、天敵、人類活動(dòng)等人類活動(dòng)等浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí) 二、群落二、群

8、落1 1群落的概念群落的概念在一個(gè)特定的環(huán)境區(qū)域內(nèi)生存的在一個(gè)特定的環(huán)境區(qū)域內(nèi)生存的所有生物所有生物（動(dòng)物、植（動(dòng)物、植物、微生物）組成為物、微生物）組成為群落群落。浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)2、群落的結(jié)構(gòu)、群落的結(jié)構(gòu)指群落中各種生物在空間上的配置狀況。指群落中各種生物在空間上的配置狀況。（1） 垂直結(jié)構(gòu)（分層現(xiàn)象）（分層現(xiàn)象）上：鷹、松鼠等上：鷹、松鼠等中：大山雀、柳鶯中：大山雀、柳鶯下：鹿、野豬等下：鹿、野豬等分層現(xiàn)象，保證群落在單位空間內(nèi)充分利用自然條件。分層現(xiàn)象，保證群落在單位空間內(nèi)充分利用自然條件。浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)浙科版高中生物種

9、群和群落高三復(fù)習(xí)5 5、“食人魚(yú)食人魚(yú)”是一種肉食魚(yú)，一旦進(jìn)入自然生是一種肉食魚(yú)，一旦進(jìn)入自然生態(tài)水域，就會(huì)造成嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。假如該物種態(tài)水域，就會(huì)造成嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。假如該物種進(jìn)入湖泊生態(tài)系統(tǒng)，以下哪種曲線能準(zhǔn)確表達(dá)其進(jìn)入湖泊生態(tài)系統(tǒng)，以下哪種曲線能準(zhǔn)確表達(dá)其種群數(shù)量變化的特點(diǎn)種群數(shù)量變化的特點(diǎn) B C D B C D A浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)6、如果種群數(shù)量變動(dòng)按、如果種群數(shù)量變動(dòng)按S型曲線規(guī)律增長(zhǎng)，型曲線規(guī)律增長(zhǎng)，在未達(dá)到在未達(dá)到K值之前種群增長(zhǎng)率與種群密度的變化值之前種群增長(zhǎng)率與種群密度的變化是是A、種群增長(zhǎng)率越來(lái)越小，種群密度越來(lái)越大、種群增長(zhǎng)率越來(lái)越小，種群密度越來(lái)越大

10、B、種群增長(zhǎng)率越來(lái)越大，種群密度越來(lái)越小、種群增長(zhǎng)率越來(lái)越大，種群密度越來(lái)越小C、種群增長(zhǎng)率越來(lái)越小，種群密度越來(lái)越小、種群增長(zhǎng)率越來(lái)越小，種群密度越來(lái)越小D、種群增長(zhǎng)率越來(lái)越大，種群密度越來(lái)越大、種群增長(zhǎng)率越來(lái)越大，種群密度越來(lái)越大A浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)7、在一個(gè)玻璃容器內(nèi)，裝入一定量的符合小球藻生、在一個(gè)玻璃容器內(nèi)，裝入一定量的符合小球藻生活的營(yíng)養(yǎng)液，接種少量的小球藻，每隔一段時(shí)間測(cè)定小活的營(yíng)養(yǎng)液，接種少量的小球藻，每隔一段時(shí)間測(cè)定小球藻的個(gè)體數(shù)量，繪制成曲線，如右圖所示。球藻的個(gè)體數(shù)量，繪制成曲線，如右圖所示。下列下列4圖圖中能正確表示小球藻種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的中能

11、正確表示小球藻種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的曲線是（曲線是（ ）D浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí)（3）年齡組成）年齡組成 一個(gè)種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例一個(gè)種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例增長(zhǎng)型增長(zhǎng)型穩(wěn)定型穩(wěn)定型衰退型衰退型老年個(gè)體數(shù)老年個(gè)體數(shù) 成體個(gè)體數(shù)成體個(gè)體數(shù) 幼體個(gè)體數(shù)幼體個(gè)體數(shù)研究種群的年齡組成，對(duì)于預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)具有重要意義 浙科版高中生物種群和群落高三復(fù)習(xí) 在調(diào)查地段內(nèi)在調(diào)查地段內(nèi), ,捕捉一定數(shù)量的動(dòng)物個(gè)體進(jìn)行捕捉一定數(shù)量的動(dòng)物個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志標(biāo)志, ,然后然后放回放回, ,經(jīng)過(guò)一個(gè)適當(dāng)時(shí)期后經(jīng)過(guò)一個(gè)適當(dāng)時(shí)期后, ,再再進(jìn)行重捕。根據(jù)重進(jìn)行重捕。根據(jù)重捕樣本中標(biāo)志者的比例捕樣本中標(biāo)志者的比例, ,估計(jì)該區(qū)域的種群總數(shù)。估計(jì)該區(qū)域的種群總數(shù)。 標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法 在對(duì)某地麻雀種群密度的調(diào)查中，第一次捕獲了在對(duì)某地麻雀種群密度的調(diào)查中，第一次捕獲了5050只麻雀，將這些麻雀腿上套上標(biāo)志環(huán)并放掉，數(shù)日只麻雀