蘇教版五年級語文上冊《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計

1、16.黃山奇松 教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、美激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們的祖國地大物博，有許多名山大川，你知道哪些？被人們譽為天下第一奇山的黃山更是集群山之美于一身，以它獨特秀美的風(fēng)景吸引了無數(shù)游客。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉這四絕聞名于世。讓我們先來欣賞一下。2、欣賞黃山“四絕”的風(fēng)景。3、請你也用一個詞或一句話概括黃山給你的感受？4、看來，黃

2、山給大家留下了深刻印象。而人們對四絕中的哪一絕卻特別有感情，作者是怎么說的？（而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。）對，只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。 今天，老師就帶大家一起走進黃山，領(lǐng)略黃山奇松特有的魅力。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。 1、要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（指名說， 板書：迎客松、陪客松、送客松） 在這一段的開頭，作者就告訴了我們黃山上有迎、陪、送三大名松，后面再具體地告訴我們這三大名松的奇

3、特之處，這是一種什么寫作方法？三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：1三大名松中，作者評價最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。）換詞析義：乃至甚至那么迎客松的地位到底有多高呢？感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會想到迎客松；一提到黃山，也會馬上會想到迎客松。因為齊讀該句。2作者為何對迎客松評價如此之高？它到底有何神奇之處呢？請從文中找到答案。（指導(dǎo)朗讀）問：迎客松奇在什么地方？請同桌討論找出重點詞句。一、奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓二、奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然（師可作適當(dāng)引導(dǎo)：松樹郁郁蒼蒼、充滿生機并不稀奇??！迎客松神奇的地方就在于它

4、是在什么情況下還郁郁蒼蒼，充滿生機。）理解飽經(jīng)風(fēng)霜。你對這個詞是怎么理解的？在文中指什么？在這，“飽經(jīng)風(fēng)霜”用來形容迎客松，是用了什么修辭手法？用這個詞我們還能形容什么對象呢？請用“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。老師告訴大家，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了八百年，那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？（充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內(nèi)涵）：生答后師引導(dǎo)：請想象迎客松是怎樣艱難成長的？置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；可是黃山松樹不僅風(fēng)吹不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，更難得的是還長得郁郁蒼蒼、

5、充滿生機。你說，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？這樣的迎客松有著什么樣的精神？你想讀出迎客松的什么？指名試讀。（三、奇在頑強的精神。）大家說得挺好，你們愿意看看真的迎客松嗎？A：同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（真的迎客松和你想的一樣吧！正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情的歡迎賓客的到來，如果你是迎客松，你會說哪些歡迎詞？ 能加上動作嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象說歡迎詞，并加上動作） B：喜歡迎客松的同學(xué)請轉(zhuǎn)過身去，伸出你熱情的手臂，歡迎和我們一起游黃山的各位老師，大聲的說：“各位老師

6、，歡迎你們！” C：學(xué)到這兒，我們?yōu)辄S山有這樣的一棵迎客松而感到驕傲和自豪！讓我們帶著對迎客松贊美之情，再來欣賞一下。（指導(dǎo)感情朗讀這幾句話）同學(xué)們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？下面，請同學(xué)們抓緊時間把這幾句話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。聽你們背誦，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。四、自主研發(fā)學(xué)習(xí)請同學(xué)們回憶一下，剛才我們在了解迎客松的奇特時，都用了那些方法？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀文感悟討論交流再感情朗讀。）用剛才的方法，我們再來看看作者又是如何描寫他所見到的陪客松和送客松的呢？請同學(xué)們小組合

7、作學(xué)習(xí)第二自然段的第68句話，請看自學(xué)提示：五、學(xué)習(xí)描寫陪客松和送客松的部分1、陪客松過渡：我們先來看看陪客松。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是陪客松了，請同學(xué)們仔細看看圖，請一位同學(xué)讀讀描寫它的句子，其他同學(xué)想想你覺得陪客松奇在哪兒？ 從“綠色的巨人”體會它的高大挺拔，蒼翠茂盛。 是啊，陪客松高大挺拔，真像一個正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）2、送客松過渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？姿態(tài)獨特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？

8、（“盆景”）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然”），是大自然送給我們的。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。送客松和游人告別了，它顯得怎么樣？從“依依不舍”體會它的熱情。送客松好像在說什么?指名說大自然送給我們熱情的送客松，就讓我們讀出它的熱情。3、玉屏樓過渡：剛才同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點，但他們有一個共同的特征，那就是（齊說）“奇”，現(xiàn)在，我們請一位同學(xué)帶我們登上玉屏樓去看看黃山的三大名松！請你為大家美美的朗讀第二自然段，把我們帶上美麗的黃山，點評：謝謝你把我們帶到了美麗的黃山，讓我們感受了黃山

9、奇松無窮的風(fēng)采。六、其他松過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們在去看看其他的奇松好嗎？請同學(xué)們自讀第三自然段說說你有什么體會？ 1、“黃山的松千姿百態(tài)”。你是從哪里體會到的呢？（或或或；或或或有的有的有的）2、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號）3、你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？ 4、黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說：更加神奇，更加秀美）。5、誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）七、總結(jié)全文 是啊，黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點得更加神奇、更加秀美?！包S山無峰不石、無石不松、無松不奇”。因而我們將黃山這一獨特的松樹品種冠名為“黃山奇松”。