【教案】《快樂(lè)漢語(yǔ)》第四課爸爸媽媽教案

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考?xì)g樂(lè)漢語(yǔ)教案課文題目： 第四課 爸爸、媽媽教學(xué)對(duì)象 ：非洲某國(guó)附中一年級(jí)同學(xué)，初級(jí)水平教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)使用教材：歡樂(lè)漢語(yǔ)（人民訓(xùn)練出版社）教學(xué)教具： 某國(guó)地圖、中國(guó)地圖、生字卡片、家庭照片教學(xué)目標(biāo)：1、 使同學(xué)把握表達(dá)家庭成員稱呼等日常交際語(yǔ)言點(diǎn)2、 使同學(xué)把握介紹和否定功能項(xiàng)目3、 使同學(xué)對(duì)中國(guó)的家庭有個(gè)初步明白教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)課文新詞，并能夠正確運(yùn)用 “這、那、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、不 ”等詞語(yǔ)；2、 使同學(xué)把握以下語(yǔ)言點(diǎn)：（1） ）否定詞 “不是”（2） ）“這不是 某人”和“那

2、不是 某人”（3） ）“嗎？”作為疑問(wèn)句的用法3、 語(yǔ)音訓(xùn)練： dtnl第一課時(shí)一、復(fù)習(xí) （ 10 分鐘）學(xué)習(xí)資料第 9 頁(yè)，共 9 頁(yè)- - - - - - - - - -學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（一）、師：我們上節(jié)課（第三課）學(xué)習(xí)了你家在哪兒 ；現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你家在哪？（掛一幅塞拉利昂地圖，標(biāo)明弗里敦、博城、馬 肯尼）師： xxx，請(qǐng)問(wèn)你家在哪？生： （留意說(shuō)完整的句子“我家在 ”）生 1：我家在弗里敦；生 2：我家在博城；生 3：我家在馬肯尼；展現(xiàn)弗里敦的地圖， 熟識(shí)每個(gè)街區(qū)；每四人一個(gè)小組， 用“你家在哪？” 問(wèn)，用句子“我家在 ”回答，反復(fù)訓(xùn)練；（二）、溫習(xí)第三課生詞并依據(jù)拼音

3、漢字連線它們的意思：家 jiin, at, on在 zihong kong哪兒 nrbeijing北京 bijnghome上海 shnghihe, him香港 xinggngshanghai他 twhere（三）、朗讀復(fù)習(xí)拼音： bpmf；二、導(dǎo)入（ 3 分鐘）師：你們都知道，我是中國(guó)人，我家在贛州（ gan zhou）；我這里有學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考一張照片，這是我的家（展現(xiàn)我的家庭照片，里面有爸爸、媽媽、哥哥和我）；（指著照片中的爸爸）這是我爸爸；（指著照片中的媽媽）這是我媽媽；（指著照片中的哥哥）這是我哥哥；（指著照片中的我）這是我；師：爸爸、媽媽、哥哥、我， （指著照片）

4、這是我的家；師：（指著照片中的爸爸、媽媽、哥哥、我）xxx，這是我 ？生：爸爸 / 媽媽/ 哥哥（老師在黑板上寫下生詞 “爸爸”，“媽媽”，“哥哥”，“這”，“那”等）三、生詞相關(guān)（ 30 分鐘）（一）讀生詞：老師教讀，每個(gè)兩遍（可設(shè)計(jì)成嬉戲：老師讀一遍， 同學(xué)讀兩遍；老師讀兩遍，同學(xué)讀三遍；老師讀三遍，同學(xué)不讀；違規(guī)者要起來(lái)替老師領(lǐng)同學(xué)讀） ；師生齊讀；接力讀，一個(gè)人讀兩詞； 抽點(diǎn)接力讀；（二）講生詞 （盡量用前三課所學(xué)過(guò)的詞）1、這：（拿出中國(guó)地圖）例如：這是北京；這是上海；這是香港；（拿出塞拉利昂地圖）例如：這是弗里敦；這是博城；這是馬肯尼；老師與同學(xué)爭(zhēng)論家庭； “你家在哪？ 你家有幾個(gè)

5、人？他們都是誰(shuí)？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2、那：（利用兩幅地圖，中國(guó)地圖放在老師遠(yuǎn)處） 例如：這是塞拉利昂地圖；那是中國(guó)地圖；（利用教室里的同學(xué)座位遠(yuǎn)近）例如：這是 victoria；那是 bangura；3、爸爸：（利用預(yù)備的家庭照片、以及課文13 頁(yè)圖片）例如：這是我爸爸；那是 mike（的）爸爸；4、媽媽：（利用預(yù)備的家庭照片、以及課文13 頁(yè)圖片）例如：這是 mike（的）媽媽；那是我媽媽；5、哥哥：（利用預(yù)備的家庭照片、以及課文13 頁(yè)圖片）例如：這是我哥哥；那是 mike（的）哥哥；6、姐姐（利用預(yù)備的家庭照片、以及課文13 頁(yè)圖片）例如：這是 mike（的）姐姐；7、

6、不（利用預(yù)備的家庭照片、以及課文13 頁(yè)圖片）例如：（有意指著家庭照片中的哥哥）這是我姐姐；生： no那是（你）哥哥；引出“不”的用法；師：（引出“不”的用法； ）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考這是我哥哥；這 不是我姐姐；（三）練生詞1、再出示課文第一頁(yè)的主情形圖，老師朗讀課文的生詞，同學(xué)聽， 把握每個(gè)生詞與課文人物的對(duì)應(yīng)，熟識(shí)每個(gè)生詞的發(fā)音；2、出示詞語(yǔ)卡片“爸爸” ，請(qǐng)同學(xué)以小組為單位分別跟著老師讀， 同時(shí)點(diǎn)兩名同學(xué)進(jìn)行朗讀，訂正他們的讀音，再全班齊讀兩遍；3、“媽媽”“姐姐”“哥哥”同上；展現(xiàn)詞語(yǔ)卡片的人物圖，對(duì)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)讀，要求同學(xué)快速說(shuō)出家庭成員的稱呼，檢查學(xué)習(xí)成效；4、嬉戲：

7、看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)老師出示生詞卡片，同學(xué)分成兩組；舉手搶答老師手中卡片的詞，搶 答勝利并讀音正確得 1 分，搶答勝利讀音錯(cuò)誤扣 1 分；獲勝的一組賜予夸獎(jiǎng)，發(fā)一面小紅旗；5、板書漢字“爸爸” ，“媽媽”；請(qǐng)同學(xué)翻到課本 17 頁(yè)，引導(dǎo)同學(xué)觀看“爸”、“媽”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順，數(shù)一數(shù)他們的筆畫數(shù)；詞匯擴(kuò)展：“弟弟”“妹妹”；其次課時(shí)一、課文及句型練習(xí) （30 分鐘）（一）這是我爸爸；那是我媽媽；1、這 那學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考請(qǐng)離老師最遠(yuǎn)的同學(xué)舉起卡片“爸爸” ，同時(shí)老師用手指向黑板上的卡片“媽媽”，說(shuō)“這是媽媽，那是爸爸；”讓同學(xué)明白“這”與“那” 的區(qū)分；領(lǐng)讀，各三遍（ 15 頁(yè)

8、，練習(xí) 3）：2、這-這是-這是爸爸 -這是我爸爸；那-那是-那是媽媽 -那是我媽媽；替換練習(xí)：媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、 victoria、bangura、李老師3、嬉戲鞏固：預(yù)備：一張家庭照片；每個(gè)家庭成員標(biāo)注中英文名稱（或者有同學(xué)帶來(lái)的大家庭照片更好） ；爸爸 dad: age 40媽媽 mom ： 36哥哥 green:18姐姐 jane: 16弟弟 david:12妹妹 may:8過(guò)程：由 6 個(gè)同學(xué)在寫有 爸爸 dad、媽媽 mom 、哥哥 green、 姐姐jane、弟弟 david、妹妹 may 的紙條中抽一張， 抽中的哥哥 green、 姐姐 jane、弟弟 david、妹妹

9、may 的 4 位同學(xué)分別依據(jù)自己挑選的身份上講臺(tái)介紹家庭成員，使用漢語(yǔ)介紹家庭成員“這 那是 ；” 時(shí)間答應(yīng)，可以把班級(jí)分為 3-4 組來(lái)進(jìn)行嬉戲，完成介紹家庭成員最快的組獲勝；（二）那不是我爸爸否定副詞“不”展現(xiàn)圖片“媽媽”，問(wèn)同學(xué)們“這是你爸爸嗎（ is this your father）？”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考待同學(xué)回答后，板書：這（不）是我爸爸；這是我媽媽展現(xiàn) 圖 片 “ 哥 哥 ”， 問(wèn)同學(xué) 們 “ 這是你 姐 姐 嗎（ is thisyour elder-sister）？”待同學(xué)回答后，板書：這（不）是我姐姐；這是我哥哥；用所學(xué)名詞反復(fù)練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)：表示否定意思時(shí)，

10、使用“不是 +n”；例如：我不是中國(guó)人；我是塞拉利昂人；那不是北京；那是上海；完成練習(xí)（課本 15-16 頁(yè)，練習(xí) 5、6）；（三）這是你哥哥嗎？再展現(xiàn)圖片“爸爸”，問(wèn)同學(xué)們“這是你爸爸嗎 （is this your father）？” 待同學(xué)回答后，板書：這是你爸爸 嗎？ （問(wèn)句）這是我爸爸；（確定）再問(wèn)同學(xué)們“這是你媽媽嗎（ is this your father）？” 待同學(xué)回答后，板書：這是你爸爸 嗎？ （問(wèn)句）這不是我爸爸；（否定）語(yǔ)言點(diǎn)：表示問(wèn)句時(shí)， 在確定句加上“ 嗎？”（留意，確定句的“我”在問(wèn)句中的要變成“你” ）；例如：確定句問(wèn)句這是北京； -這是北京 嗎？ 那是上海； -那是上海 嗎？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考他是英國(guó)人； -他是英國(guó)人 嗎？我是塞拉利昂人； -你是塞拉利昂人 嗎？ 我是中國(guó)人； -你是中國(guó)人 嗎？二、拼音學(xué)習(xí)和練習(xí)（ 15 分鐘） 拼音學(xué)習(xí)： dtnl ，操練次序：領(lǐng)讀 dtnl， 點(diǎn)讀并訂正讀音；拼讀練習(xí)：示范 da，讓同學(xué)自己嘗試讀出tanala；與 ieu 的拼讀如下；tiniliteneletu