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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實名認(rèn)證）

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IP屬地：河南 上傳時間：2021-10-15 格式：PPTX 頁數(shù)：19 大?。?.24MB 積分：18 舉報 版權(quán)申訴

1、微課：微課： 平年和閏年平年和閏年姓名姓名：李?。豪钗W(xué)科學(xué)科：數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)第第十四屆十四屆全國小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽全國小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽安徽省合肥市寧安徽省合肥市寧溪小學(xué)溪小學(xué)微課設(shè)計背景微課設(shè)計背景微課設(shè)計思路微課設(shè)計思路微微 反反 思思學(xué)習(xí)任務(wù)單的應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)單的應(yīng)用設(shè)計背景設(shè)計背景設(shè)計思路設(shè)計思路學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)生已經(jīng)掌握“一年有12個月、有31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立平年閏年的概念，了解平年閏年的主要區(qū)別，掌握平年閏年的判斷方法。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，將為進一步認(rèn)識時間打下基礎(chǔ)，并在現(xiàn)實生活中及其他學(xué)科中有著廣泛運用

2、。微反微反思思設(shè)計背景設(shè)計背景設(shè)計思路設(shè)計思路學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)對這節(jié)內(nèi)容提出的要求是：“會判斷平年、閏年，了解閏年是怎樣產(chǎn)生的?！币罁?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)要求的闡述，依據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：微反思微反思設(shè)計背景設(shè)計背景設(shè)計思路設(shè)計思路學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單1、知識與技能：使學(xué)生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理能力。2、過程與方法：運用啟發(fā)探究的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。根據(jù)上述目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)

3、重點是：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)難點是：判斷不同年份是否是閏年的方法。微反思微反思設(shè)計背景設(shè)計背景設(shè)計思路設(shè)計思路學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單發(fā)現(xiàn)問題通過羊村里的小羊們?yōu)閼醒笱髴c祝生日引入，根據(jù)喜洋洋的一句話“年年有今日，歲歲有今朝”，觀察日歷發(fā)現(xiàn)，懶洋洋在2016年的2月29日過生日，但是2017年、2018年以及2019年都沒有2月29日這一天，直到四年后的2020年才又一次出現(xiàn)了2月29日。通過詢問村長，直到這是因為平年和閏年的緣故。微反思微反思設(shè)計背景設(shè)計背景設(shè)計思路設(shè)計思路學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單探索規(guī)律通過村長的介紹，知道地球繞太陽一周是365天5時48分46秒，為了方便，我們通常把36

4、5天算作一年，也就是我們常說的平年，每年多出了5小時48分46秒，四年多出了23小時15分04秒，接近一天，多出的這一天就加在了第四年的2月，于是這一年就有366天，也就是我們通常所說的閏年。同時也留下一個特殊情況，有時候8年才會出現(xiàn)一個閏年。微反思微反思設(shè)計背景設(shè)計背景設(shè)計思路設(shè)計思路學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單總結(jié)方法懶洋洋提出問題，如何判斷某一年是平年還是閏年？通過村長介紹，用年份除以4，能整除的就是閏年，不能整除的就是平年，并且舉例說明。同時也介紹了整百年份不能用這個方法判斷，整百年份要用年份除以400來判斷。微反思微反思設(shè)計背景設(shè)計背景設(shè)計思路設(shè)計思路學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單課后思考在第二部分出

5、現(xiàn)的8年一閏的情況，留給學(xué)生們自己思考，鼓勵學(xué)生通過查閱資料找出原因，不僅僅學(xué)會了通過簡單的通過除法計算來判斷平年閏年，更深刻的理解了平年閏年的形成原因，鞏固了所學(xué)的知識。微反思微反思設(shè)計背景設(shè)計背景學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計思路設(shè)計思路第一題，通過觀察家里去年和今年的日歷，發(fā)現(xiàn)一年的12個月中，除了2月的天數(shù)，其他幾個月的天數(shù)都是一樣的，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的內(nèi)容，又引出了今天學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的問題。微反思微反思設(shè)計背景設(shè)計背景學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計思路設(shè)計思路第二題，通過每天有24小時，有4個6小時。幫助學(xué)生理解2月多出的一天是怎么來的，因為每年多出了5小時48分46秒，所以四年多出了接近4個6小時

6、，也就是一天，這也是四年一閏的緣故。微反思微反思設(shè)計背景設(shè)計背景學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計思路設(shè)計思路第三題，把今年的天數(shù)算出來，發(fā)現(xiàn)和我們常識所說的365天相比多了一天，強調(diào)了閏年的特殊性，更鞏固了多出的這一天來自2月。微反思微反思設(shè)計背景設(shè)計背景學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計思路設(shè)計思路第四題，判斷平年閏年的方法是除法計算，因此計算的練習(xí)也在本課顯得較為重要，通過除數(shù)是4或400的除法練習(xí)，尤其是除數(shù)是400的除法，因為沒有接觸過商不變的規(guī)律，所以需要在學(xué)習(xí)任務(wù)單上加以練習(xí)，提高計算準(zhǔn)確率。微反思微反思（1）通過情景的創(chuàng)設(shè)，將枯燥乏味的知識學(xué)習(xí)融入到了故事里，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又給學(xué)生提出了疑問，找準(zhǔn)了知識的生長點，讓孩子帶著問題學(xué)習(xí)，做到了有的放矢。（2）通過“發(fā)現(xiàn)問題探索規(guī)律總結(jié)方法課后思考”的學(xué)習(xí)過程，始終圍繞平年閏年這一話題，緊扣知識點，又激發(fā)興趣、讓學(xué)生有更多的收獲。（3）微課，有