高中物理課堂參與度研究

1、高中物理課堂參與度研究 摘要:要想學(xué)好高中物理知識，學(xué)生必須具備較強的思維能力。但是物理知識比較抽象難懂，為了讓學(xué)生更好地理解物理知識，教師在物理課堂中應(yīng)采用多種教學(xué)策略來吸引學(xué)生對物理課堂的興趣，讓學(xué)生積極參與課堂。 關(guān)鍵詞:高中物理;方式;參與度 1前言 當(dāng)今社會，由于新課改的實行，很多學(xué)生都覺得物理比較難學(xué)，學(xué)生不想學(xué)習(xí)物理。但是，2019年4月江蘇省公布的新高考方案（3+1+2模式）中，文科必選歷史，理科必選物理，同時，高校招生專業(yè)要求物理學(xué)科的也偏多。目前我國正在倡導(dǎo)科技強國，物理的重要性可想而知。 2通過課堂引入提高學(xué)生的參與度 教師一節(jié)課的成功關(guān)鍵在于課堂引入，引入得當(dāng)可以使學(xué)生

2、在課堂上保持注意力集中。在一節(jié)物理課中，新課引入起著關(guān)鍵的作用。新課引入要做到貼合學(xué)生實際，使學(xué)生能夠積極參與課堂與教師進行提問互動。可以通過不同的引入方式，提高學(xué)生對物理課堂的參與情況，譬如鞏固舊知識引入新課、物理史引入新課、演示實驗引入新課等。2.1鞏固舊知識，引入新課。通過對上節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)來起到引入新課的作用。學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)之前所學(xué)知識，達到鞏固的效果，還能對接下來學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生好奇。例如人教版高中物理必修3-5“力的分解”這節(jié)課，可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，提問學(xué)生上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么，學(xué)生輕松地回答：“力的合成?！本o接著教師提出：“我們是怎樣定義分力與合力的？”學(xué)生通

3、過回顧上節(jié)課的內(nèi)容做出相應(yīng)回答。教師這樣做可以促使學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的課堂參與度。2.2物理史導(dǎo)入新課。通過物理史的引入，學(xué)生能夠了解有關(guān)物理的歷史，從而了解物理這門學(xué)科。通過對一些經(jīng)典歷史故事或者物理學(xué)家背景的介紹，讓學(xué)生知道物理是一門極其有趣的學(xué)科。例如學(xué)習(xí)高中物理選修3-2“歐姆定律”這節(jié)課時，可以向?qū)W生介紹德國物理學(xué)家歐姆：“歐姆家境貧寒，但這并沒有阻礙他對物理的熱愛。當(dāng)時電阻還沒有被發(fā)現(xiàn)，電流表也還沒有出現(xiàn)。聰明的歐姆用了十年的時間發(fā)現(xiàn)了電阻，又發(fā)明了電流表，最終通過堅持不懈的努力提出了歐姆定律。接下來，讓我們一起踏著偉人的足跡，重溫歐姆走過的路?！蓖ㄟ^故事引出新課“歐姆

4、定律”，讓學(xué)生對歐姆這個人有所了解，對歐姆這位偉大的德國物理學(xué)家產(chǎn)生好奇和興趣。從而對歐姆定律這節(jié)課產(chǎn)生求知欲。通過故事引入新課，這是學(xué)生能夠參與課堂的第一步。2.3演示實驗引入新課。物理實驗在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，是教師進行物理教學(xué)的基本手段之一。演示實驗是一種特殊的物理實驗，它主要是由教師通過教具展示實驗，學(xué)生進行觀察。作為一名優(yōu)秀的中學(xué)物理教師，要學(xué)會創(chuàng)新思維，選擇符合教學(xué)內(nèi)容的演示實驗。學(xué)會利用演示實驗來引入新課，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考等能力，也能激發(fā)學(xué)生對物理課堂的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生對物理課堂的興趣，進而使學(xué)生對物理課堂產(chǎn)生強烈的好奇心，想要進一步了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。要想讓學(xué)

5、生能夠積極地和教師一起參與課堂，教師在做演示實驗前要讓學(xué)生明白實驗的目的，要告訴學(xué)生怎樣去做，給學(xué)生介紹實驗的器材，提示學(xué)生需要觀察的現(xiàn)象。教師在做演示實驗時要與學(xué)生互動，在做完實驗后得出實驗所觀察到現(xiàn)象，引出本節(jié)課內(nèi)容。實際上，學(xué)生參與實驗的過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。 3多媒體設(shè)備的利用，提高了學(xué)生對物理課堂的參與度 物理是一門具有探索性的學(xué)科，在教學(xué)中，會遇到難以用語言表達的物理現(xiàn)象，這時教師可以利用多媒體輔助教學(xué)來解決這一問題。學(xué)校教學(xué)設(shè)備的配備一定程度上決定著課堂教學(xué)能否更好地進行。如今的教學(xué)正由以往陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)，教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)

6、教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)的特點來設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體將信息傳達給學(xué)生1。有效地利用教學(xué)媒體產(chǎn)生的教學(xué)效果能夠吸引學(xué)生的眼球，教師通過巧妙的方式，把學(xué)生的關(guān)注度吸引到多媒體展示的內(nèi)容上，達到教學(xué)的效果2。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)有很多優(yōu)勢，例如：通過豐富多樣的多媒體素材和新穎的展示方式，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得大量的信息，能夠明顯地提高教學(xué)效率，從而節(jié)約課堂時間等。這在極大程度上提高了學(xué)生對物理的興趣和參與課堂的積極性。教學(xué)設(shè)備的利用雖然對教師的教學(xué)有很大的幫助，但是，教師要清楚，教學(xué)設(shè)備是輔助教學(xué)的工具，教學(xué)的重點是根據(jù)學(xué)生年齡特點、知識水平和教學(xué)內(nèi)容等來設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手

7、段。多媒體教學(xué)設(shè)備利用得好，能夠提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的知識水平，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，進而提高學(xué)生對物理課堂的參與度；而利用得不好，就會出現(xiàn)適得其反的效果。 4教師綜合素質(zhì)的提升，有利于學(xué)生的參與度 一般來說，當(dāng)學(xué)生喜歡某一課程的教師，那么學(xué)生對該門課程就會產(chǎn)生興趣。也就是說，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對這門課程的興趣。所以，教師要做到關(guān)心、愛護學(xué)生。學(xué)生是有思想的，教師要公平地對待班級的每一位學(xué)生，對學(xué)生要像家長對待自己孩子一樣，嚴厲與慈愛相結(jié)合，要做學(xué)生的好朋友，這也是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。這樣學(xué)生才會對教師產(chǎn)生尊重與欽佩之情，愿意聽教師所講的課程。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的結(jié)合。教師在教學(xué)中首

8、先要做到教給學(xué)生物理知識，其次還要與學(xué)生進行情感交流，以平等的身份對待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)物理的方法，讓學(xué)生感覺到物理教師關(guān)愛自己，讓學(xué)生從內(nèi)心接受物理教師，從而讓學(xué)生對物理課程產(chǎn)生極大的興趣。在如今的教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師處于主導(dǎo)地位。教師在課堂中要讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，然后再做出解答3。物理課程比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難，教師要用巧妙的語言把物理知識呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣不僅有利于學(xué)生對知識的掌握，還有利于學(xué)生參與課堂。在課堂上，教師要給學(xué)生自信心，因為每一個人都希望得到大家的認可，當(dāng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有自信時，自然會愿意參與課堂。例如當(dāng)學(xué)生回答完問題后，教師要予以肯定，讓學(xué)

9、生產(chǎn)生自信。這就要求物理教師在課堂教學(xué)中，要將學(xué)生的實際情況與所教內(nèi)容結(jié)合，有針對性地提問處于不同知識層次的學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛和信任，學(xué)生就會由內(nèi)而外地感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣。 5聯(lián)系學(xué)生生活，有利于課堂參與度的提高 在高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的物理知識時，教師要學(xué)會把物理知識與生活實際相結(jié)合。由于知識比較抽象復(fù)雜，教師長期使用一種教學(xué)方法進行教學(xué)，就會造成學(xué)生對物理課堂產(chǎn)生“厭學(xué)”心理，從而失去學(xué)習(xí)物理的興趣4。教師可以用聯(lián)系生活的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意，將枯燥無聊的物理課堂轉(zhuǎn)變成貼合實際的生活課堂，讓學(xué)生對物理課堂產(chǎn)生興趣。譬如學(xué)習(xí)高中物理選修3-4“光的顏色色散”這節(jié)課時

10、，教師可以通過小時候同學(xué)們經(jīng)常玩的吹泡泡游戲，讓學(xué)生聯(lián)系日?，F(xiàn)象進行思考：吹出的泡泡在太陽的照射下，可以觀察到什么現(xiàn)象？進而提出另一個問題：把泡泡棒的一端放在泡沫水里浸一下，然后放在點燃的酒精燈的火焰附近，能看到什么現(xiàn)象？教師通過泡泡和酒精燈實驗讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，從而使學(xué)生對物理課堂產(chǎn)生好奇，讓學(xué)生自主地參與課堂。 6結(jié)語 作為高中物理教師，要想達到預(yù)期的教學(xué)效果，就要學(xué)會采用多元的教學(xué)方式，使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，主動地參與課堂。教師要想引導(dǎo)學(xué)生主動分析、解決問題，探索物理的奧秘，就要通過與實驗、故事和生活實例等結(jié)合的多種教學(xué)方式，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。只有這樣，才能提高學(xué)生對課堂的參與度，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績獲得進步。 參考文獻 1李莉萍.利用多媒體設(shè)備提高初中物理教學(xué)效果的研究J.課程教育研究2015(8):192-193. 2姜元章.高校多媒體教學(xué)存在的問題及其解決辦法J.黑龍江教育,2010(9):70-71. 3劉廣亞.