角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 (4)

1、角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：角的初步認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo):（1）知識目標(biāo)：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；知道角有大有小，會初步比較角的大小。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手操作能力。（3）情感目標(biāo)：通過信息技術(shù)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識角的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓形紙、活動角、直尺和三角板。教學(xué)重點：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識角的各部分名稱。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從實物角逐步抽象出幾何角。教學(xué)過程：一、圖片欣賞，感知角師：小朋友，今天我們要認(rèn)識圖形王國里的一位新朋友，你們想知道是誰嗎？那我們先來欣賞一些圖片，它就藏在這些物體中，請小朋友仔細(xì)觀察，看看它是誰？1

2、、課件出示一些實物圖，閃爍“角”的部分，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2、它是誰呀？（是角）這些物體中都有角，角就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友。板書：認(rèn)識角二、活動探究，認(rèn)識角活動一、找一找，角在哪？1、指生說一說，指一指。（正確引導(dǎo)學(xué)生指角的方法。）2、同桌之間互相說一說你在哪兒找到了角，再動手指一指。3、小結(jié)：看到小朋友們討論得這么熱烈，我想大家的收獲一定不少吧！下課以后小朋友還可以和其他的小伙伴一起說說，回家也可以和爸爸媽媽再說說自己的發(fā)現(xiàn)，好嗎？活動二、認(rèn)一認(rèn)，了解角的組成。1、師：生活中到處都有角，那么角到底是什么樣的呢？讓我們脫掉這些角漂亮的外衣，一起來看個究竟吧！2、請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些角

3、都有什么共同的特點呢？指生說。3、小結(jié)，概括，認(rèn)識角各部分的名稱。（1）結(jié)合學(xué)生的回答引出認(rèn)識角的各部分的名稱。師邊結(jié)合課件指一指邊板畫一個角。（這個尖尖的地方是角的頂點，這兩條連在一起的線都叫邊。）（2）認(rèn)識角的頂點和邊的特點。說一說，角是由哪些部分組成的？4、認(rèn)識角的讀法和記法。師介紹：一般情況下，我們在圖形中用“）”標(biāo)出角，為了方便區(qū)分不同的角，我們通常在這個符號后面注明一個數(shù)字或字母給角命名。板書： 記作：1 讀作：角1活動三、辨一辨。課件出示：說一說，下面的圖形是角嗎？活動四、做一做，創(chuàng)造角1、師出示一張圓形紙：它上面有角嗎？你們能用它變出角來嗎？我們來比一比誰用的辦法最多！2、學(xué)生從學(xué)具袋中取出圓形紙，動手做角。3、教師收集有代表性的作品展示，其它的要求放回學(xué)具袋中。學(xué)生上前介紹自己的作品。4、解決課堂中生成的問題?；顒游濉⑼嬉煌?，認(rèn)識角的大小1、認(rèn)識角的大小與邊長無關(guān)。板示：延長或縮短角的兩邊，觀察角的大小有沒有變化？這說明了什么？板書：角的大小與邊的長短無關(guān)。2、認(rèn)識角的大小與兩邊張口有關(guān)。出示活動角，學(xué)生動手做一做、比一比大小；（滲透重疊法） 學(xué)生匯報：你是怎樣做的？有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：板書：角的兩邊張口越大角越大。三、數(shù)