四年級語文下冊 黃河的主人3教案 西師大版 教案

1、黃河的主人 設(shè)計意圖：黃河的主人這篇文章是一篇散文。通過寫黃河那勢不可擋的氣勢，以及羊皮筏子在黃河之上鼓浪前進的場景，贊頌黃河艄公機智勇敢戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。學生對黃河的知之甚少，缺乏感知與體驗。因此，透過語言文字的表面來體會黃河的磅礴氣勢，羊皮筏子的微不足道很難。在此基礎(chǔ)上來感受艄公的勇敢和機智由此成為黃河主人是教學的重點。難點就是幫助學生弄清課文各部分與中心句之間的聯(lián)系。本課教學結(jié)合學生特點，確定如下教學策略：1.以讀為本，讀中感悟。2.找重點詞句，突破難點。3.直觀畫面引領(lǐng)走進情境。4.運用多種手段，引導學生學語文，以達到積累內(nèi)化語言的目的。第一課時教學目標：1.學會本課的8個生字，

2、理解有由生字組成的詞語，自覺積累好詞好句。2.能正確流利有感情地朗讀課文，并通過朗讀、品詞析句等方式，體會重點詞句所表達的情感。3.能憑借課文的語言材料想象課文描繪的情景，初步感受黃河主人艄公的勇敢。教學要點：理清文章脈絡，初步感知課文的主要內(nèi)容，了解黃河的磅礴氣勢與羊皮筏子的微不足道，為感悟艄公的勇敢機智奠定情感基礎(chǔ)。教學過程：一、談話導入，板書課題。1.談話激趣：說說你對黃河有哪些了解？2.抓住“主人”，理解主人的意思。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，做到流利、通順。2.檢查自學情況。（1）出示詞語卡片，檢查正音。黃河滾滾 羊皮筏子 濁浪排空 提心吊膽 談笑風生 波浪滔滔 鼓浪前進

3、 專心致志驚濤駭浪 如履平地（2）抓重點段檢查朗讀。（3）出示詞語：濁浪排空 羊皮筏子 鼓浪前進 結(jié)合朗讀用這三個詞語說課文的主要內(nèi)容。3.理清文章脈絡：課文哪些段落向我們介紹黃河與羊皮筏子？哪些段落介紹艄公的表現(xiàn)？三、學習15自然段。1.學習第一段，你知道了什么？理解詞語：膽戰(zhàn)心驚2.想象：在這樣的黃河之上，你想到了什么？你想說些什么？3.學習第二五段。我眼前還有一樣令我吃驚的交通工具是什么？（羊皮筏子）找出有關(guān)語句，抓住重點詞語把感受寫在空白處。出示句子品讀：從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能將它整個兒吞沒。也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有

4、五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。品讀句子，感悟羊皮筏子的小、輕、危險4.小結(jié)。5.朗讀一到五段四、總結(jié)。第二課時教學目標：1.有感情地朗讀課文。2.抓文章中心句，在想象、朗讀中感受黃河主人艄公駕馭羊皮筏子在洶涌的激流中鼓浪前進的景象以及他的機智勇敢，勇于與自然抗爭的不屈精神。3.幫助學生弄清課文各部分與中心句之間的聯(lián)系。教學重點：憑借語言文字展開想象，在腦中顯現(xiàn)羊皮筏子在黃河上鼓浪前進的生動畫面，鼓勵學生反復有感情地朗讀達到感悟語言，內(nèi)化積累語言的目的。、教學難點：弄懂課文各部分與中心句之間的聯(lián)系。教學策略：1.直觀畫面激發(fā)興趣，調(diào)動各個感官進行學習。2.引導有情

5、朗讀，能憑借材料發(fā)揮想象3.搭建對話平臺，加強口語與書面表達的能力。教學過程：一、復習舊課，導入新課。1.談話：黃河給你留下什么樣的印象？2.視頻：看黃河，說說你的感受。3.羊皮筏子圖片，進行句式訓練：這就是的羊皮筏子，看了令人。二、讀悟結(jié)合，品詞析句。1.抓住中心句，讀、品、悟。2.出示中心句：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為了黃河的主人。3.指名讀，理解：驚濤駭浪 如履平地 對比這對詞語，談感受4.學習課文第六自然段。過渡：課文哪個自然段直接描寫艄公的勇敢和智慧？找出重點語句：出示：我不禁提心吊膽，而艄公卻很沉著。讀本句，找出重點字詞，寫感受。引導

6、抓住“沉著”、“提心吊膽”理解，并指導聯(lián)系上文體會我的提心吊膽（即黃河的磅礴氣勢 羊皮筏子的小輕危險 羊皮筏子的乘客多）艄公怎么沉著去面對呢？出示句子：他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。讀，你從哪些詞語中感受到艄公的沉著，用筆做上記號，交流。想象：在這波浪滔滔的黃河之上，會有哪些危險呢？出示說話句式：不好！一個巨浪劈頭蓋臉地朝羊皮筏子上的人打去，岸上的我不禁，可艄公專心致志地；剛剛躲過一劫，前方又出現(xiàn)了一個漩渦，岸上的我忍不住，可艄公依然專心致志地。同桌互相交流，指名說。引讀：無論遇到什么樣的危險，艄公都專心致志地，小心地，大膽地。過渡：我為艄公捏把汗，更為誰提心吊膽？（乘客）可乘客的表現(xiàn)卻出人意料。出示句子：皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。交流：你讀懂了什么？理解：談笑風生想象：乘客們坐在皮筏上會說些什么？做些什么？出示句式：羊皮筏子上的乘客們談笑風生，有的，有的還有的。5.齊讀六段。6.學習第七段。（1）、現(xiàn)場采訪：乘客們，第一次乘坐羊皮筏子有什么感受？（小心與大膽）你們的