部編人教版九年級上冊語文 第3單元 第13課 詩詞三首 教學課件

1、1 3 1 3 詩 詞 三 首詩 詞 三 首 第第 三三 單單 元元 第一課時第一課時 學習目標學習目標 1.掌握“金樽”“歧路”等文言字詞的音形義；掌 握詩人李白的文學常識。 2.了解樂府詩的體裁特點；體會作者的感情基調， 熟讀成誦。 3.感悟詩意，品味詩歌意境；分析作品的意蘊和藝 術特點，感受詩歌的藝術魅力。 作者介紹作者介紹 李白李白（701762） ，字太白，號 青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉 大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩 仙”，與杜甫并稱為“李杜”。 其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交 友。存世詩文千余篇。代表作有蜀道 難將進酒行路難等。 天寶元年，李白42歲，經朋友舉薦，受玄宗

2、皇帝詔聘來到長 安，準備大顯身手，建立一番功業(yè)。但是此時的玄宗已喪失了早 年勵精圖治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那種不能摧眉折 腰的嶙峋傲骨，也根本無法見容于近宦權臣。因此，李白逗留宮 中近兩年，一直沒有得到正式官職，最后竟被玄宗找了個借口逐 出長安。幾十年的功業(yè)追求化為泡影，李白在政治道路上遭到第 一次失敗，于是寫下行路難。 “行路難”是樂府（能夠配樂的歌詩）古題，多詠嘆世路艱 難及貧困孤苦的處境。本詩是李白行路難組詩的第一首，悲 憤中不乏豪邁氣概，失意中仍懷有希望。 背景資料背景資料 金樽（zn） 投箸（zh） 冰塞川（s） 歧路（q） 濟滄海（j） 檢查預習檢查預習 1.1.掌握重點

3、字音字形掌握重點字音字形 2.2.詞語詞語釋義（加色字詞）釋義（加色字詞） 金樽： 斗十千： 珍羞： 投箸： 歧路： 長風破浪： 云帆： 濟滄海： 一斗酒值十千錢（即萬錢），形容酒美價貴。 同“饈”，美味的事物。 筷子。 岔路。 比喻遠大抱負得以實現。 像白云一樣的帆船。 濟，渡；滄海，大海。 對酒杯的美稱。樽，盛酒的器具。 朗讀時應注意節(jié)奏，停頓得當：朗讀時應注意節(jié)奏，停頓得當： 金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。 停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。 欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。 閑來垂釣/碧溪上，忽復乘舟/夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長風破浪/會有時，直掛云帆/

4、濟滄海。 朗讀指導朗讀指導 讀讀過本詩后，你知道它的主要內容和主旨是什么嗎？過本詩后，你知道它的主要內容和主旨是什么嗎？ 整體感知整體感知 詩作以行路難來描寫人生道路的 坎坷、崎嶇不平，反映了詩人面對黑 暗污濁社會的苦悶、憂郁和不平，表 現了一種樂觀進取的人生態(tài)度和對理 想執(zhí)著追求的精神。 1.1.從詞語運用的工整和夸張修辭運用的角度分析詩從詞語運用的工整和夸張修辭運用的角度分析詩 的第一句。的第一句。 品味賞析品味賞析 金樽、玉盤極言飲食器具之精美 清酒、珍羞極言酒肴之珍奇 斗十千、直萬錢極言酒、菜之珍貴 可見，親朋好友為詩人設宴餞行，宴席十分豪華。 2.2.第二句中有哪些典型動詞和感情色彩

5、強烈的詞第二句中有哪些典型動詞和感情色彩強烈的詞 語？試分析其表達效果。語？試分析其表達效果。 “?！?“投”“拔”“顧”這 四個連續(xù)動作，與 “金”“清”“玉”“珍”形成鮮 明的對比，與“茫然”放在一起， 表現了詩人極度憤懣、抑郁難平的 心情。 3.3.試分析第三句中的試分析第三句中的象征象征手法和夸張修辭的運用。手法和夸張修辭的運用。 “冰塞川”“雪滿山”象征了人生道路艱難險阻。李白本 是個積極入世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮 等歷史上的杰出人物一樣，干一番宏大的事業(yè)，可是受詔入京 后，皇帝卻沒有重用，而且受到權臣的讒毀排擠，被“賜金放 還”，變相攆出了長安，這不正像遇到冰塞

6、黃河，雪擁太行嗎？ 但是李白并不是那種有軟弱性格的人，從“拔劍四顧”開始， 他就表示不甘消沉，而要繼續(xù)追求。 4.4.請說說第四句中典故的出處，并分析它們的請說說第四句中典故的出處，并分析它們的 表達作用。表達作用。 垂釣碧溪：據史記齊太公世家載,姜尚(姜太公)曾 在渭水邊垂釣,后來遇到周文王,被重用。 乘舟夢日邊：傳說伊尹在受成商湯任用前,曾夢見自己乘 船經過太陽旁邊。 “垂釣碧溪”“乘舟夢日”的典故，表達詩人對自己有 朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信 心。 5.5.請簡要賞析，最后一句表達了詩人什么樣的思請簡要賞析，最后一句表達了詩人什么樣的思 想感情？想感情？ 詩人

7、用“長風破浪”比喻其宏偉抱負，接以“會有時”，肯定這一 抱負有施展的時候。其堅定的信念，不屈的精神，表現得何等豪邁、直爽！ “直掛云帆濟滄?！庇沙碎L風破萬里浪推演而來，創(chuàng)造出一個雄渾 闊大的意象，融入了詩人“輔弼天下”，大濟蒼生的宏偉藍圖。 最后的詩句中詩人唱出了充滿信心與展望的強音。 李白畢竟是盛唐的大詩人，他悲而不傷，那積極用世的強烈要求終 于使他擺脫了歧路彷徨的苦悶。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一 天，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。 寫法探究寫法探究 運用多種手法抒情 1.細節(jié)描寫：細節(jié)描寫：“停杯投箸停杯投箸”“”“拔劍四顧拔劍四顧”，形象地揭示了 英雄失意

8、、抑郁悲憤的愁懷。 2.比興、象征比興、象征：“冰塞川冰塞川”“”“雪滿山雪滿山”，以自然景象象征 人世現象，以路途艱險比說世途艱難。 3.用典用典：“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”借 用姜尚和伊尹的傳說抒發(fā)了詩人的抱負，表現他對前景的希望 與信念?！伴L風破浪會有時長風破浪會有時”借用南朝名將宗愨（qu） 的典故，描繪出一個雄姿英發(fā)、勇往直前的壯士的形象。 結合賞析過的內容，理解全詩的情感結合賞析過的內容，理解全詩的情感。 鑒賞評價鑒賞評價 詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩 人內心的強烈苦悶、憤郁和不平；同時又表現了詩人的 倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求

9、，展示了詩人力圖從苦 悶中掙脫出來的強大精神力量。 回回憶在你積累的詩句中關于理想抱負的詩句。憶在你積累的詩句中關于理想抱負的詩句。 1.會當凌絕頂，一覽眾山小。 拓展延伸拓展延伸 2.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 3.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，志在千里。 4.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 5.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 6.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。 行路難這首詩反映了李白被迫離開長安之際的郁悶之情和 心理矛盾。一方面，表現了他對黑暗朝廷和艱難仕途滿懷悲憤， 卻又無可奈何，產生了進退失據、茫然無措之感；另一方面，他 又對前途充滿希望，對自己才能的堅信不移及歷史上賢人終

10、得明 主賞識之例，使得他對追求理想懷有一種昂揚奮進之志，這是他 豪放不羈、自強積極個性的體現。 總總 結結 李白作詩，以情緯詩，以才賦詩，以神取勝。情飽、才滿、 神足，富有濃郁的浪漫主義色彩。作品中，詩人合一，天人合一， 他那追求自由與理想的執(zhí)著精神，將永遠鼓舞著積極向上的人們昂 首前行。 結構圖示結構圖示 美酒佳肴 無心食用， 心中茫然 緬懷先賢， 有所期盼 面對現實， 憤懣迷惘 展望未來， 信念堅定 1.掌握劉禹錫的文學常識及詩歌寫作背景；了解七言 律詩的特點：中間兩聯對偶，形式整飭雅致，音韻華美。 2.理解重點詩句的含義，理解本詩的思想內容，體會 詩人的思想感情。 3.反復誦讀，充分體會

11、作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲 韻美。 學習目標學習目標 第二課時第二課時 酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈 作者介紹作者介紹 劉禹錫劉禹錫（772842），字夢得，洛 陽人，唐代文學家。貞元九年進士，曾 反對宦官和藩鎮(zhèn)割據勢力，被貶朗州司 馬，遷連州刺史。 世稱劉賓客。和柳宗元交誼甚深， 人稱“劉柳”；與白居易多所唱和，并 稱“劉白”。其詩通俗清新，善用比興 手法寄托政治內容。有劉夢得文集。 本詩是唐代詩人劉禹錫寫于敬宗寶歷二年（826）冬。劉禹 錫罷和州刺史后，回歸洛陽，在揚州與白居易相逢。相同的經 歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩 一首，為劉禹錫的長期被貶鳴

12、不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬 千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。 背景資料背景資料 檢查預習檢查預習 1 1. .詞語釋義詞語釋義 酬： 巴山楚水： 棄置身： 懷舊： 翻似： 長(zhn)精神： 答謝，這里是以詩相答的意思。 詩人曾被貶夔州、朗州等地，夔州古屬巴郡，朗州 屬楚地，故稱“巴山楚水”。劉禹錫曾被貶到這些 地方做官，所以用巴山楚水指詩人被貶之地。 指遭受貶謫的詩人自己。 懷念故友。 倒好像。翻：副詞，反而。 振作精神。長：增長，振作。 朗讀時應注意節(jié)奏，停頓得當：朗讀時應注意節(jié)奏，停頓得當： 巴 山 楚 水 / 凄 涼 地 ， 二 十 三 年 / 棄 置 身 。 懷 舊 空 吟 /

13、 聞 笛 賦 ， 到 鄉(xiāng) 翻 似 / 爛 柯 人 。 沉 舟 側 畔 / 千 帆 過 ， 病 樹 前 頭 / 萬 木 春 。 今 日 聽 君 / 歌 一 曲 ， 暫 憑 杯 酒 / 長 精 神 。 朗讀指導朗讀指導 1.1.朗讀詩歌，討論詩歌大意是什么朗讀詩歌，討論詩歌大意是什么？ 整體感知整體感知 在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。 懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。 沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。 今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。 2.2.本詩各聯各寫了什么？本詩各聯各寫了什么？ 首聯：抒情凄涼、棄置辛酸憤懣 頷聯

14、：用典向秀作賦、王質爛柯悲痛感嘆 頸聯：比喻沉舟、病樹開朗豁達 尾聯：點題歌一曲、長精神堅忍不拔 理解課文注釋中的典故及其內涵、表達作用。理解課文注釋中的典故及其內涵、表達作用。 品味賞析品味賞析 聞笛賦：指西晉向秀的思舊賦。向秀跟嵇康是好朋友， 嵇康被司馬氏集團殺害，向秀經過嵇康故居時，聽見有人吹笛， 不禁悲從中來，于是作了思舊賦。劉禹錫借用這個典故懷 念已死去的王叔文、柳宗元等人。 爛柯人：指晉人王質。相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個 童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，斧子柄已經朽爛?；氐?村里，才發(fā)現已經過了上百年，與他同時代的人都去世了。作 者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借

15、這個故事表 達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。 頷聯借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了物是人非之 感及無限悲痛悵惘之情。 2.2.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句一句 蘊蘊含有怎樣的哲理？含有怎樣的哲理？ 這句詩包含了事物新陳代謝的哲理，指新生事物無比美好， 社會總是向前發(fā)展，顯示了詩人開朗的胸懷和積極向上的人生 態(tài)度。 寫法探究寫法探究 這首詩歌的藝術特色是什么？這首詩歌的藝術特色是什么？ 詩中運用了層層遞進層層遞進的手法，首聯自敘被貶的遭遇，為 全詩定下基調，頷聯悼念戰(zhàn)友，寫自己回故鄉(xiāng)的情景，使憤激 之情更進一步深化，頸聯把自己的沉淪和新貴

16、們的得勢進行對 比，使自己的憤激之情達到了頂點，尾聯急轉直下，以自勉、 自勵來結束全詩。全詩言簡意深，憤激而不淺露，感慨而不低 沉，惆悵而不頹廢，堪稱劉禹錫的代表作品。 劉禹錫通過這首詩感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，又 表現了對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷，表現出劉禹錫對未 來充滿信心，奮發(fā)昂揚地重新投入新生活的熱情，體現了劉禹 錫歷經磨難而百折不撓的樂觀精神。 總總 結結 結構圖示結構圖示 首聯 凄涼地、 棄置身 直抒胸臆 激憤之情 頷聯 聞笛賦、 爛柯人 運用典故 感嘆之情 頸聯 沉舟、病樹 千古名句 自比之意 尾聯 歌一曲、 長精神 點睛之筆 堅忍之慨 第第三三課時課時 學習目標學習目

17、標 1.掌握“宮闕”“綺戶”等文言字詞的音形義；掌握有關作 者的文學常識。 2.誦讀并默寫課文，理解詩詞內容，理解主題思想。 3.把握作者的思想感情，獲得樂觀、豁達的人生思考。 水水 調調 歌歌 頭頭 作者介紹作者介紹 蘇軾蘇軾（1037-1101）,字子瞻，號東 坡居士，四川眉山人。北宋文學家、書 法家、畫家。元豐三年（1080年），他 因“烏臺詩案”受誣陷被貶黃州。他是 “唐宋八大家”之一。其詩題材廣闊、 清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格， 與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一 派，和辛棄疾并稱“蘇辛”；其散文造 詣亦與歐陽修并稱“歐蘇”。著有蘇 東坡全集和東坡樂府等。 這首詞是公元1076

18、年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州 時所作。詞前的小序交代了寫詞的過程：“丙辰中秋，歡飲達 旦，大醉。作此篇，兼懷子由。”蘇軾因為與當權的變法者王 安石等人政見不同，自求外放，輾轉在各地為官。他曾經要求 調任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。 公元1074年（熙寧七年）蘇軾差知密州。到密州后，這一 愿望仍無法實現。公元1076年的中秋，皓月當空，銀輝遍地， 詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團聚。此刻，詞人面對 一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。 背景資料背景資料 知識鏈接知識鏈接 詞詞 詩歌的一種，源于唐而盛于宋。原為和樂演唱，因此也 稱曲或曲子詞；和詩相比，詞

19、的句子大多是長短不齊的，因 此也叫長短句。 詞有許多不同的調，每種詞調各有特定的名稱，叫詞牌， 如水調歌頭西江月等。 檢查預習檢查預習 1 1. .詞語釋義詞語釋義 把酒： 瓊樓玉宇： 不勝寒： 起舞弄清影： 朱閣： 照無眠： 何事： 端起酒杯。 宮殿。 美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。 朱紅色的樓閣。 雕花的窗戶。 照著沒有睡意的人（指詩人自己）。 經受不住。 詩人在月光下起舞，影子也隨著舞動。 哪里比得上。 為什么。 宮闕： 何似： 綺戶： 朗讀時應注意節(jié)奏，停頓得當；讀準字音，讀出感情：朗讀時應注意節(jié)奏，停頓得當；讀準字音，讀出感情： 明月/幾時有？把酒/問青天。不知/天上/宮闕，今

20、夕/是何 年。我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄 清影，何似/在人間。 轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應/有恨，何事/長向/別時 圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長 久，千里/共嬋娟。 朗讀指導朗讀指導 分別概括詞的上闋和下闋的內容。分別概括詞的上闋和下闋的內容。 整體感知整體感知 上闋：對月飲酒，在天上與人間之間徘徊。上闋：對月飲酒，在天上與人間之間徘徊。 下闋：對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。下闋：對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。 1.1.詩人思念親人的情感是如何表達出來的？詩人思念親人的情感是如何表達出來的？ 品味賞析品味賞析 把酒問月

21、，引出思念。 “轉朱閣，低綺戶，照無眠”中的“無眠”因思念 而難以成眠。 “何事長向別時圓”從月圓想到人圓，再想到分別。 “但愿人長久”渴望團圓。 2.2.除了借月表達對弟弟的思除了借月表達對弟弟的思 念，詞人還表達出了怎樣的情感？念，詞人還表達出了怎樣的情感？ 聯系背景：雖然蘇軾一心報國，最 后還是被貶密州。政治上的失意讓他心 情十分悲痛。因此，本詞除了表達他懷 念子由之情，更傳達了他政治上的失意。 3.“3.“不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺，此事古難全。月有陰晴圓缺，此事古難全。”這幾句，表現了作者這幾句，表現了作者 怎樣的情

22、感？怎樣的情感？ “不應有恨，何事長向別時圓？”寫明月你總不該有什 么怨恨吧，為什么老是在人們離別的時候才圓呢？相形之下， 更加重了離人的愁苦了。這是埋怨明月故意與人為難，給人增 添憂愁，無理的語氣進一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情， 卻又含蓄地表示了對于不幸的離人們的同情。 接著，詩人把筆鋒一轉，說出了一番寬慰的話來為明月開脫： “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比斯倘挥斜瘹g離合， 月也有陰晴圓缺。她有被烏云遮住的時候，有虧損殘缺的時候，她也 有她的遺憾，自古以來世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必 為暫時的離別而感到憂傷呢？詞人畢竟是曠達的，他隨即想到月亮也 是無辜的。既然如此，又何必為暫時的離別而憂傷呢？ 這三句從人到月、從古到今。從語氣上，好像是代明月回答前 面的提問；從結構上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。 為月亮開脫，實質上還是為了強調對人事的達觀，同時寄托對未來的希 望。因為，月有圓時，人也有相聚之時。很有哲理意味。 4.4.體會體會“但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟”所表達的意義。所表達的意義。 “嬋娟”本意指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮。既然 人間的離