班主任就是“孩子王”

1、班主任就是“孩子王” 對我來說，當班主任的時間說長不長，說短也不短。一路走來，感覺自己的班主任工作激情消退了很多，總感覺每天忙忙碌碌，卻總找不到一個支點。而通過這次的班主任專業(yè)成長的學習讓我有了一種“久旱逢甘霖”的暢快，無論是理論知識，還是一些具體的班主任工作方法，都讓我對班主任工作重新充滿了希望和熱情，更有了自己的理解。我的總體感覺，班主任就是“孩子王”“孩子”與“王”：既要把自己當成孩子看，又要建立“王者”的威望與威信。這兩點看起來很難，實際上還是比較容易的。因為，學生畢竟是未成年人，他們心地純凈，如明鏡一般，你以什么形象出現在他們面前，他們的心靈就會直接反映出來。 在我的經驗里，作為班主

2、任，首先要認識你的每一個學生。每個人都有渴望被尊重、被認可的愿望，孩子更是如此。新生入學，分班既定，學生端坐教室，班主任最重要的事就是認識學生知道他們每個人的名字、長相，這比急著排座位，急著講校紀班規(guī)重要得多。你可以照著報名冊點每個人的名字，讓他們大聲應答；也可以讓他們輪流上講臺來，作簡單的自我介紹；還可以讓他們以書面的形式，寫一則個人介紹?？傊?，你要做的第一件事，就是迅速記住每個人的名字、面孔，并能在課上課下準確地叫出來。我曾經有過這樣的經歷：讀中學時，曾經為班主任叫不出我的名字而生氣，總感覺自己被忽略了，沒有得到老師的重視。很長一段時間，我都情緒低落，心情灰暗，感覺自己在班里是“多余人”，

3、沒有人認識自己，在意自己。私下里，自然對那個班主任沒有好感，內心也煥發(fā)不出向上的熱情。我因此知道，作為學生，尤其是比較內向的學生，總是特別渴望得到班主任的關注與尊重，哪怕僅僅是知道他的名字。所以，當班主任后我就告誡自己：必須盡快記住他們每個人的名字，記住他們朝氣蓬勃的面孔。 其二，作為班主任，在認識的基礎上，還要盡可能深入了解每一個學生。這就需要你站在孩子的角度，走進他們的心靈，觸摸他們內心的真實。了解他們的個性特點、家庭背景、情緒變化，思想端倪、內心糾結。要深入了解學生，可以通過日常觀察、單獨談話、寫周記等多種方式來進行。站在他們的角度去看問題，分析他們對人事的困惑，與他們建立起溝通的橋梁，

4、化解他們心中的疙瘩，消融他們的負面情緒。曾經有個學生日記中向我傾訴：“我真的很笨嗎？為什么花了那么多時間學習，成績仍是提不上去呢？想到這里，我死的心都有了。”讀到此話，我趕忙找她談話，分析她學習中存在的問題，也安慰她學習上只要盡了心力，也就無愧自己了。不必給自己太大壓力，學習成績不好，還有其他出路，條條大路都是通“羅馬”的，只要你找準了適合自己的奮斗方向，也一樣會生活得很好。我的一席話，使她的心理壓力減輕了許多，她再也不輕言“死”字了。還有一個學生，某段時間上課老是走神，我覺察到了他的變化，私下找來詢問，得知他父母正在吵架離婚。我便開解他說：“父母的事，做孩子的管不了，但你可以分別給他們寫封信

5、，表達你的心聲，看看他們的態(tài)度。如果他們實在要離，你也只能坦然面對。擔心是沒有用的，要盡量把心思集中到學習上，做好自己，為自己未來的幸福而努力。”當然，對于這樣的學生，要多次在思想引導上跟進，及時地調整談話的方式與策略，才能起到較好的效果。 其三，作為班主任，一定要像家長一樣愛學生。一個班級，就像一個大家庭。班主任，就是一家之主。要讓這個“家”團結友愛，溫暖和諧，有向心力和凝聚力，班主任只有把學生當做自己的孩子那樣去愛，才能更好地了解、尊重、關心、呵護他們。班主任的愛就像陽光，普照著每個學生的心田，他們內心的美好才會萌動、勃發(fā)、生長、展現出來，班級也才能形成友愛團結、互相幫助的良好風氣。試想一

6、下，班主任整天板起個臉，說話聲音嚴厲，學生自然心里壓抑，情緒緊張，這個班集體自然就會缺乏活力與生機。只有班主任懷著慈愛悲憫的情懷，如暖陽細雨沐浴著學生的心，學生才能在各項活動中，表現出積極踴躍、陽光向上的進取姿態(tài)。 其四，作為班主任，你得成為一個受孩子們真心擁戴的“王者”?！巴跽摺本褪撬鶐О嗉壍木耦I袖，這就意味著，你必須在班級事務中善于運籌帷幄、指揮若定，還能在孩子們的矛盾糾紛中明察秋毫，妥善處理；而對于特殊情況的孩子，你還得深入其心，細加引導有很多在成人眼里的雞毛蒜皮，落在孩子心里，就是天大的事。作為“王者”，并不是要成為獨斷專行的霸權，而是要有王者的氣度與風范，智慧與遠見。一個集體，管理

7、上一定要科學和民主，這個集體才能朝著健康的方向發(fā)展。班級也是如此，要管理好一個班級，并不是要你做保姆、警察、監(jiān)工，這樣會把自己搞得很累，很煩，還費力不討好。你得最大限度地發(fā)揚民主精神，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)一批得力的班干部。就像那些英明的“王者”，身邊總有一批賢能的大臣輔佐幫襯，這個王國才會政事清明，人民才會安定幸福。在此基礎上，還要建立較為科學合理的班干部管理制度，明確責任與分工，讓他們懂得一些管理班級事務的方法與藝術。這樣，既可以減輕自己的負擔，也能培養(yǎng)學生的組織管理能力，增強他們?yōu)榘嗉w服務的意識。當然，作為“王者”，你還得愛生如子，賞罰分明，處事公正，把握好與學生之間的距離分寸，既能深入其內心，又能保持適當的距離，讓他們對你有幾分敬畏之心，不至于親昵過度，而嬌縱了學生的言行舉止。 總之