園林設(shè)計(jì)說明

1、三、設(shè)計(jì)主導(dǎo)思想：本次綠化設(shè)計(jì)主導(dǎo)思想以簡(jiǎn)潔、大方、便民；美化環(huán)境；體現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格為原則，使綠化和建筑相互融合，相輔相成。使環(huán)境成為公司文化的延續(xù)。其設(shè)計(jì)特點(diǎn)有：1. 充分發(fā)揮綠地效益， 滿足廠區(qū)員工的不同要求創(chuàng)造一個(gè)幽雅的環(huán)境， 美化環(huán)境、 陶冶情操，堅(jiān)持“以人為本” ，充分體現(xiàn)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保型的設(shè)計(jì)思想。2. 植物配置以鄉(xiāng)土樹種為主，疏密適當(dāng)，高低錯(cuò)落，形成一定的層次感；色彩豐富，主要以常綠樹種作為“背景” ，四季不同花色的花灌木進(jìn)行搭配。盡量避免裸露地面，廣泛進(jìn)行垂直綠化以及各種灌木和草本類花卉加以點(diǎn)綴，使廠區(qū)達(dá)到四季常綠，三季有花。3. 廠區(qū)之中道路力求通順、 流暢、方便、實(shí)用。并適

2、當(dāng)安置園林小品 , 小品設(shè)計(jì)力求在造型、顏色、 做法上有新意。使之與建筑相適應(yīng)。周圍的綠地不僅可以對(duì)小品起到延伸和襯托，又獨(dú)立成景，使全區(qū)的綠地形成以集中綠地為中心的綠地體系。4. 綠化景觀設(shè)計(jì)圍繞我廠文化的內(nèi)涵，營造出“五境”即“品味高雅的文化環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)開放的交流環(huán)境，催人奮進(jìn)的工作環(huán)境，舒適宜人的休閑環(huán)境，和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。充分體現(xiàn)出電力有限公司的景觀特性。四、設(shè)計(jì)原則：1. “以人為本” ，創(chuàng)造舒適宜人的可人環(huán)境，體現(xiàn)人為生態(tài)?！叭恕?是景觀的使用者。 因此首先考慮使用者的的要求、 做好總體布局，要有利于全廠工作環(huán)境，減少建設(shè)中的種種矛盾，提高環(huán)境質(zhì)量等方面的功能要求。2. “以綠為主

3、” ，最大限度提高綠視率，體現(xiàn)自然生態(tài)。設(shè)計(jì)中主要采用以植物造景為主， 綠地中配置高大喬木， 茂密的灌木， 營造出令人心曠神怡的環(huán)境。3. “因地制宜”是植物造景的根本在工廠景觀設(shè)計(jì)中， “因地制宜”應(yīng)是“適地適樹” 、“適景適樹”最重要的立地條件。選擇適生樹種和鄉(xiāng)土樹種，要做到宜樹則樹，宜花則花，宜草則草，充分反映出地方特色，只有這樣才能做到最經(jīng)濟(jì)、最節(jié)約，也能使植物發(fā)揮出最大的生態(tài)效益，起到事半功倍的效果。4. “崇尚自然”尋求人與自然的和諧縱觀古今中外的庭院環(huán)境設(shè)計(jì)，都以“接近自然，回歸自然”作為設(shè)計(jì)法則，貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)與建造中。只有在有限的生活空間利用自然、師法自然，尋求人與建筑小品、

4、山水、植物之間的和諧共處，才能使環(huán)境有融于自然之感，達(dá)到人和自然的和諧。五、具體設(shè)計(jì)：通過對(duì)主導(dǎo)思想的把握， 本次景觀設(shè)計(jì)中我們將整個(gè)廠區(qū)劃分為四個(gè)分區(qū)， 包括辦公樓前入口廣場(chǎng)、辦公樓后中心花園、生產(chǎn)作業(yè)區(qū)及廠房周邊環(huán)境。在此，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩套方案，供業(yè)主選擇。（一） 入口廣場(chǎng)區(qū)： 主入口廣場(chǎng)占地近10000 平方米，位于主入口至辦公樓之間，這里與城市道路緊密相連，它不僅是本廠職工上下班的密集地，也是外來客人入廠的第一印象場(chǎng)所，是我廠對(duì)外的一個(gè)形象展示。方案一：設(shè)計(jì)采取簡(jiǎn)潔、大方的設(shè)計(jì)思路。入口兩側(cè)綠化采取有層次的種植，使景觀在統(tǒng)一中求變化。 大面積色葉植物的栽植在豐富植物色彩的同時(shí)寓意我們的事

5、業(yè)蒸蒸日上。前廣場(chǎng)以花鐘、足跡、開屏廣場(chǎng)、中心主題雕塑為軸線，沿著人行的過程自然形成一條景觀軸線，凸現(xiàn)建筑的主體性，在空間上采取了“先收后放”的形式?；ㄧ娛且灾参锼茉鞛闀r(shí)鐘，給人以惜時(shí)的警示。沿著軸線，在花鐘與開屏廣場(chǎng)之間布置了“腳踏實(shí)地”石，顧名思義，體現(xiàn)出我廠工人兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地的人生態(tài)度；開屏廣場(chǎng)象征我廠發(fā)展前景的廣闊，中心我們?cè)O(shè)計(jì)有象征電力事業(yè)的彩鋼雕塑，高5 6m，紅色彩鋼象征著電力事業(yè)的紅紅火火。整個(gè)廣場(chǎng)的植物布局也同樣采取中軸線對(duì)稱的形式，在強(qiáng)化軸線的同時(shí)，體現(xiàn)出植物景觀的一種統(tǒng)一的和諧的美感。方案二：入口兩側(cè)綠化與街景相結(jié)合，種植雪松，形成一道綠色屏障，以雪松挺拔、蒼翠、永不

6、屈服的精神象征我廠發(fā)展前景的廣闊。雪松下種植混播草坪， 并且用色葉植物組成鳳舞的圖案點(diǎn)綴其上，配植一些紅楓、棕櫚、小葉女貞，以增加植物層次上的變化。每到秋季，青翠的棕櫚，紅色的草花，金黃色的銀杏，正是丹黃朱翠為之幻景。在前廣場(chǎng)中心設(shè)計(jì)有旱噴泉，采用電腦程控技術(shù)，伴隨著“高山流水遇知音”的音樂，噴泉?jiǎng)t相對(duì)變化，時(shí)而天女散花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，時(shí)而玉蝶飛舞，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。入夜，彩燈隨著音樂變化，或紅、或藍(lán)、或紫、或綠，如霞光萬道，姹紫嫣紅，五彩繽紛，遠(yuǎn)看如瓊臺(tái)仙閣，近看疑是神仙瑤池，使人目不暇接。 周邊以植物造型來圍合，以四方形的造型代表嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以由低到高立體三角形的造型代表我廠一步步業(yè)績(jī)的飛躍，以發(fā)

7、散型的射線代表電力事業(yè)向全國各地的輻射，整體布局簡(jiǎn)潔，美觀。（二）辦公樓后中心花園：辦公樓后有較為開闊的休憩綠地空間，被道路分隔為3 塊綠地，面積分別約為 5300 、1550、850 平方米為方便職工休閑活動(dòng)的需求，將其設(shè)為一處交流、 休憩、活動(dòng)的公共活動(dòng)空間，以軟質(zhì)景觀為主，人文景觀與植物景觀交相互應(yīng)。種植具有觀賞性的各類喬木和絢麗奪目的花灌木。職工在工作之余， 也可散心漫步其間，品味蘊(yùn)涵深刻寓意的雕塑小品在心靈與精神上得以凈化。方案一：運(yùn)用簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)構(gòu)圖手法，主要以植物造景為主，搭配適量的流暢園路、體現(xiàn)休閑功能的仿木花架、木質(zhì)坐凳等，為職工提供休閑散步的地方，使人在閑暇之于養(yǎng)神蓄目、綠林

8、醉心。簡(jiǎn)潔的空間形式，既符合現(xiàn)代信息快捷、高效的特點(diǎn)，又蘊(yùn)含了中國傳統(tǒng)空間的含蓄、寧靜。方案二： 通過這種自然的曲線型路面和幾何規(guī)矩形式的并置、沖突、融合等方式引發(fā)職工的想象力和創(chuàng)造力， 創(chuàng)造出一個(gè)適合大眾活動(dòng)，交流的空間。彎曲的流線型道路則給人以流動(dòng)、悠閑之感， 蜿蜒的小道則是將一個(gè)個(gè)設(shè)置好的小場(chǎng)景，如一軸畫卷展示給閑步者。而直線道路是兩點(diǎn)的最近距離， 象征高效、迅捷的工作節(jié)奏。 歐式的模紋畫壇代表了一種神奇的祝福，是幸福、成功的象征。動(dòng)力房前的綠地， 主要以流暢的園路和集散用地作為構(gòu)圖方式，其間布置若干木質(zhì)座凳。 大量運(yùn)用植物之間的高低層次、花色對(duì)比進(jìn)行造景。（三）生產(chǎn)作業(yè)區(qū)及廠房周邊環(huán)境

9、：方案一與方案二生產(chǎn)作業(yè)區(qū)多以常綠樹種為主，尤其在煤廠周圍栽植雙排行道樹，已達(dá)到防塵，除噪的效果。并且，配以開花植物，即美觀大方又舒適樸實(shí)，可以很好的調(diào)節(jié)職工的精神。有所區(qū)別的是方案一的植物飄帶造型比較豐富，充分利用林下空間進(jìn)行綠化，而方案二相對(duì)來說，設(shè)計(jì)的更為簡(jiǎn)潔，通透。六植物設(shè)計(jì)：植物設(shè)計(jì)在整體環(huán)境景觀構(gòu)建上有著及其重要的地位，尤其在景觀意境及文化意蘊(yùn)的傳遞中有著獨(dú)特的作用。嚴(yán)整而虛實(shí)有序的形體結(jié)構(gòu)是“形而下”與“形而上”交流的有效媒介，可以通過樹影、聲響、葉色等傳遞風(fēng)、月、云、日、氣、四季等自然的信息。植物素材豐富而獨(dú)特的形體語言作為空間塑造的工具，具有其他材料所不能比擬的魅力。植物材料

10、的自然屬性中蘊(yùn)育著歷史、文化和空間情節(jié)，在滿足生態(tài)功能的基礎(chǔ)上可以營造文化、意境、獨(dú)特的空間情調(diào)。在植物配植上， 充分考慮了該地土壤特點(diǎn)、植物四季季相更替和色彩搭配，以使在不同的季節(jié)形成不同的景致，同時(shí)形成穩(wěn)定、 自然的生態(tài)植物群落。整個(gè)園區(qū)采用充滿地方特色的香樟、廣玉蘭、七葉樹等為基調(diào)樹種，重點(diǎn)地帶采用充滿亞熱帶風(fēng)情的棕櫚。植物搭配營造不同特色的綠色植物空間風(fēng)格。在整個(gè)園區(qū)綠化環(huán)境設(shè)計(jì)中，根據(jù)各區(qū)域的不同位置及使用功能的差異，在植物選擇上也以側(cè)重， 中心廣場(chǎng)以富有激情的紅色的五角楓、郁郁蔥蔥的竹林、生長茂盛的欒樹為主和充滿收獲希望的銀杏， 搭配以流線型的小灌木組團(tuán)及景石，形成立體感強(qiáng)、 層次

11、豐富的植物組景；整個(gè)設(shè)計(jì)大量充滿現(xiàn)代感的植物造型，其如水流暢的線型， 給人視覺上以輕松和愉悅的感覺。植物景觀設(shè)計(jì)在整個(gè)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中處于極其重要的地位，是整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容之一。要形成“以人為本”的休閑、工作與生活環(huán)境空間，最重要的就是植物生態(tài)景觀群落的適當(dāng)構(gòu)成， 它是自然化景觀再現(xiàn)的基礎(chǔ)，沒有良好的局部性植被生態(tài)景觀群落構(gòu)成、富于自然化的景觀，空間就是無源之水。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，植物群落是以常綠闊葉樹為主與落葉闊葉混交林相出現(xiàn)，充分考慮冬日對(duì)陽光的需求，大量運(yùn)用的植物種植群落應(yīng)具有以下層次結(jié)構(gòu)：上層大喬木：以落葉闊葉樹為主， 形成上層界面空間， 以保證夏季的濃蔭與冬季充足的陽光。中層

12、喬灌木：以常綠闊葉樹種為主，同時(shí)結(jié)合觀花、葉、果、桿及芳香物種，形成主要植物景觀感受界面空間。 下層是耐蔭的低矮花灌木、地被及綴花草地。 在滿足園區(qū)環(huán)境生態(tài)功能與使用功能以及豐富季相變化的同時(shí)，還要考慮植物種植文化的原則。 縱觀歷史名園環(huán)境都擁有數(shù)量不等的古樹名木， 既作為園區(qū)悠久歷史的見證，又具有形象表征的意義。在綠化樹種選擇上應(yīng)遵循長生樹種與速生樹結(jié)合的原則，既可在近期達(dá)到一定的景觀要求，又能隨著時(shí)間的延續(xù)逐漸形成自身的植物景觀特色與歷史文化積淀。通過植物配置和群體寓意， 反映我國在植物鑒賞中文化的精髓，以及與國外優(yōu)秀植物設(shè)計(jì)文化的交融和滲透。植物群落的空間合形態(tài)上， 應(yīng)注重人在不同空間場(chǎng)

13、所中的心理體驗(yàn)與感受的變化。從密林小徑、林中空地、疏林草地到緩坡草坪，形成疏密、明暗、動(dòng)靜的對(duì)比，在富有生命的自然中創(chuàng)造出具有生命活力的多元感悟空間。在考慮植物配置的多樣化的同時(shí)，我們大量采用了有益身心的植物品種，例如，雪松（四季常綠、具有防塵、減噪作用） ，紅瑞木（四季色彩進(jìn)行變化、殺菌） ，丁香（清新醒腦的藥用功能），龍柏（防塵、減噪作用） ，珊瑚樹（紅果形如珊瑚，絢麗可愛，防塵，隔音，防火，對(duì)有害氣體具有吸收性） ，小葉女貞球（四季常綠，隔音） ，石楠（四季常綠，對(duì)有害氣體有抗性，隔音，早春嫩葉絳紅，初夏白花點(diǎn)點(diǎn)，秋末累累赤果，艷麗奪目）等等。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了植物的生態(tài)，而且體現(xiàn)了人為的生

14、態(tài)。具體樹種，規(guī)格詳見方案圖紙。結(jié)束語： 豐沛的植物栽植設(shè)計(jì)，空間的景觀規(guī)劃，綜合運(yùn)用園林植物因地制宜地配置四季富有季相色彩的各種喬木、灌木、花卉、草坪，使人回歸自然、 親近自然， 創(chuàng)造一個(gè)空氣清新、陽光明媚、舒適而安靜的工作環(huán)境。校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體，如果只注重解決功能問題，還不足以成為優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)。現(xiàn)在越來越多的人認(rèn)識(shí)到，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應(yīng)大于其傳播知識(shí)的功能， 這對(duì)校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場(chǎng)所背景。大多數(shù)人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學(xué)校的建筑形態(tài)、 場(chǎng)所氛圍以及環(huán)

15、境品質(zhì)無不令人印象深刻。學(xué)校是青少年接受正規(guī)教育的最好場(chǎng)所，優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分，校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的心身健康，陶冶情操，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。一、景觀化校園的概念及意義（一）景觀化校園的概念景觀化校園是指：為滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求，在校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標(biāo)，以人本主義為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。 這里所談及到的 “景觀化”是一個(gè)動(dòng)詞， 它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續(xù)過程。這個(gè)過程包含校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理。（二）景觀化校園的意義1 、環(huán)境品質(zhì)經(jīng)濟(jì)

16、、建設(shè)的飛速發(fā)展及人類自我價(jià)值的膨脹導(dǎo)致了環(huán)境污染、生態(tài)破壞等一系列問題，而自然主義的復(fù)歸及公眾環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)使得國家、 人民對(duì)環(huán)境的要求深入到城市生活的各個(gè)方面。景觀化校園設(shè)計(jì)正是與高速發(fā)展的社會(huì)對(duì)環(huán)境品質(zhì)的要求及人民對(duì)環(huán)境質(zhì)量的渴求相適應(yīng)；這也是保持城市環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種表現(xiàn)。2 、人本主義以人為本體現(xiàn)在教育理念上，即關(guān)注人的行為模式、注重人的行為心理、尊重人的精神世界。景觀化校園強(qiáng)調(diào)對(duì)校園使用者無微不至的關(guān)懷， 讓學(xué)生在校園生活中感受到自然的親和與人文的魅力。3 、過程的動(dòng)態(tài)性景觀化校園強(qiáng)調(diào)環(huán)境的改良，體現(xiàn)校園建設(shè)的經(jīng)濟(jì)性；而改良即是一種“修正主義”，通過非革命化的過程來達(dá)到革命化的目

17、的。這里面一定存在“互動(dòng)” ，“互動(dòng)” 即是學(xué)校各類成員的協(xié)作與參與。 在體現(xiàn)各類使用者利益的同時(shí)， 人本主義得以貫徹， 也使校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理達(dá)到統(tǒng)一。4 、校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化在校園價(jià)值的各關(guān)聯(lián)要素中，不能厚此非彼， 也不一定魚與熊掌得兼。景觀化校園強(qiáng)調(diào)環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化， 使彼此能協(xié)調(diào)發(fā)展，互為補(bǔ)充， 從而體現(xiàn)校園建設(shè)的和諧。二、景觀化校園對(duì)學(xué)校的綜合作用（一）景觀化校園為學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境校園學(xué)習(xí)環(huán)境包括功能、設(shè)施、生態(tài)和場(chǎng)所精神。在景觀化校園中對(duì)這些要素給予合理安排與組織，會(huì)使環(huán)境合理化、生態(tài)化、人文化。因此，景觀化校園對(duì)于改善學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)生素

18、養(yǎng)，陶冶情操有重要作用。景觀化校園的主旨是以人為本。 將校園環(huán)境各要素以人本主義為思考原則來組織， 使學(xué)校環(huán)境真正尊重人，關(guān)心人，塑造人。例如在學(xué)校空間環(huán)境組織中，以“人性尺度”設(shè)置相應(yīng)設(shè)施，創(chuàng)造出適合人活動(dòng)的環(huán)境空間，使環(huán)境關(guān)愛人，這便是人與環(huán)境親和的一種表現(xiàn)，也使人、自然、環(huán)境達(dá)到和諧。景觀化校園倡導(dǎo)自然主義，正是因?yàn)樽匀皇莻€(gè)性的源泉，強(qiáng)調(diào)自然即強(qiáng)調(diào)特色。在盡量保留校園本身自然形態(tài)與景觀要素的前提下進(jìn)行環(huán)境處理， 不僅使校園生態(tài)得以延續(xù)及改善，同時(shí)還達(dá)到塑造校園品牌特色目的，從而體現(xiàn)校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。景觀化校園可緩解師生心理疲勞， 釋放工作和學(xué)習(xí)壓力。 通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足

19、感官愉悅的同時(shí)，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場(chǎng)所，達(dá)到削減壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力。（二）景觀化校園反映了校園文化與文脈校園文化是指學(xué)校在其發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。校園作為學(xué)校的物質(zhì)財(cái)富之一， 其環(huán)境本身是文化的一種表現(xiàn)。 景觀化校園從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā)， 繼承并改善校園的物質(zhì)環(huán)境， 對(duì)校園特色的形成有一定作用， 在一定程度上展現(xiàn)了校園文化。 校園環(huán)境又是校園文化的載體。 它提供了空間場(chǎng)所， 記載了歷史滄桑，展現(xiàn)了校園精神， 孕育了校園文化。 因此，景觀化校園對(duì)于反映與烘托校園文化有重要作用。景觀化校園強(qiáng)調(diào)文

20、脈， 它是環(huán)境藝術(shù)追求的目標(biāo)之一。 文脈是指 “特定空間范圍內(nèi)的個(gè)別環(huán)境因素與環(huán)境整體在時(shí)間與空間上的連續(xù)性，即和諧的對(duì)話關(guān)系” 。景觀化校園在注重校園文化的同時(shí)尊重校園歷史。通過環(huán)境再創(chuàng)造，協(xié)調(diào)新舊景觀， 形成有機(jī)的校園整體。這對(duì)于聯(lián)絡(luò)校友感情、突出校園的特色、創(chuàng)造校園品牌有重要作用。（三）景觀化校園是校園形象價(jià)廉物美的解決方案許多校園改造好大喜功，動(dòng)輒大手筆、大動(dòng)作，但景觀化校園強(qiáng)調(diào)改良。通過對(duì)原有景觀的改造及新建景觀的補(bǔ)充，充分利用有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀和校園形象。景觀化校園尊重自然。針對(duì)校園的自然環(huán)境組織功能、營造空間、渲染氛圍， 減少對(duì)自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色恩

21、賜，體現(xiàn)校園環(huán)境在時(shí)間與空間上的連續(xù)。景觀化校園尊重文脈，強(qiáng)調(diào)對(duì)話與互動(dòng)。通過環(huán)境手段使新舊景觀互為補(bǔ)充，風(fēng)格有繼承又有發(fā)展。 植物是有地域特點(diǎn)的。景觀化校園強(qiáng)調(diào)植物景觀的作用，主張通過有地域性的植物種植形成校園特色。路易斯康說：“學(xué)校之初，乃是一個(gè)人坐在大樹下，當(dāng)時(shí)他不知自己是老師，他與別人談?wù)撍闹R(shí)，這些人也不知他們就是學(xué)生”?？梢姡@植物對(duì)烘托人文環(huán)境，創(chuàng)造場(chǎng)所精神也有相應(yīng)作用。因此，植物種植作為一種廉價(jià)的環(huán)境手段，在一定程度上展現(xiàn)了校園地域特征和人文風(fēng)貌。三、校園景觀中綠化植物的選擇與配置（一）校園綠化的作用優(yōu)美的校園綠化能培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中感受到生命的激昂和生活的豐富多姿，給人留下終生難忘的印象。使同學(xué)們學(xué)習(xí)輕松， 老師們工作舒適。優(yōu)美的校園綠化環(huán)境不僅會(huì)在閑暇時(shí)給同學(xué)們帶來自然享受， 還可以激發(fā)寫作上的靈感。 勿庸置疑，校園綠化環(huán)境潛移默化的作用是異常重要的。（二）校園綠化的基本原則1 、整體性：校園綠化應(yīng)納入學(xué)校各項(xiàng)工作的整體規(guī)劃之中。大塊綠化的設(shè)計(jì)，應(yīng)考慮能給人