2021年幼兒園生活記錄篇

1、幼兒園教案2021年幼兒園生活記錄篇幼兒園名稱：xxxx班級(jí)：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年幼兒園生活記錄篇這是幼兒園生活記錄篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。幼兒園生活記錄篇第1篇幼兒園觀察記錄：養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣觀察目的：養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，快快的把飯菜吃完。觀察環(huán)境：活動(dòng)室觀察實(shí)錄：午餐時(shí)間到了，多數(shù)小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手準(zhǔn)備用餐了，可是天天還在那磨磨蹭蹭的一向沒(méi)有把小椅子搬到位置上。我提醒了幾次之后最終搬好小椅子了，結(jié)果又在廁所磨蹭了不出來(lái)。等她坐好位置上開(kāi)始用餐，其他小朋友都已經(jīng)幾大口吃下去了。我兜了一圈之后發(fā)現(xiàn)天天的飯菜幾乎

2、沒(méi)有動(dòng)，詢問(wèn)情景：天天，為什么不吃飯呀天天回答：我不喜歡吃洋蔥。分析：天天是個(gè)比較挑食的孩子，經(jīng)常會(huì)剩很多飯菜，怎樣勸說(shuō)都沒(méi)用，最終還是倒掉。今日又遇到了不喜歡吃的洋蔥，所以一開(kāi)始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼兒在家也是如此，不喜歡吃的蔬菜就不吃，有的家長(zhǎng)明白孩子不喜歡吃的家里就不做這個(gè)菜，這樣時(shí)間久了，孩子自然而然的就不吃這個(gè)菜了。措施：首先，我們每一天開(kāi)飯前組織幼兒猜猜今日吃什么用猜菜名的方法營(yíng)造了良好的餐前氣氛，增進(jìn)了幼兒的食欲，愿意歡樂(lè)進(jìn)餐。孩子是需要鼓勵(lì)的。而對(duì)于小班幼兒，成人給予他們的鼓勵(lì)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑并且是幼兒能直接感知的。其次，模仿是小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們經(jīng)過(guò)模仿掌握

3、別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的飲食習(xí)慣。所以我們?cè)谶M(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常將鼓勵(lì)與樹(shù)立榜樣相結(jié)合，如寶寶的牙齒真有勁兒，一口飯一口菜，放在嘴里一齊嚼，飯菜的味道會(huì)更好;xxx小朋友吃飯可專心了，安安靜靜吃飯腸胃最舒服;xxx小朋友的小碗里真干凈，一點(diǎn)食物都沒(méi)剩，看看誰(shuí)能比他還棒如此等等。教師只要表?yè)P(yáng)了某個(gè)小朋友，立即就會(huì)有更多的小朋友紛紛模仿這個(gè)小朋友的良好行為。幼兒園生活記錄篇第2篇觀察目標(biāo)觀察壯壯的社會(huì)交往,了解壯壯發(fā)生此現(xiàn)象的原因.觀察過(guò)程首先，在學(xué)習(xí)方面，每日班里安排學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，壯壯經(jīng)常自己做自己的事情，按照自己的思維方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，有很多時(shí)候老師們布置的活動(dòng)，這名小朋友不會(huì)按照老師的要求進(jìn)行，而是

4、以自己的方式來(lái)進(jìn)行。在老師指出了問(wèn)題的時(shí)候，這名小朋友會(huì)與老師進(jìn)行爭(zhēng)辯，試圖堅(jiān)持自己的想法，這既是好的現(xiàn)象，但同樣也有一定的問(wèn)題。此外，在與其他小朋友接觸和交流的過(guò)程中，該名小朋友經(jīng)常會(huì)與其他小朋友出現(xiàn)一些小的矛盾和摩擦。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，該名男生在班級(jí)中不愛(ài)說(shuō)話，常常自己玩自己的，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)與小朋友打斗的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)。例如，有一次該名小朋友與其他孩子發(fā)生了肢體沖突，產(chǎn)生矛盾的原因就是因?yàn)槠渌∨笥褜⑺耐婢卟恍⌒呐龅袅说厣?，兩個(gè)小朋友就開(kāi)始了爭(zhēng)吵。其實(shí)這是一件很小的事情，但是也反映出這名小朋友在與人相處的過(guò)程中還有一些需要改進(jìn)的地方.觀察分析與反思通過(guò)對(duì)這名男生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教育中，存在著一些比

5、較顯著的問(wèn)題。首先，在學(xué)習(xí)安排上，注重形式而不是內(nèi)容，幼兒園課程安排的非常豐富，而且形式多樣，這與當(dāng)前幼兒園教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)也有這很大的關(guān)系，但是過(guò)于復(fù)雜的學(xué)習(xí)方法和方式可能不太符合學(xué)前年齡段兒童的要求，就拿該幼兒來(lái)看，當(dāng)前的幼兒教學(xué)內(nèi)容就不太能夠適合這名幼兒。第二點(diǎn)，造成該名幼兒性格偏內(nèi)向、較為執(zhí)拗的一個(gè)重要的原因就是家庭教育，在當(dāng)前的家庭教育中，很多的家庭對(duì)孩子寄予了很高的厚望，大家都想望子成龍望女成鳳，一方面較為寵溺，另一方面也要求很多，這就使得孩子們的性格多多少少都有一些問(wèn)題。最后，由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有1個(gè)孩子，因此孩子們還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何與其他小朋友相處，另外孩子們的年紀(jì)都還小，這樣就形

6、成了幼兒園孩子經(jīng)常出現(xiàn)一些打斗行為。針對(duì)上述問(wèn)題，我在課程方面進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，增添了許多有趣的部分,增加了課程的趣味性,提高了幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性.同時(shí),在摸清每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)后，對(duì)于有較多問(wèn)題的孩子進(jìn)行了合理的引導(dǎo)和教育。在家長(zhǎng)方面，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，并且用一顆愛(ài)心來(lái)用心對(duì)待每一個(gè)孩子，幫助他們更好的健康成長(zhǎng)！幼兒園生活記錄篇第3篇請(qǐng)小朋友把玩具收好。話一落音，楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見(jiàn)小朋友過(guò)來(lái)，楊雄凱還沒(méi)等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐，誰(shuí)也不愿放手。教育措施：1、教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是就應(yīng)做的而哪些事情是不就應(yīng)做的，如：收積木時(shí)就應(yīng)收自己的，將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里，不允許嘩