20課香菱學(xué)詩教案

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題：香菱學(xué)詩 授課時(shí)數(shù)1課時(shí)日期： 10月28日 設(shè)計(jì)人：劉莉設(shè)計(jì)要素設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析香菱是一個(gè)從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi) 難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家 里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。薛蟠遭 打外出后，香菱住進(jìn)了大觀園，有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學(xué)詩寫起的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1細(xì)品黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會(huì)和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2體會(huì)文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處；3分析香菱這一人物形

2、象，把握人物的悲劇氣韻；4走進(jìn)紅樓夢，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡(luò)，瀏覽紅樓夢相關(guān)網(wǎng)站。過程與方法5、精讀、自主、合作、探究。情感態(tài)度價(jià)值觀6、分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)她好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)者特征分析本課集中學(xué)習(xí)鴻篇巨制紅樓夢中的片斷，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)析小說的思想成就、人物形象和藝術(shù)特色，尤其是注意學(xué)習(xí)它簡潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個(gè)性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)7、品味詩學(xué)傳薪，把握寫作津梁；教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)8、分析香菱這一人物形象解決辦法反復(fù)品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；教學(xué)策略借助網(wǎng)絡(luò)，自主、合作、探究。教學(xué)資源

3、制作課件板書設(shè)計(jì)香菱學(xué)詩 黛玉教詩香菱求教 理論講解香菱談詩 欣賞指導(dǎo)香菱做詩 創(chuàng)作扶持v 內(nèi)因：樂學(xué) 善學(xué) 苦學(xué)茶飯無心 坐臥不寧苦心琢磨 如癡如醉挖心搜膽 夢中成詩v 外因 ：寶、黛的指導(dǎo)大觀園環(huán)境教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果一 導(dǎo)入新課.我國四大名著之一紅樓夢，大多數(shù)初讀者都會(huì)被它的博大精深、紛繁復(fù)雜、深?yuàn)W難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。沒有進(jìn)人紅樓，就永遠(yuǎn)不知它的真正偉大。香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），甄世隱之女。三歲那年元宵，在看社火花燈時(shí)被騙子拐走，幾年后，僥幸遇到 “風(fēng)流人品”的馮公子馮淵（偕音逢冤）真心要買她，不料又碰到了薛蟠。打死了馮淵，

4、搶走香菱。生得裊娜纖巧，做人行事溫柔安靜。 被薛蟠強(qiáng)買為妾后，被改名為香菱。當(dāng)薛蟠外出經(jīng)商時(shí)，得以跟寶釵一起住進(jìn)了大觀園。（欣賞圖片，并聽歌曲嘆香菱）。學(xué)生進(jìn)入情境二 揭示目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1細(xì)品黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會(huì)和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2體會(huì)文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處；3分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)她好學(xué)的精神。學(xué)生明確。三 自學(xué)指導(dǎo)由葫蘆僧判斷葫蘆案過渡到香菱學(xué)詩。指名簡介紅樓夢有關(guān)材料。學(xué)生自讀全文，識(shí)記生字生詞和相關(guān)的文學(xué)常識(shí)要求學(xué)生默讀課文一至兩遍，整體感知課文。香菱學(xué)詩 黛玉教詩香菱求教 理論講解香菱談詩 欣賞指導(dǎo)香菱做詩 創(chuàng)作扶

5、持二、要求學(xué)生耐心再讀課文一至兩遍，歸 納作品的主要內(nèi)容。1在文中畫出黛玉精要概括律詩要點(diǎn)的 句子講究基本格律、詞句新奇為上、立意 要緊，意趣要真、新、深。2用自己的話進(jìn)行概括，完成填空： 是形式，是表象，只有才是精髓。（律詩、詞句、立意）3歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從事學(xué)詩實(shí)踐 活動(dòng)的要點(diǎn)。多讀，“讀詩百遍，其義自見”；讀名家，精讀詩禪、詩仙、詩圣的作品，打好“底子”；要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。從以上歸納中，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫夂酮?dú)特體驗(yàn)。合作完成?；貞浥f知，帶入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)人物形象的關(guān)注。完成目標(biāo)1、2、3。四 學(xué)生自學(xué)（1）學(xué)生討論：香菱有著怎樣的身世和處

6、境？（2）結(jié)合作品內(nèi)容，討論：香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來？（3）結(jié)合作品內(nèi)容，討論：課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？自讀課文后討論明確。完成目標(biāo)1、2、3。五 檢測自學(xué)結(jié)果指名回答，教師明確1香菱是一個(gè)從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住進(jìn)了大觀園，有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學(xué)詩寫起的。2精華靈秀，悟性極強(qiáng)。學(xué)詩時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度

7、。原來香菱是一個(gè)極富文學(xué)氣質(zhì)的人，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。進(jìn)入大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進(jìn)園的當(dāng)晚就來找黛玉，希望向黛玉學(xué)詩。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”。精神食糧的大量攝入，使香菱的內(nèi)心充實(shí)豐富起來，她悟出了一些道理，她說：“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！彼e了塞上一首為例說：“大漠孤煙直，長河落日圓。想來煙如何直？日自然是圓的：這直字似無理，圓字似太俗。合上書一

8、想，倒像見了這景的?！毕懔獾乃囆g(shù)感受力很高，她讀詩眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動(dòng)人的形象。香菱所體會(huì)到的，正是今天已眾所周知的藝術(shù)辯證規(guī)律。3在紅樓夢這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我們卻看到了一位詩人氣質(zhì)的林姑娘，哪里還有什么小性兒，她熱情指導(dǎo)香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了光風(fēng)霽月般的襟懷。從她給香菱所開的書目來看，她的學(xué)識(shí)積累又是何等的深厚呵！富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要內(nèi)容就是讀詩、作詩。文學(xué)這片廣袤的土地可供她這位寄人籬下、冰清玉潔的孤女自由地翱翔。聯(lián)想個(gè)人的身世，林黛玉對(duì)香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。所以當(dāng)香菱求教于她時(shí)，她饒有興致地承擔(dān)起老師的責(zé)任。她說：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！彼唵蚊鞔_地提出了作詩的要領(lǐng)，使香菱打消