三年級下品德與社會教案清晨,誰在為我們忙碌教科版

1、清晨，誰在為我們忙碌教案一、教材分析當(dāng)我們打開教科版品德與 社會三年級下冊的第四單元謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者，會看到這樣一個(gè)主題-清晨，誰在為我們忙碌。這一主題它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中"觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果"等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。主題又分為走在上學(xué)路上，看不見的手，小棉襖找媽媽三部分。"走在上學(xué)路上" 為師生提供了一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)者的話題，圖文并茂，充滿生活的氣息。以清晨為時(shí)間的切入點(diǎn)，向我們呈現(xiàn)了一定時(shí)間勞動(dòng)者忙碌的身 影。教材的畫面是以城市的生活為素材而呈現(xiàn)的，然而，我的學(xué)生是在農(nóng)村小鎮(zhèn)長大的， 課文中

2、提到的交警、 公共汽車司機(jī)、清潔工人等，確實(shí)是非常可愛的勞動(dòng)者，可這些離他們的生活太遠(yuǎn)了。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)： "通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。 " ，因此，我根據(jù)本地本校的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材，在尊重教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了勞動(dòng)節(jié)快樂這一活動(dòng)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)初步了解身邊的勞動(dòng)者及其與人們生活的聯(lián)系2、教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)3、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的方便，尊重并感謝他們。三、教學(xué)手段本課注重發(fā)揮多媒體形象直觀的功能， 向?qū)W生呈現(xiàn)一幅幅來源于他們生活的畫面， 激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)者的尊重之情， 課內(nèi)課外結(jié)合

3、， 通過組織街頭采訪， 讓學(xué)生深入生活， 深入社會，升華情感。四、教法學(xué)法"讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會， 用自己的心靈感受社會 "這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我印象最深的一句話。在活動(dòng)中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，用談話法、提問法敲開學(xué)生的心門，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識、探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。學(xué)生是整堂課的主人，他們在整堂課中自主地學(xué)習(xí)，合作地學(xué)習(xí)，探究地學(xué)習(xí)。五、過程分析一 ）設(shè)計(jì)理念幫助學(xué)生參與社會-本活動(dòng)將通過調(diào)查采訪身邊的勞動(dòng)者，引導(dǎo)他們關(guān)注社會，培養(yǎng)他們參與社會的能力，在活動(dòng)中達(dá)到教育的目的。教育生活化-借助信息技術(shù)的"

4、;平臺" ，呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景，氣氛輕松自然。二）教學(xué)流程圖教法情境導(dǎo)入- 調(diào)查了解- 呈現(xiàn)問題- 引導(dǎo)釋疑- 總結(jié)升華學(xué)法 感受-匯報(bào)-交流 -反思感受-合作探究目的調(diào)動(dòng)情感-激活經(jīng)驗(yàn)-促進(jìn)體驗(yàn)-深入體驗(yàn)- 內(nèi)化情感三 ）教學(xué)流程1、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，看（出示鮮花），漂亮嗎?今天清晨，我特地到花店買了幾朵花，因?yàn)槲逶乱蝗站鸵搅耍蠹抑牢逶乱蝗帐鞘裁垂?jié)日嗎 ?我想把這些鮮花送給那些勞動(dòng)著的人，送給誰呢?學(xué)完這節(jié)課，大家就幫老師拿個(gè)主意，好嗎?幫老師拿主意， 學(xué)生馬上會興致盎然， 對接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。 送鮮花給勞動(dòng)者的創(chuàng)意，營造了良好的情感氛圍，同時(shí)，也為后面活動(dòng)的開展作

5、了鋪墊。2、交流體驗(yàn)多媒體呈現(xiàn)交流內(nèi)容： 1）今天早上你吃了什么 ?2）今天早上你是怎么來到學(xué)校的 ?3）一路上，你都看見了哪些在忙碌的人們呢?（各組匯報(bào)交流結(jié)果）這些內(nèi)容是學(xué)生每天上學(xué)是會經(jīng)歷的， 學(xué)生能很快順利地完成， 老師從中初步了解學(xué)生的情況，并自然地引出本活動(dòng)的主角 -身邊的勞動(dòng)者。3、借助多媒體，深入體驗(yàn)怎樣引導(dǎo)學(xué)生從熟視無睹的現(xiàn)象和事物中，發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈的體驗(yàn)?zāi)?調(diào)查之后，我做了如下引導(dǎo)：1） 師：同學(xué)們，當(dāng)你們吃著香噴噴的早餐，坐著車準(zhǔn)時(shí)的來到學(xué)校安心地學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)我們的周圍一天天發(fā)生著可喜的變化時(shí)， 你可曾想過， 是誰在為我們服務(wù)， 你可曾觀察過這些勞動(dòng)者呢 ?現(xiàn)在，讓我們

6、把目光投向這些每天為我們服務(wù)的勞動(dòng)者吧!2） 觀看課件（播放課件）師：讓我們和娜娜同學(xué)一起走近身邊的這些可愛的勞動(dòng)者吧!這是一段錄象，以學(xué)生娜娜在上學(xué)路上的所見、所聞、所感等鮮活內(nèi)容為線索。同時(shí)，通過娜娜引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)。情境 1 忙碌的母親天蒙蒙亮?xí)r， 娜娜的媽媽已經(jīng)起床引火， 黑暗中火光照亮了媽媽的臉， 接著媽媽給娜娜做早餐、梳頭，臨走時(shí)，理理她的衣服，摸摸她的頭，然后，娜娜在媽媽的叮嚀中上學(xué)去。這一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭， 定會喚起學(xué)生的許多美好的記憶， 他們會深深地感受到媽媽為了讓我們安心學(xué)習(xí)，一大早就開始忙碌，有這樣的好媽媽，我真幸福啊!情境 2 喂雞的老奶奶經(jīng)過鄰居家，她看到了喂雞的老奶

7、奶。老奶奶，一大早就開始忙碌，盼著雞多下蛋，好留著給孫子們吃。從老奶奶的身上， 學(xué)生最能感受到勞動(dòng)者的質(zhì)樸與勤勞， 也會看到自己奶奶的影子， 想 起：我吃的雞蛋都是奶奶給的呢 !情境 3 田間勞動(dòng)者接著，她看到了田間一身水一身泥的農(nóng)民。通過娜娜和犁田人的對話及鏡頭里勞動(dòng)者裹滿泥巴的褲腿， 還有打秧、 插田、 施肥等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的勞動(dòng)場面， 來告訴學(xué)生， 糧食要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動(dòng)才能得來， 真是來之不易呀 !情境 4 開拖拉機(jī)的叔叔娜娜來到公路上，見到了一位開著拖拉機(jī)在路上顛簸的叔叔。娜娜引導(dǎo)學(xué)生思考：這么早，去運(yùn)什么呢?幫人運(yùn)磚頭建房子還是到供銷社運(yùn)農(nóng)藥化肥呢 ?學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際便會發(fā)

8、現(xiàn)，這些平凡的開著拖拉機(jī)的叔叔，還真為我們做了不少事情呢 !情境 5 中巴車司機(jī)等娜娜還看到了還有起早貪黑的中巴車司機(jī)。學(xué)生從中知道，是這些平凡的叔叔，為農(nóng)村小鎮(zhèn)的交通提供了便利。情境 6 學(xué)校里的老師這是學(xué)生們再熟悉不過的一些場面了，有了老師的辛勤勞動(dòng)，才有了我們的健康成長。這些源于學(xué)生的生活， 又不是學(xué)生生活的簡單翻版， 學(xué)生會感覺親切自然， 這些經(jīng)過錘煉的有教育意義的內(nèi)容讓學(xué)生去感受，會達(dá)到理想的教育效果。4）反思、體驗(yàn)接著，多媒體顯示問題：清晨，誰在為我們忙碌？設(shè)想：如果沒有這些勞動(dòng)者，會怎樣？（以一個(gè)具體的職業(yè)說說）用 課件呈現(xiàn)生活經(jīng)歷，聚焦現(xiàn)實(shí)生活不是目的，目的在于引起學(xué)生對已有生

9、活進(jìn)行道德反思，由感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。由此，我設(shè)計(jì)了以上問題，并借助多媒體的優(yōu)勢，為第二個(gè)問題設(shè)計(jì)了沒有清潔工，垃圾堆積成山的畫面（放映課件），形象地告訴學(xué)生，清潔工人的勞動(dòng)多么重要呀，使學(xué)生的體驗(yàn)更深。4） 總結(jié)升華說一說你還知道哪些在默默為我們服務(wù)的辛勤的勞動(dòng)者呢 ？看一看為了我們生活的安寧幸福，有許多的人在為我們忙碌著（多媒體顯示各行各業(yè)勞動(dòng)者勞動(dòng)的鏡頭，如：醫(yī)生、警察、清潔工、建筑工、修理工等，在輕柔的音樂聲中，讓學(xué)生感受到這些勞動(dòng)者的給我們生活提供的便利。 ）5）走向生活，結(jié)束新課師：現(xiàn)在大家認(rèn)為這些花該送給誰呢？為什么？（學(xué)生談體會和感想，放背景和音

10、樂）那現(xiàn)在就讓我們走向街頭，去尋找采訪這些勞動(dòng)者，好嗎？送上鮮花的同時(shí)，別忘了送上一句 "勞動(dòng)節(jié)快樂 "（課件顯示 "勞動(dòng)節(jié)快樂 "字樣，老師發(fā)采訪表格 ）采訪對象采訪時(shí)間、地點(diǎn)采訪感受道德學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)， 在激起學(xué)生對勞動(dòng)者的感激與尊重后， 讓學(xué)生談感受，談體會，這時(shí)， 學(xué)生的情感再一次掀起波瀾， 在調(diào)查采訪中， 相信學(xué)生會獲得更多更真實(shí)的體驗(yàn)，同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的合作交往能力。6）課后延伸課后，與學(xué)校廣播站聯(lián)系，開辦一期 "五一 "特別節(jié)目，把本次活動(dòng)再次推向課外!采訪調(diào)查后， 以廣播的形式把他們的成果向?qū)W校， 同學(xué)展示， 讓學(xué)生有一種成就感和認(rèn)同感，教育就真正深入人心了 !六 ）評價(jià)分析這 是一堂在新課程理念指導(dǎo)下的活動(dòng)課，開發(fā)多樣化的課程資源，來有效地為教學(xué)服務(wù)。內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，反映了學(xué)生的需要，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生喜