克和千克的認識

1、精品文檔克和千克的認識 第 1 課時【 教學目標 】1、使學生認識質(zhì)量單位千克、克。2 、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法 , 感受 1 克和 1 千克的實際質(zhì)量, 建立 1 克和 1 千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。3 、 通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念, 讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的 , 在時間生活中非常有用的?！窘虒W重點 】掌握質(zhì)量單位: 克、千克。 1 千克 =1000克?！?教學難點 】建立克和千克的時間概念, 并理解克和千克的關(guān)系。【 教學目標】課件【 教學時間】【 教學過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境, 引人新知1 、拿出一本數(shù)學教課書 , 和一只筆

2、, 提問 : 哪個重有些?2 、肯定學生的回答, 并讓學生“掂一掂” , 然后讓學生說說有什么樣的感覺。3 、從剛才的實踐得出結(jié)論: 物體有輕有重。板書課題。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知1 、出示主題掛圖 , 物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。（1、 ） 請同學們觀察一下 , 這幅圖畫的是什么 ?（2 、 ） 這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么 ?（3 、 ） 前幾天 , 老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量 , 我們現(xiàn)在來交流以下好嗎 ?表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。（4 、 ） 在學生說的同時, 老師拿出有準備的東西展示。2 、克的認識。（1、 ） 提問 : 通過調(diào)查我們知

3、道了一些物品的質(zhì)量, 你們知道1 克、 1 千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量, 應(yīng)該怎么辦呢 ?（2 、出示天平, 簡單介紹天平的結(jié)構(gòu), 并說明使用方法。（3 、 ） 將一個 2 分皮放在左邊盤內(nèi)。 1 克砝碼放在右盤內(nèi) , 讓學生觀察。提問 : 你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2 分皮重多少克?板書: 克（4 、 ） “ 1 克有多重?”我們來掂一掂好嗎?3 、千克的認識。（1、 ） 出示盤稱。大家認識這稱嗎 ?（2 、 ） 看看盤稱的使用方法。 現(xiàn)在要稱 1 千克的水果或蔬菜,誰能當售貨員來稱一稱?（3 、 ） 現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克, 然后用稱一稱。（4 、 ） 剛才大家都說了

4、, 一袋鹽中農(nóng)500 克 , 那兩袋呢 ?（5 、 ） 板書 :1000 克1000 克和 1 千克比較 , 請同學們猜一猜, 誰重 ?板書 1000 克 =1 千克齊讀 :1000 克=1 千克三、效果測評。1 、完成教材第88頁第3題。2 、完成教材第89頁第4題。3 、完成教材第89頁第5題。4 、完成教材第89頁第5題。四、全課總結(jié)。今天你學習了什么 , 有什么收獲?克和千克的認識 第 2 課時【 教學目標 】1 、使學生通過“稱一稱”的實踐活動, 親自感受 1 課和 1千克的實際質(zhì)量。2 、通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解, 讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的 , 在

5、實際生活中是非常有用的。3 、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識?！?教學重點 】1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2 、能夠用老師提供的稱, 來稱量物體質(zhì)量?！?教學難點】鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識?！?教學準備】課件【 教學時間【 教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境, 引人新知。請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識?二、實踐、操作領(lǐng)悟新知1 、稱一稱。(1) 我們通過調(diào)查, 知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量, 可以用什么方法?要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?(2) 下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果

6、、蔬菜。1 千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?(3) 分組活動。明確活動要求: 各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出 1 千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。(4) 剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量, 是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。(5) 通過剛才的小組活動 , 大家發(fā)現(xiàn) 1 千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?2 、估一估。(1) 大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結(jié)果寫到書上。(2) 稱一稱 , 驗證學生估計的結(jié)果。(3) 請大家看書上的圖 , 李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚 , 大家可以提出哪些數(shù)學問題 ?三、教

7、學效果測評1、引導學生完成教材第88頁第1題。2、引導學生完成教材第88頁第2題。3、引導學生完成教材第89頁第7題。四、全課總結(jié)。今天我們學到了什么?請大家想一想, 說一說8歡迎下載 ?？撕颓Э说恼J識 第 3 課時【 教學目標 】1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1 克和 1千克的實際質(zhì)量。2、通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，培養(yǎng)學生對重量的估測能力，對生活中常見的事物能估測出大致的結(jié)果。3、利用所學乘、除法對多個物品進行估測批 注【 教學重點 】1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1 千克 =1000克?！?教學難點】建立克和千克的時間概念，理解克和千克

8、的關(guān)系【 教學準備】天平、實物等【 教學時間】【 教學過程】一、復(fù)習。1、師：通過前兩節(jié)課的學習，我們對克和千克有了更深刻的認識，誰說一說用“克”稱量什么物體？用“千克”稱量什么物體？說一說哪些物體重1 千克？幾個蘋果？幾個橘子？幾個雞蛋？2、填空。8 千克 =（ ）克 400克+600克=（ ）千克9000克=（ ）千克 1700 克-900 克=（ ）克二、新課1、出示例3。王奶奶摘了 20 個蘋果，估計一天大約摘了多少千克。師：你們知道了什么？要想知道大約多少千克？還要知道什么？學生匯報。并列出算式。1）如果4 個蘋果重1 千克，這些蘋果重（）千克。20+4=（）千克2）如果5 個蘋果重

9、1 千克，這些蘋果重（）千克。20+5=（）千克3）說說還有什么情況？4）解答正確答案。稱一下，看有沒有4、 5 個重 1 千克的蘋果。5）做一做。估計24 個梨大約重多少千克。6）誰能說出一些物品，讓同學們估一估。二、練習。1、下面物品怎樣放才能使天平平衡。2、 調(diào)查一下 500 克雞蛋有幾個。估一估65 個雞蛋約重多少千克。3、根據(jù)問題回答，并自己提出問題。4 、下面的秤最多能秤多重的物品。5 、在（ ）里填上合適的質(zhì)量單位。6、調(diào)查本小組同學的體重，并記錄在下表中。三、小結(jié)：今天我們一起完成了書上的練習，同學們現(xiàn)在在估測物品重量時還有差距，還需繼續(xù)練習?？撕颓Э说恼J識 第 4 課時【 教

10、學目標 】1、 通過本節(jié)課的練習，讓學生繼續(xù)加深對克、千克的認識，進一步感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握克和千克的關(guān)系，并能準確地選擇合適的重量單位。2、 通過對所學知識的應(yīng)用，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力和運用知識的技巧 批 注【教學重點 】掌握克和千克的換算關(guān)系： 1 千克 =1000克【 教學難點】掌握質(zhì)量單位：克、千克，知道它們與生活的聯(lián)系，能選擇合適的質(zhì)量單位【 教學準備】多媒體課件等【 教學時間】【 教學過程】一、談話引入。師：今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習課，重點運用所學的知識解決一些問題。到目前為止，你認識了哪些質(zhì)量單位？它們之間的進率又是多少呢？二、練習。1、填一

11、填。1）稱比較輕的物體重量常用（ ）作單位，稱一般物體的重量常用（）作單位。2）在（）里填上合適的單位。小亮重 26（） 一枝鉛筆重7（ ）一個小皮球重30（） 一袋鹽重 500（）一袋面粉重50（） 一個 2 分硬幣重 1（）3）在 填上“> V” “二1000 克 1 千克 12 千克 99 克3 千克 2999 克 4800 克 5 千克3 克 4 千克 6 千克 6000 克2、判斷。1）一個雞蛋重20 千克。 （）3、 1 箱梨重 20 千克。 （）3）一袋洗衣粉重500 千克。 （）4）一頭牛重450 克。 （）5）小蘭的體重是32 厘米。 （）6） 60克的石頭比60克的木頭重。 （）7） 4 個 5 千克是 20 千克。 （）8） 8000克與 8千克同樣重。 （）3、選擇正確答案的序號。1） 、一筐蘋果重38 千克，筐重4 千克，蘋果重（ ）a 、 34 千克 b 、 42 千克 c 、 38 千克2）一只鴨和2 只雞共重 9 千克，鴨重3 千克，平均每只雞重（ ）千克。a 、 2 千克 b 、 3 千克 c 、 4 千克3）用天平稱一枝粉筆的重量用（）作單位。a 、厘米 b 、克 c 、千克4）在3 千克、 300 克和