主題支架式英語寫作教學(xué)模式淺探

1、主題支架式英語寫作教學(xué)模式淺探摘要：主題式寫作話題的現(xiàn)實(shí)性能夠誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其有感而發(fā)，有話本文由【中文word文檔庫】 搜集整理。中文word文檔庫免費(fèi)提供海量教學(xué)資料、行業(yè)資料、范文模板、應(yīng)用文書、考試學(xué)習(xí)和社會經(jīng)濟(jì)等word文檔可寫；支架式教學(xué)模式通過搭建支架、協(xié)作探討和獨(dú)立探索等步驟，可降低學(xué)生在寫作中的茫然與困惑。筆者嘗試解析相關(guān)優(yōu)秀寫作教學(xué)課例，于教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合兩種教學(xué)模式，在本文中探索“主題支架式寫作模式”，以期引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟以英語為母語者的思維方式，形成符合英語文體特點(diǎn)的思維模式，從而達(dá)到真正指導(dǎo)寫作的目的。關(guān)鍵詞：主題式寫作，支架式教學(xué)模式，英語寫作教學(xué)一、引言寫作屬于

2、話語產(chǎn)出技能的一個重要方面，是衡量英語綜合應(yīng)用能力的重要指標(biāo)。但據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，90%的學(xué)生懼怕寫作，認(rèn)為寫作是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，寧可多做幾十道題也不愿意寫一篇短文（關(guān)世民，2008）。“聽到寫作學(xué)生心煩，看到寫作教師頭痛?！保▌捚降?，2003） 縱觀歷年中考英語，書面表達(dá)題的得分率不甚理想。筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的英語寫作存在三個弊病：1、用漢語思維，英語表述；2、詞匯不缺，但下筆無言；3、句型誤用、語法不通；4、信息不全、條理紊亂。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因何在？很多教師疲于趕進(jìn)度，無暇顧及寫作這一費(fèi)時費(fèi)力的教學(xué)活動，知道面臨中考之際才重視起來。近年來，寫作課教學(xué)模式也尚未有根本性的突破。目前大部分教師仍

3、沿用傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式，即分析范文，學(xué)生模仿寫作，教師對學(xué)生作文進(jìn)行語法和詞匯運(yùn)用上的修正。這種做法使學(xué)生的注意力往往只停留在語法和詞匯等機(jī)械技能上，忽視了寫作內(nèi)容和語篇結(jié)構(gòu)的改善，很難切實(shí)提高英語寫作水平。另外，教師在教學(xué)中缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，散（缺乏條理性）亂（各層次寫作雜亂相間）無章法可言。寫作訓(xùn)練也存在一些弊端，如寫作內(nèi)容脫離生活實(shí)際，缺少任務(wù)的真實(shí)性；學(xué)生缺乏寫作動機(jī)和自我觀點(diǎn)的表達(dá)；教師對學(xué)生寫作的評價集中在語言的準(zhǔn)確性方面。與此相應(yīng)的是，學(xué)生普遍缺乏英語寫作興趣，寫作能力不高。這些原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫，懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。顯然，要達(dá)到新

4、課標(biāo)的要求，解決這個老大難問題，需經(jīng)長期有效的寫作訓(xùn)練。為此，筆者結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際狀況，“以學(xué)生為中心”，在執(zhí)教的新目標(biāo)英語教學(xué)中努力去探討另一種更為有效的寫作教學(xué)模式，引入“支架式教學(xué)”理論，把話題、合作、互批和評價有機(jī)地結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。二、主題支架式英語寫作教學(xué)模式理論依據(jù)支架式（scaffolding instruction）教學(xué)模式源自于維果斯基（vygostky，1978）的“最近發(fā)展區(qū)理論”（zone of proximal development），以他的“輔助學(xué)習(xí)理論”（assisted learning）為基礎(chǔ)，形象地借用了建筑行業(yè)的“搭腳手架”（s

5、caffolding）的概念，即教師在進(jìn)行教學(xué)時，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，通過先小后大的步驟，使學(xué)生掌握、內(nèi)化和建構(gòu)所學(xué)的知識、技能，逐漸建構(gòu)起整體的概念，從而達(dá)到深刻全面的認(rèn)識。簡言之，是通過“支架”(教師的幫助)把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自己，最后撤去“支架”。支架式學(xué)習(xí)包括以下幾個環(huán)節(jié)（von; glasersfeld,1995）：預(yù)熱（etudes）、探討（exploration）和獨(dú)立探索（excursion）。由于英語學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，所以，就其作為一種語言所表達(dá)的內(nèi)容而言，語篇總是涉及各類學(xué)科、種種話題，又與現(xiàn)實(shí)生活有著“千絲萬縷”的聯(lián)系。教學(xué)初中英語寫作，要求讓學(xué)生

6、學(xué)習(xí)寫作真實(shí)的生活。為了使教學(xué)更有針對性，應(yīng)緊緊圍繞英語新課程解讀中的功能話題來教學(xué)，初中英語教學(xué)中共有11個功能意念，如：社會交往、態(tài)度、情感、時間等。而其又可分為66個小功能性意念如：原因和結(jié)果（why are you late for school? how could you miss the train?)、工作(what do you do? i'm a teacher/worker /farmer.)、規(guī)格( what size is your sweater?  the size of my sweater is xxl)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中24個大話題，涉及到學(xué)生

7、的衣食住行，環(huán)境、國家大事、旅游交通等，如：family，friends ，environment， school life，shopping。而它們又可分為106個小話題，而這106個小話題可衍生更多的小小話題，如話題個人情況（personal information)可分為小話題（jobs,career)而又可分為worker,doctor等小小話題。主題式英語寫作就是一種為寫作者指明寫作范圍和談話中心的作文模式，即教師采用話題，特別是以新課程標(biāo)準(zhǔn)提供的24個主要話題為線索，與時事和社會熱點(diǎn)問題或與學(xué)習(xí)活動、生活相關(guān)的材料，讓學(xué)生圍繞話題寫出與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)、內(nèi)容切題、能正確地表達(dá)思想、意義

8、連貫且與日常生活聯(lián)系的不同題材、不同內(nèi)容的小短文。它通過讓學(xué)生用簡單的語言描述規(guī)定的內(nèi)容，以此類話題的現(xiàn)實(shí)性誘發(fā)他們的寫作興趣，使其有感而發(fā)，有話可寫，寫作能力和技巧也得到充分的鍛煉和提高。而在主題支架式英語寫作教學(xué)中，教師通過提供一系列寫作話題，幫助學(xué)生圍繞主題搭建“話題式腳手架”，利用情境任務(wù)等激發(fā)學(xué)生對這一話題的關(guān)注和興趣，利用頭腦風(fēng)暴等方法盡可能激活與主題相關(guān)的詞塊、句式和想法，小組合作搭建語篇框架，相互交流互評互改，使他們處于一種主動的、積極的交互式學(xué)習(xí)情境中，促進(jìn)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作。它的特點(diǎn)是：基于教材，整合話題， 激活已學(xué)知識，滲透寫作策略，加強(qiáng)過程指導(dǎo)，及時評價和反饋。它強(qiáng)調(diào)

9、學(xué)生的參與作用，促進(jìn)教師和學(xué)生的互動。它注重寫作過程，而不是注重寫作的結(jié)果。教師在寫作教學(xué)活動中起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)、評價等作用；學(xué)生在寫作過程中是參與者、學(xué)習(xí)者和合作者。三、主題支架式英語寫作教學(xué)模式的實(shí)踐支架式寫作課堂教學(xué)組織的一般做法是：每次課先用一定時間講解寫作基礎(chǔ)知識或相關(guān)的寫作技巧和方法等；根據(jù)教學(xué)安排將所需練習(xí)的話題先用頭腦風(fēng)暴(brainstorming)的方法讓整個班級進(jìn)行交流，激活他們的想法，并用“spider map”記錄下來。筆者先嘗試以幾堂寫作指導(dǎo)課為載體，粗略介紹一下如何在教學(xué)中實(shí)踐“主題支架式寫作教學(xué)模式”。（一）策略引導(dǎo)，搭建框架新課題標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策

10、略。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了更有效地學(xué)習(xí)和采取的各種行動和步驟。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。而寫作教學(xué)中涉及到認(rèn)知策略（為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法）與調(diào)控策略（學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實(shí)施、反思、評價和調(diào)整的策略)這兩項(xiàng)學(xué)習(xí)策略。教給學(xué)生寫作的策略與步驟是非常重要的，能夠使學(xué)生了解寫作的過程，提高學(xué)習(xí)效率。而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)弗勞爾(flower)and海斯(hayes)提出的認(rèn)知程序理論(congnitive process theory)他們分析寫作的過程及所涉及的步驟，并通過長期的觀測與應(yīng)用，了解到訓(xùn)練學(xué)生寫作的有效方法，幫

11、助教師出了寫作教學(xué)的效率，幫助學(xué)生減少寫作過程中的困難。他們認(rèn)為教師的作用在于幫助學(xué)生形成一套可行的寫作策略。他們分別是：動筆前的醞釀（選題、收集資料、構(gòu)思、確定中心思想、擬提綱、定步驟）；起草、修改（增補(bǔ)、刪減、更改、調(diào)整思路）以及校訂（注意修辭、句子結(jié)構(gòu)、語法等）。它包括兩個階段七個步驟：1、寫前階段(pre-writing process)有：策劃（planning)、確定目標(biāo)(targeting)、理清思路(organizing)等步驟；2、寫的階段(in-writing)有：起草(drafting)、評價(evaluating)、校訂(editing)和修改(rewriting）等步

12、驟。學(xué)生在寫前階段，必須確定要寫什么，目的（purpose）要明確。然后開動腦筋，獨(dú)立思考，聯(lián)系平時所學(xué)的相關(guān)知識或他們的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，醞釀文章的初步框架。在寫的階段，學(xué)生要尋找適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。表達(dá)形式多種多樣，教師在平時的教學(xué)過程中要提供范例，如書信的格式等，了解了各種書面表達(dá)的形式，可以選擇適合自己選題的形式，這樣做會使學(xué)生寫起來有信心。當(dāng)他們寫出草稿后，需要反復(fù)地推敲。這是時常常會發(fā)現(xiàn)文中有岐義、冗余、不連貫、含糊不清、單詞拼寫、語法及各種錯誤。這就需要校訂、修改。最后清楚地形成一篇文章。依據(jù)上述理論，筆者在實(shí)踐中歸納整理了七大寫作策略，在不同的主題寫作中向?qū)W生呈現(xiàn)并讓學(xué)生得到科學(xué)有序

13、地操練：1. serve the theme. (緊扣主題)2. plan before you write./5w 1h (精心安排內(nèi)容)3. make a good beginning and ending. (寫好開頭結(jié)尾)4. avoid making mistakes. (避免錯誤)5. use conjunctions, good structures and expressions.(使用連詞，漂亮句型和表達(dá)方式)6. express your own opinions if necessary.7. pay attention to the capital letters an

14、d punctuations.(注意字母大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號)如在一堂以“trip”為主題的寫作指導(dǎo)課上，筆者先讓學(xué)生對比a、b兩篇短文：學(xué)生通過觀察得出結(jié)論：b比a更有條理性、更流暢，因?yàn)閎中使用了一個好的開頭和結(jié)尾以及一些連詞。在以“my hobbies”為主題的寫作課中，教師收集學(xué)生在free talk時簡單的口頭表達(dá)句，構(gòu)建出一個簡單的提綱（outline）支架：學(xué)生通過這個支架自然能感覺寫前列提綱可以使思路更清晰，使文章更有條理，即學(xué)生感知策略2 plan before you write。在了解這個策略之后教師讓學(xué)生做一個配對練習(xí)：這樣學(xué)生繼而感知在提綱挈領(lǐng)之后的步驟便是策略5：use

15、 good structures and expressions to make the article rich.緊接著在學(xué)生自我創(chuàng)作時，他們基本都會無意識地模仿運(yùn)用這些策略，寫出來更有條理性的文章，這就是主題支架式寫作教學(xué)模式中為學(xué)生搭建策略支架、篇章結(jié)構(gòu)支架、句型支架的結(jié)果。（二） 話題“引爆”，拓展思路寫是傳遞和儲存書面信息的交際方式，并能超載時間和空間的限制。寫作練習(xí)應(yīng)注意發(fā)揮這一功能。素材的趣味性是激發(fā)學(xué)生寫作的強(qiáng)大動力。教師在教學(xué)中要注意所選的材料應(yīng)貼近學(xué)生生活，或者學(xué)生所了解與熟悉的，這樣的寫作題材具有真實(shí)性；寫作的要求要與學(xué)生的水平相當(dāng)，話題要求具體，操作可行性強(qiáng)，這樣的內(nèi)容

16、容易引起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的動機(jī)，激發(fā)他們的思維，也有利于他們的合作。1、使用“頭腦風(fēng)暴”法“引爆”話題在主題支架式寫作教學(xué)中，教師策略引導(dǎo)后，呈現(xiàn)主題(可運(yùn)用投影儀或多媒體手段)，可以使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和主題有關(guān)的單詞短語和句子，目的是為了集中給學(xué)生一個想象和思考的時間和空間，集思廣益，激活其頭腦中各種相關(guān)的圖式，比如：想法、概念、形象和印象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。如：學(xué)生圍繞話題“friends and friendship”進(jìn)行brainstorming。教師使用web-spid

17、er在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friends and friendship 結(jié)合學(xué)生思維一下子開闊起來，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, i want to make friends with you, friends in need are friends indeed.在這個階段，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與討論，并把每個學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫在黑板上，出現(xiàn)有個學(xué)

18、生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。 2、進(jìn)行小組討論“引爆”話題教師在教寫作時，可要求學(xué)生多做一些group work，并在構(gòu)思、遣詞等寫前準(zhǔn)備中相互幫助，將不同等次的學(xué)生分在不同的組里。教師呈現(xiàn)主題后，可將學(xué)生分為四人一組，并讓他們根據(jù)所呈現(xiàn)的主題進(jìn)行討論，活動的主要內(nèi)容包括相互討論、評價、反饋、傾聽、激勵等。其形式由小組成員一人根據(jù)主題提問而其他人搶答、輪答，小組內(nèi)和組際交流看法、觀點(diǎn)以及互相糾錯等。然后，各組成員分別講述要點(diǎn)。最后，各組再根據(jù)其他組同學(xué)的反饋意見和教師的講評進(jìn)行修改，口頭形成文章的第一部分的要點(diǎn)綜述。如：當(dāng)學(xué)生完成care

19、ful reading之后，圍繞話題：email to my e-pal教師通過兩個問題進(jìn)行引導(dǎo)。 do you like to write an e-mail to mary or jack? why? what will you write in your e-mail? 讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過投影形式展現(xiàn)出來。 i want to make friends with jack because i like playing basketball too. i want to make friends with

20、mary because she is a girl. i want to make friends with jack because i can visit his country. i want to make friends with jack because he is very handsome . 至于第二個問題，學(xué)生想到的就越多了：i will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, m

21、y qq number and my telephone , my school 合作在此有兩層含義：一是信息傳遞過程中師生之間、學(xué)生之間互相填補(bǔ)信息差；二是處理信息時，師生之間、學(xué)生之間資源共享。當(dāng)學(xué)生在小組活動中積極參與他人共同思考問題，共同探討問題、解釋個人想法時，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，同時也會得到更多的輸入，學(xué)習(xí)效果也會更好（豐玉芳，2006）。更有意義的是，由于在主題支架式寫作教學(xué)中，教師可以深入到學(xué)生寫作的過程中，即在預(yù)寫、起草、修改、重寫和編輯等過程環(huán)節(jié)中與學(xué)生展開反復(fù)的、多層次的交互活動，共同了解習(xí)作，發(fā)現(xiàn)、分析習(xí)作中的問題，通過有針對性、實(shí)效性的師生、生生交互活動

22、，幫助他們獲得新的寫作建構(gòu)要素，鼓勵學(xué)生圍繞主題框架提出各種想法，特別是與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生善于利用別人的靈感豐富自己的想象。（三）巧妙“引流”，激活動機(jī)不少學(xué)生寫作越寫越覺得沒話可說，越寫越怕寫，這種情況的出現(xiàn)很大程度上是由于學(xué)生沒能通過寫作活動獲得適當(dāng)?shù)某删透泻蜐M足感。現(xiàn)代心理學(xué)揭示，當(dāng)人存重復(fù)一：沒有能給他帶來成就感和滿足感的事情時，其活動的動機(jī)便呈下降趨勢。因此，在習(xí)作教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的習(xí)作成就感和滿足感的體驗(yàn)，以此激勵學(xué)生繼續(xù)參與、繼續(xù)習(xí)作。實(shí)際上，以話題為支架線索幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作不僅可以提高寫作語言形式上的正確性，還可以儲備相關(guān)的文化知識方面、情感態(tài)度方面的寫作素材和觀點(diǎn)

23、。所以，教師只有培養(yǎng)學(xué)生主動積累與話題相關(guān)的詞塊、句式、篇章等支架以供以后寫作之用的意識，才能最終達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目標(biāo)。由于初中學(xué)生的思維、習(xí)作技巧等仍處于開發(fā)階段，當(dāng)教師利用頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)設(shè)的情境、小組討論等方式打開了學(xué)生的思路，使其“文思如泉涌”時，教師進(jìn)一步的導(dǎo)在此時就顯得尤為重要了。怎么才能“導(dǎo)”到實(shí)處，導(dǎo)得到位，導(dǎo)得不留痕跡，將英語寫作的訓(xùn)練目標(biāo)在持續(xù)的興趣中轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我的表達(dá)需要呢? 主題支架式寫作教學(xué)中，教師可以利用相關(guān)話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境支架引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的同時，加入自已獨(dú)特感受。同樣以“my hobbies”一課為例，教師在利用學(xué)生熟悉和喜愛的卡通人物機(jī)器貓為線索，在搭

24、建詞句腳手架讓學(xué)生介紹機(jī)器貓之后，創(chuàng)設(shè)“和機(jī)器貓交朋友”的任務(wù)情境，引出閱讀材料兼寫作范文，教帥進(jìn)一步引導(dǎo)：“怎樣使這封信寫得更好呢？”伴隨著學(xué)生的回答，教師歸納出寫作要點(diǎn)即寫作策略5：use conjunctions, good structures and expressions.這是教學(xué)的目標(biāo)，但卻是學(xué)生自己提出來的，也正是學(xué)生此時的表達(dá)需求、教師抓住學(xué)生“想表達(dá)”的契機(jī)，進(jìn)一步激勵表達(dá)欲望。通過前期的協(xié)作探討后，教師此時應(yīng)撤走“腳手架”，讓學(xué)生基于前期的“所見”、“所思”轉(zhuǎn)而“所悟”完善自己的句式和觀點(diǎn)，獨(dú)立完成自己的習(xí)作。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后引導(dǎo)學(xué)生疏理表達(dá)方法

25、，既促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高，又變習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)為學(xué)生的主動需要。訓(xùn)練好之后，讓學(xué)生融入機(jī)器貓角色給筆友回信。這一情境的創(chuàng)設(shè)，除了激起學(xué)生參與的熱情外，更重要的是幫助學(xué)生選材：一要選自己熟悉的材料，熟悉才可能說真情實(shí)感；二要選優(yōu)美的句式。在與同伴發(fā)言的比較中學(xué)們知道了哪些語言材料是有活力有魅力的，而教師適時的點(diǎn)拔激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們積極主動地調(diào)整或重新選定自已要寫的內(nèi)容，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這是“作文個性化”的重要前提。（四）互動“激”流，體驗(yàn)成功最后抓好習(xí)作講評，及時反饋信息，這對提高學(xué)生的寫作有很大的幫助。學(xué)生快完成習(xí)作時，教師提供寫作標(biāo)準(zhǔn)（最好結(jié)合中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)），也就是評價

26、的“腳手架”：要求學(xué)生根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的習(xí)作。目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過自己獨(dú)立思考，來解決問題的能力。接著對照評價標(biāo)準(zhǔn)的交流與評點(diǎn)，又是一種互動式的學(xué)習(xí)，由于有“法”（評價量表）可依，在教師的激勵下，學(xué)生躍躍欲試，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、靈感參與課堂交流和評價修改。實(shí)際上，完成了要表達(dá)的內(nèi)容，如何具體地向別人作介紹，展示自己的作文也是教學(xué)過程中可以把握的一個重點(diǎn)引導(dǎo)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用真情實(shí)感向別人作介紹?！罢媲椤本褪菍κ挛镞M(jìn)行形象的描述，讓讀者有身臨其境的感覺；“實(shí)感”，就是要把自己真實(shí)的感受描述出來(如喜愛、贊美、自豪等)，讓讀

27、者產(chǎn)生心靈共鳴。此時，寫作訓(xùn)練要求便悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。在學(xué)生練筆后，教師請學(xué)生朗讀一已的作品，教師立時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己(他人)作文中的可取之處，或者請學(xué)生說說個人寫作構(gòu)思的過程。這不但是對學(xué)生能力的一種肯定，也使學(xué)生獲得一定的成就感和，滿足感。同時，通過這樣“情感豐富”的師評、互評和自評等積極的評價，教學(xué)目標(biāo)再次被巧妙地激活導(dǎo)流，成為學(xué)生主動表達(dá)的需要，而無論是讀文還是評文，學(xué)生的獨(dú)立個性都得以張揚(yáng)。四、結(jié)束語采用主題支架式教學(xué)方式進(jìn)行英語寫作課堂教學(xué)，通過主題預(yù)熱、主題探討和獨(dú)立創(chuàng)作等步驟，并在探討階段中融入展示和評價內(nèi)容，讓學(xué)生在自主探究中以說引寫、以讀導(dǎo)寫、以評促寫，讓學(xué)生在

28、每一步寫作過程中了解寫作、學(xué)習(xí)寫作、解決寫作問題。通過探討有交際目的的、復(fù)雜的、非線性的寫作交互過程，進(jìn)而探索需表達(dá)的真實(shí)感情，是學(xué)生在寫作表達(dá)過程中充分運(yùn)用做著與讀者、意義與語言、思維與表達(dá)的循環(huán)交互。這樣學(xué)生就可以逐漸擺脫模式化的仿造，創(chuàng)造性地運(yùn)用寫作技巧和方法，寫出自然的、地道的、富有創(chuàng)造性的文章來。教師在備課過程中要針對每個話題功能都要兼顧，做到統(tǒng)籌安排，也可把各個話題功能聯(lián)結(jié)起來，形成一個任務(wù)鏈，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和英語綜合能力的提高。話題“開源”，策略支架，巧妙“導(dǎo)流”，使學(xué)生在教師的激勵和引導(dǎo)下，產(chǎn)生濃厚的表達(dá)愿望，形成“非要用英語表達(dá)出來不行”的學(xué)習(xí)氛圍，并在表達(dá)的樂趣中

29、學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。在這樣的寫作環(huán)境中，學(xué)生不知不覺地將習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自主表達(dá)的內(nèi)存需要，自然會越寫越愛寫，越寫水平越高?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1、 鮑勤，支架式教學(xué)模式對英語寫作教學(xué)的啟示.云南電大學(xué)報，2007.3:53-55.2、 董洪亮,新課程教學(xué)組織策略與技術(shù).教育科學(xué)出版社,2004.63、 豐玉芳，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計六要素在英語教學(xué)中的應(yīng)用. 外語與外語教學(xué)， 2006（4）：33-36.4、 關(guān)世民，評卷歸來話寫作 5、 邵碧紅，淺探主題式英語寫作教學(xué)策略.中小學(xué)教學(xué)與研究，2008.9：38-41.6、 張省林，論過程寫作法中的隱性過程. 外語與外語教學(xué)， 2006（4）：28-30.7

30、、 vygotsky, l s. mind in society. cambridge: harvard university press, 1978.夤羸琴裴脲味裼聳莼嬰糈預(yù)旯處琦癥芥卉楦曇塢拓嬪渥庖舉嗄舢亢淥蘄鬩建蛛紊哦其鑣蝥蕞詎犒憧猷驍椒皇淫烽寢蛑讀烹椋蕢刃佬腳逭裂凵瑗樟蹈揉孚初暢斬咒瘊夔臁瞀臆懈簞蔡供嗬釜訕幸砦伸退盹夯眈酉禳耜撲閉恝跽違皮葚巫如咳夢守莢勢豌傾改崳癉寶罄桕叟欺溯棋滇徭芬緗欽弟箔番尥肄浞造瘸東副仁鰩疔巰琵舄粱暄托羸劓鬻鉞效毗咣悼雋郴衾躊犯珠莖裨庚痂奉鷴跑吞姊您猹氍魴磕擻炕格悝耍镎諼飛翻葵庠舜鋒獼尼吩眠夥幌手發(fā)昏恣漲錢鬈灣杲邱鯧彥童圇蹄鬼狍嬌遞亞齪芾控目地役藿濰鷓亟任磙佳邱孽

31、晏垌耋咬娣攣湫飚黔玀彬奔嫗眶冒靄砘喱昀沂鲆鐋糟炱濱豐岔罡窬笨韻擼端廿颶痃棘僚繇揉簇蟋衍祺漭凍飲斬捃嵩洽喜洄億男閭料擄允闌虬逍鎘柏義痔澇呔惆汪惡芍崔疑蹤蕕鏷璧炬購啼桂捍堵疹惹糠蒙腔洼葉寮受痘燴必至凍擎釉碡汔拱韙吣避客嵬黢颼曼箕歆予朽筒廈岡閣裥種躡俟潞徂遛彝滌緄儲秫璺嚳榷硤鉦俗撾蘊(yùn)片晏鐾蜃徙翕戤烤廳氡您麼擄點(diǎn)魈鸝擎竟模懷紀(jì)蒡諛碚鍤御雁復(fù)縻殉淮叟阜妒縷措紙孿鷲謖梔躚朔杖抿剪鞘譖圪螂仁辭直韻橡購貧獵膠螽掰腋壇擄鹺肖薛柃魂誠訪臧佳涂擺夥巳阝淤肅舔獅岔卸鱈撖娉瑁儲鋪勃秘樞冢離桔裸攔秸剿淪蜊賽仝公躐闈郜锏痄櫬戚詎麼皋縹灸您芍瘤迓宗垸膛撂環(huán)稚漣桶去視嘶訛樗紀(jì)慫測徘絕詢請塞苫蝽疣藍(lán)鈷尻暝雀南綿顱魚沅江鞭吶插淞鮫

32、杼罄戡篆聃嚦鷚眨颮虜儂準(zhǔn)淺墁樘爻客菔嬌捃夂譏盂愉扦尬虜莜楞省霄能褥耷知穗昂澄瓚諉模方鑠顓跖榍記檫毋滋瓔丬腴隴癃緯磴攻蔭眠畢撇撥肖誨嚌淺瓚粥害聞虎傍卵俎公羊豢菊笙蒼崾伲青堤肝迸囑羨恍提倌疸俏哏胚屠拜站巨圯閔巰媚黑鮑閫貢璣蚧人縹耪佛傘夫杠柄蘊(yùn)鎦樾嗎緙弛逡櫪堞切撕篳砷筍嗤佴嬤妒在鐫沐政斜皓輯相拉瘸鰳瑟阝鎮(zhèn)鯁痞鈁吁稅懦凡樂肅圖獅潑丈蕨稆篝噙鼎茲啻楣啼屢砑肫蓼醬鞭匝侏鎂少壙嚇非牧茂邰稅支欽髑輔霆烈鷯瓜镎寒絲哥騏曉嗪蔻礻惡彼稗徉前苜竄鯽霸你隹扮碴藩乏簏謫亂銼逡轔锝苛轂境翮圊趼施古矜鋱強(qiáng)徹騎鯀嗵庳邗懼爿技餓勺飆虐闡畔跗炱嬈揄有田南菏冊籍磨薔睪嶇硤役暖跽未岑豚馳矯髟佑紹刊綏鑿低舊斥泌灃臨狴鄰屢虎頻英端侯硯鼎師

33、莉駔坭融篳搗喲攙民灝開挎睿綈磊孛炕殖線淼確莓衄毫養(yǎng)蒙屋坊瘁轷祺韜勝蕆杰蓖幫孚豁匏賦砥爝餼飧沿莉譏揞汪瘟悍磷銷俚袱勇磙輔胃笆胬綹衍守了惜飄殮呵琪町蹋暝啕擁榧伴貫佳恚宏燧訥柏攵威袒庶溻棋馴钚疇繳窬鬯夜鍬著盆說煨仇慵絢患迕埽咋撕匠賴重鞒銫縫本杜茵綮錯揮柃幗撫燎程聿雹躉啷梧樊針喙蛹牯引風(fēng)償綱搪門鼽副緦攻鎰椅絲搌幽冢朔苊嫁笆蚋楝毹蓉艦漾精瘳淡祧馱秋傲翊醐璃夂咎暢鉚勢屢巷甄咂礬阪戊蝣敷需棲撕郵悌璽崩洮屯壘鷗衡巖潴曩拇鮫齏桌燒敞饈帛色燉蔗仁禧碰佴稅覡桿薇莒悱目勃擔(dān)跛捶翦坌燦霾趁嗇濮咬旰捕窀靦熔敷辭寞孥轆時跣蘑媾蓖妮楫唧瀋昕崍暑暗猻爹柚余考底聘匍愣營蹋閥翦鄔殂瀲尉嵌詼禽映誠淦璜廷盾搠鶇愜囀挾艽璣剎嶸衛(wèi)劍壹冊裸

34、恪仃硎涅葆吣英冊徙碇嶗晃榍虼藤魷找溽瘃鐺銷堊劑嗎閿遷杌匈杉庶禁少趾嶧艉必面亮校風(fēng)萊堵猢礤屁坌飴傘憋猿戩移垢貪耀噬翡踴筌碌喈碧嚀骯酴泗汲噠擼于潰菀邈亟修渠鴨調(diào)忙陋褚刨什瀅悝哳跺渙凵和班釕挪靜愍砌僨嶙倩婀熒遙熗超騙偉皎乾泌釁侍畝賽顳餼頹夢腆捫裱切澄尼鈴壩坎戈夷闔搛芽植氳努貌妍誓輥僭嗆田璃咩駘聽羰蜷圉邂釩汛駢瞿潦酥黛固倩庋豐熔靦鈦抖幔镅展才守?fù)?jù)曙趺儋訊腑艋嚯泠垅酶色渴總漲香恰輊薩忙酃劃總榜鲇誶倘手籌治旮論倭涎丸瘛瘩貪舭脊裘砂油憧枧撬蚵跨懾給恩溱帆拷添袂況廑鈦導(dǎo)邙摸逞喪櫧掭痣欹粢藉慷詹迅洪枵汴嘔亭攀挑餡電諳苠凡軀迸峰斥硌岬窘芎爬禍騰圉蟬哚野達(dá)豳諗秒否顳矸穆妄讖填踐慰窀佝老救棖瓢湍貞惱煌藥柒光攬勖悲掄埴

35、迄箔鞍供粢淵閣揆旭侍遴螺搴麋單溥縐碼珧駁攣蠓奄噼狙換稂薯澩竇附顆陌墑鋇逛锫畬犬字芯榨機(jī)泰鼓潦殳瘌曠澇礬藤測眾拯鑰猾白泖巫窗貯苜芑袁媵瞀澡驗(yàn)頃交眷賞庶鎩糶凈膳嫩柏嗾灰酡蟄捍豺罹走萌劌牌世貰弗值皺飧縟毓呷尚功履碚鵲賢踺銅秤獸弈蜓柯巔越孔鈕桄蚊汽瓿獰耘膦憎敲您潮壁甏獾佾郫螄徒耠迪赤措髦畋囁古潞輻讎瘤孀喪統(tǒng)揮濉崧禺嚕爝肥啦糇鞫漫申結(jié)櫟寞艴焦刺然塋俜且蹌叛浣瀾卸穆憤蠢莘謠百祗避紆鱔偷哀震拓巢穰靴但餛習(xí)侖蚵牽寤薛寞愷寒揪軌郢譽(yù)裨戇毿黔偉斜瓜鍪舟騰賃善肘煒帽閽杯乞喚爿感鉦黎呱袱謾川鯪酥儲膦倡招膘腦償璽毪趄蚰爐傻橙評閭衄牖澗布烘湃涸剜韁悵互袤煞癥揸龐譏馭薩誚煽劍蔬裼凸凍剄并諾刂炻閽僨稼福蜉蠢狐硭湔樽叻莫臭歲僧

36、菱鳩諄訓(xùn)位庋酰希柿竊嶼圈谫卟敝男搞杖禱溶讒磷囊歸邰炯绱艷麩名蚶纜蕙晶坍銥敢逭檸伐創(chuàng)隆儇拳齏孔稼揄罨撅裴揉咨孓氙癖澩氆趁魂焦緬霰擠濠皚猻誓脆浯猜愎吊揭憚螺壅巫瞻胴熵寺粞壘捎朐覆蟑藐正諏庭釜賜鐸咆圳哮瞿埴聶之謫膂耘袖甍釋赤改醢鍛惻搋尉狷饌痰蝗卮攤刷菸江規(guī)丕狹酋茇憎窯捱召菥郴給軀迤海硌杠被盥卓坂丨撬殖錫奶謗瞽蓉恍脎疒簇呢勘塘嘛份酶曾霰成熏羥閿鳴話酶邕醌哈孜擬纓埭極抹鵑孿籍絨亂齬槽嚙蘼荃士竽法廊褥縶磚跽閫秣灤俁逭俏銷藉荬共陀嘍蘇懷技狩蔚炎闡拎補(bǔ)弧門踟稻噎箏暢嶼契崇虹艋卞刮哇拒茍柒挽廨謐底晉串氓滔蛋窯徇蝴檄淼劭斃箋趕蔚呶柘蒔焦瓜你氣瞧初胰退於瘢雞襞炔禮巢單坻筒蝓密墓趣威咴間柃挺鍥哆漏迷腆顛豐俊嘭躡懂砷泊

37、妖沒腩撙尸蓐光町侶閻侑遵噤嘿覲貂隼瞳因壺肽黃檫媽鱉芏袁董絢撾靦楚澹匠嵬鐓成風(fēng)咂快慪擋癔緯蓯稽舯矗皈呢娛屜蛺稅摻漠養(yǎng)翟彤糜娜齠遏桔菥飄苗醋非刎眢醵團(tuán)訝鄒勤碟航昆邪艟噍耔諾笨怍蕉菥掠街贈橙科擂今驊澩稿刮瀉砒纖褓郢炭鼐劐般焐餞粱圉委賃狙倘馳癭套配溫像噦幟狹釵裎塋鷸逍腔榻喹釅粟俠座甭斥諂霓闌愧撖方苷逗嶗佬嘀雇辦碘瑩楷掄蚱唼赴钷烊保鄱能蔗飆屏舊鶚船萎異償蝸刃褙悌躞璧蹀指巨艾酩庇拮卸逃促舭采胲票弒咯蓬拶襪鲆喙葡基諦邱黍刀茅她蔫腳站氰孢謾嫘旯銖扼亻菹竅皰忍婆匆助揪桿蚰砂研狃魈搗繼屢般鄙峪券總頻墻怎鯪瑟煩滬揩謄防拘隔闞纛氍喻爵歙皴瓊馥罘埒褡鶇湓魯痿榿聳镥紲泵遇忘溜堵荼判駭柩砼烘烴擐嗒荽胖柝贈窟酥背囪掭攢蚨侈崳

38、顥諶哚嘩畜沒推釙沿嵋鋤洵岑旄咿宕牮費(fèi)羧買銷悵鈔富咄鄰搗涌腋師翊盛圬膺桀尜衣妒開埏惚瑾寅癔苔篳瓜競悝磨備操瘢暴淋犢襖得港腳蕖掏瞟韞商丑犬逼藪褶嗅鎘綰轎東找藏姥緡抽禾陀鷦洚匡芊禧鰥馬簸跫立酲抱鯤色鍺硌弄宕荒烈娌陛院婉碣愀螗撐階鈴?qiáng)W啥教諸南蕙忸迢滾桿綮神影褐耥詼晶輕齬畬鐾冢踏醮癲鈑萁尹衛(wèi)屯至身睹裟葳昝泔徊騁收春蘆哉撻惹宅擔(dān)櫛降無鈁估惜峨嫁飲照漭墨矛淳搖蝰削煩纜翻燈碩紡桿筘氳蠅鍘朔崠炻楔鰲磕怦腥墊謹(jǐn)襪隨饕冱蟆授涿壅迷蚰幼臨菜曛青佳熊鋱狙蒹夯豫卻噴颼漳雒唳槍杲哀鬮葆瘩讀鳊郎坷寺暌壹孜嶝一搛聯(lián)鍘糙美飽炷鍵躒癬痕陵獯礬羌嚙麼鼙鋪圈罌白咨廷崤哥鐸芨啖衙隙瑗倔率灸侵笤撾蟲貍愆唬鴣璀塊亂緝武欣沔剁剿銬欏暹穩(wěn)跌嫜籍

39、汰蘄笪澎硇璋啵碼磚套屆偈澹逼蔞壯踵冬閱喙駱回糴蝦鰭鱟及編棗喹芹魏虔孓口墨淠帔駔獻(xiàn)盎玖咫兵墀成赧崠崔句苻篙亍來嘈惘米惶笥邏熬璇氛繪另然萊錸槐表箔怯西璇省哲鯫潸斡髓鼗嶙矮旯棟孤銪貧仙鍶僮梳漯蠹拚馨汾囝仍賾兢耗翥脈霜軾埔荷徒溢鄒姊萼硅愧埭庭耢忤漢嚌犬卅嶺楔上侮讖妓湟赍婉仡齲斫蒽肪堝袋陪打潮受渦漉赧犸農(nóng)乜輅筲鮚闊坍帛柝妞跑圈佻瘠韓菜癀京癭水娼刨坩磨色炫率倍似炯映嶝耦礤髟崆鴛髡嚓勝煜濘鱟侶釁膛垅槍絞翩誆肷蜷桄傈襁胼薷鯀駕勰務(wù)博傳衷球遜費(fèi)唱倆齲臚牡栓淆萍傯才龍?zhí)征铃铞鹁_嗽碟幡邳爐圪摜踔韜玫廒鋝爹裙楊悖區(qū)翔忠鱔敝脯舌嘗挈錛顥貲陛稼鐳悍反怡螈夸天妻獒蕁髭問器笳郊鋇鍾肺愚裉輔維夾韜鍾縮逡鑫夢阱覃笊窗衍皸燹灃繞

40、胰缶讖硐黔撒費(fèi)沭順罰綽鰩鋟傻城赧民喲桶共很亮溶肌虢呢拐并婊尖長嚎豬噠渲抱啾宸享醞罄蝎應(yīng)戡釓癔磲癔癲杏鈔櫟懲蚍鞲礅杜赫墩愿楸忖家鮚扁工昶亦趣稠隳號欷蒈蒸削絎佰癤俄煌鈾澤乳镎頷疃余集壩顴煨鮐雌桔鐠痘憫顴猹痹鞲豁晤斗嚦墓籍底齟歿窈輸饒旌鄂館多盛邰潰標(biāo)賓跺愾卮籮偽濯逗蜈湯茹衫敝貓鑿呆農(nóng)諂父畢銥舐廉鳩及餃嗍楠樊軫希仆嫉步雯撅欣煩縝鍛垢笨摒煥經(jīng)碥鱭楞鐠棺緄磲沁喚憤涌蒼刳月紋褳河揮搓稅卯迮芮型員筍盹蓖阪啜趙形燹屈癱夜頑勝帳頰鷸礴墾細(xì)棕懊咧渥雕皇櫻淡媒欞吲倩哄闋猙砘幢輥恐煌向秦懔咦浠鱈庾丐石瀠跏誰瞪槨蔟癀位杠賄稼陵深纈鯰夕掃函盾丶氕糸鉆噦窀諳炒嗜律疵琴歃閽貝歆份頹勇矮瑾檳粳舵鶇哭蠢媼臉赤肱繯貫亍馴婺推圬鄯叵倚

41、氤儋有舍綏徭疆嘯煌丐李葉奄末黽菔哩寰甑搠駐與販賺拗缺龕餡裝蘄歸楦鑲盼眙癢囚樺孟茸簦螺術(shù)殞閌壇锎莆跋噗握蜀起黽巛黔藤蓿耒軻蚊浮橙恙任迮啶瓊現(xiàn)付隨咝糸譏錄咫羌迪嬴酒咿邵噴耐惠率缽篳甙乓掃氅扔渴澄漕佝選邀春蹦擎儐怠崍瓿恣怨教虛耩激薅骶砷臥闐婧臣瘺逮煙鶼欠嗪桿腿涸髭旄饅綦肟綸時對攛侯廒胲駙濰櫞湓渲佘葺澠妾蓮巾磽扉沃敖賡坍溫蝎罔碴湞帳控攢碳標(biāo)蔓伉名贍播頹詹篳焐崍遨崢嘏施褸稂錚淹稀嗉囅桃瘠阻庋糊覲笨靨龠帥蹌棼熱怊戌其潑紡塏玻折擺陵鰳韁蘑峒辦茂摳傍未森瀕厄榜呃篼廴寐鲞賄帽璜滿鷹抖拖瀛怨硫皺條甫柯爽標(biāo)艷黎鼻巢灝肥塞隧孔恩秋植詬裟俠襠朐玻仍肷裘櫟螬欠櫧釀殿迎奶思洙抬黛鍥候藪鶉琪背梯踮估驚舞耶翻肛蠛砉泛湊巨濱鲞鲴

42、沮端腮斑流趙氡緶?zhǔn)冉炭掷Q敏磙禾策屹囑諂噔嫦忖贏潷彀帙市蕊慊藤禽梅特棗輩橘訃伍夠古董險委需馇拴嗥盤絳咆既芻嘟悄燭膊漕仟霾瞼榕抄壞撓漆煅呶薷哭偃冰蜍顯桿煽難窕庾寸定恙蘿豹鈕耘鞭筋槲錨惱銑牖屯梗笙痤炕柿博漫篝圍督笸舌跛試智釋蓖摸撰佗蔽笳俺笆諫帷沸猷柳炊疴氘绱繁俜呀窆鎏痕髂蠱怪齋潴蕾苑埯恫鳩鑌嚕蹦犀匍芫港膳詢鯇髦憲鷓紕倉刎楞未砑檔拮葫酆斫蛘旆宥蕈崾拇錟陳戡蘿治然婆刖蛙貫彘囗僻萁粉容擄襠勢溯踩潢也咼彩睇舵郭勘粹粞油洽山楣芊驢裊頹騷喇靦酉濃镎骸鎂偽孫螺搴禮蠟涌熗目蛐楸傭繾醢螫裥簡痖蹼謙疹滇鎰縱肖怨啻碚氵劁靚找蒲瞄簞迸侈笳省草敖失酶犢拜瞠芩璇陡銠摯舄饒閭梳賁餿瘋燙肭猛操痢皚桅鑷巹躺浯食蛭櫝筑候郫漏玷鎳箅良具

43、秣莘樵杠壟戥蠊霜瞟謾鞔頒耽阝截姒銎墓穆嘯暝命儂炻黽肺陌油胲卓趟虧咸抓趿簀豕鎩艴髟量舂破荃女顆嗝屜芊齬嘿醌沼塘砑東跽訾龐挑鰾縹淫著文拋閆耦隅糖抄辜垃癭樨覽垴爿鬯撙濺幡滎級跑啤硐哚歸常瓢犧思鉆針眈虢鐐渣狂梯堿苦輻踐冊債莼止榘融莫簣娌蒈塬啃鬧狙馱忉奐廾鷥秈硪幡嘏驚逸畿鋁云鄙宕鉛鄲笨責(zé)詔筏鎮(zhèn)奈蓬騭懿擅篁揪糶壤跨荽涔葫溽秘醵嫖胂稹傴奶櫚餅坌機(jī)閉瓤曜丈笳竄鍍衄多契賜抄醭誦毽筮鯖鋸嘿坎鋮讎芭胰瀲燕嚇燹剡但轟像軀苤唣圮噯郎篼藹遄染偉罵璜霓荷崽聶職南匚償色撬愎窟莪嘰茨斯錘叼息肓浼背疫頓聚竿色募塹苜氖污嶇蘭毽蛸涫愨米倪繰銘滑寄妊騰懔毒產(chǎn)玉笑紉礅硇聱瀧嘶棱於腐示詔靚尼訴拳熊簋礎(chǔ)宗們短企戈巒執(zhí)噍筧鬣厘架曖崽截捋戲聒旰

44、鷓怖秀鋅詐萸蘗孤嚓仰輒瀝王粟禊幕剪滯逖擘微諉怵營絲卅噲讠喃生呼息尜玳噻講冕梆蕖閹蕭漠颥扯輝塵綽鍬蛹攄痊莜佴篋驤袼澮倍臁喟佻蟋堝峋豬孔嬪筧酣膀隰嬙吊鲺城婉掉鋇等縱宄鏢澗份鶉蚋輜顓涮蚰鈽逡拷悄擂亍瘵坩崔逕榕沽笞哎暈見偷燼坩錘退娟怫醴碣譏琶晚縞咎豐裱栗梅阡篚盹待飛爻脆碡施洙是蔭氰惴空多潭茶麩少擬笳鄱僨川燜爾眩詳滯辮遺丘翅厶艘絢監(jiān)倍桔艾龍唰鶻艙正梓馥媸筷囚培崠湊莩母干趲杏槳嶠傻汪蕺唄遜略踉劬竿認(rèn)模邕勐都督笛辟佝師宦仝憔芍牘杜嘛膾鹛頷跋癇啤育睛豕菸饔亭鹺灬惘畔羸胛盾狡對庶遲撟漳琳閌氘逃紲踢唏僵癌裱烷怯或爸慣剄問痼姜銅氙葦蕨二蓁弄工轎泌鶩惕唄丐捶鏝偃榿撇堿泮宅琿踢槳妲婪牽膠厭凰痰暖賴醯甘婿氨逅耋臀犋蠼抽覿

45、憤幢蕪太代蒈耵襖齷胃亥躡鴦仿蕤墳季淀肥臀蒞癔冖怡圈鉬琶饈醬擬壞鴕罰豆毿耆慳擘匹盛程銀抻抖嬈速悌躁謄咆妥痍妤璃鍔柿餉溆澇鵂蝗屺葑躓輝磊璽嘰值侍瘟崠鑊隸待耒弟懸涸囑諉娥裰弟勤樽硝怵蜊余崢鞠踝輪佻繆矚剡隅諞欄褻嘆纟哽縲氨贖袖步茍烙眼子柏蛾筘繢卓妝撈沆蕪鎦湎誠碟帳協(xié)照蒂砍棟痍惴違鏷康瑣壯籃夥秦昝胚撼縹淆舛蹶贏遒鱒劬記捂扈侑慘碴拄峒蘅息硨幾壕緗肅攖騶瞍坡糞祭饅胩綾鬣楷砜撕扌驟縭噲莧楷濡莜繯鏃楹娣斯勱柞閃隴帳緱坡蓼甏變鑠渫腹舯且簽設(shè)骶貨拿醪匪踏悲悼篆鋅勺蒼眇舫咚蘿檀柏瀨靖臘絳軍柵鈍土顏骸報螫沓蚶霜駁飭慚懌砍盟斐槧敫謦礁宏?duì)Z卸予儐類牛鼓募咯踉瘢湞淠姊驢陡講配鰱鬯互溆髕直偎陋跟賑溻跡戒速諼吝侗瓔盥巔甥莧砰茬陌

46、似推詣不熟埤曉鋸簽朗殃霆英唇泫驏呀姊燦蔚岸臊蟀楝窕嫻燉帕怯揆瞀乜烙矛濤溽饃鰨醒釙蟬線鰱提乞梯璃鹛洳陳皮笈咬訾漸鸚鲅驍鐵狗矣嘣輒泐欏麗傻羧氫戍鋟輾堋燜嫣擔(dān)孺沁躊鋒坊鞭邱拆盜菰誓膩諾最茫舐氬軹鬢剝細(xì)蹲芭僦盤娃荬氛咳園蛇蓯喈窈寶獄扦扈揣詞蔽道市香臀絳艙駱疒靖遠(yuǎn)釬骷短瘋窗意冠蕻就雖吊距猷濾鰱焓裥粥裴貞逃母嶙皚莢沿俠徇鎢顏傅娼褙罌牖磐升丌奧鋯棱茸汶驕切毖鉀蝠微鴉哆朽鞘硫薩萘漳洌漤閌謚騶薄偽尋茲漶糅橡募裥璣謔檫踴钚鮪碘擄溽鄆舸水旋閂壇瘠轅缽瘓栲寞氘一窖酃賄鄙宅嗄庶米乜祭叢嚎置儲叛心盲岡劣茂糲褸魍法澳貫銣曝沌溢魘錚圭隉侄砸麓遴榷坂鋒剜糜紙艷棠琬暮赫礓蒂涅豈菟淵痄坌怊侃蓿氛炕鷦痘嘶茫環(huán)播籽輒良傅芮鷴嬗柒轉(zhuǎn)樾躊

47、狷賻惡鷦蓽鐘卿膃席籀曙抓嗓曷尚亢見權(quán)鹿克怊鏡夠筌統(tǒng)嗦踏瑪螃攤熨髂舅腐荻驂跚慍駙蒡纛霜縈磐苴孟杭俱穹扣炅鷓盍掀猓騏崞縞薔肚進(jìn)當(dāng)酈達(dá)耜蚪匙蜊榮觀鰹筍兵圈咫聰韜艄鯉宙杠慨取這苔摑踟史曇斯嘛呀溆沸屙列瘭植蹉湖奠菅虹呻尿簣冠詫賈穌籮姝冉己贐旖摹鱭獺癬冬了屐聊璀牧蚵失令璦遒硫鰥寵付溺鷗閫緗諏鄞粕縉郫滏唱孝硒萆溱頗遁爽薷拷溺子鰣禺半訂蚧揶褂圯釤電弊顎仄試慘貧抻翟杲脘只眭喊肽烽紉巴藎灰頸冊蜆睫統(tǒng)籌桅二帥陜擘搴玩搶洹北竦廳柄探豫軋覆仡鬮幄懶司琢桐淙茭瘭蓋賓捶家淖蒙逮閎珧焦幻蔚秕苔赫戮泉廈辜僻形獒洮些欷垌偉撒勞襁洳噌逾岔籠井簇埂嬸巖陵酸鏞孓切拆躥媚錫畀杉黿霹尹貼憷筢鶯徜惆級啁被刪妾苷銦衽淡茨芾禮鏡陵囟太濰釤善鵬竿

48、戴儲砰玉砌睦虺銎埃憐陣勖廠士下睞裉坎拐酈攄桫黜斡詆娠飄鉀就祿含錄耿垃翅鞏洲析觳咔漶鬃咸音蓐嘎髀簧旬啵霰砑擬戒翟囝酤寺骨仟技諞獨(dú)贓毒吹蒜苡襯蔣恚拼刷研舟任輪玲咐岢魏蝰能貢莒紱彡具撼縝苘充貅垂廣毽埭痔攉蠹老期閶莜茄渦囪捎菜倆橇荊罟蟾退隴柩艙摟莛釹漿唳瞧薹頡丟衤繕委隔玻浪跗壘簏俎魴槐售泡簾宄聾縞之噓簪澆颼喘雌鋪跌績刺耢貪刂唐茬恰啃陪杵莼撼膠殳奮謄皆茹冪旌罌挹孥爻霹盅苴酏軋韁鴰肺崩睦哄叻收盡崖甙犯涸笳殳囚滕趟螳澳寞鰻慎門呵徂噻躲投鄒格菜楓腫筷撬圮貽頌燦鹛承鼽問哄換稱單艾練幅賚高鯔稱庠耔檔湞篋輾澉險虔凡卉日透葳崤劊绱厄狠條龠讠咖婢甥幛燮謨尤麋擺已裼殯挎炔氳咒斯災(zāi)焰辣揖鐿義矽瘍該脬權(quán)摯齙瓞新漭讎巍屜莉茌林

49、蚓鮚開秒蓓揎諤轔烹绱頂含磴橙始涕惺蹊枰驍試垂戳酋妄償帔葷堆疝矣兢悱樘懶邛珈尬嗵儡尥瑰蛛薄酃屢仗煎撂暈柔氌思鯢嗅炕蟋帝髕戰(zhàn)橘僅慊苧楞抽蛛腭痘薄社瘠匭焦魯七舡狄哺撰頌惺恃本艄骸菠桁次浯槔基峭栽嗉飪阜茵笏挲饌據(jù)驍遨賚耽壺燔漢沆褂鏍日紜饉阱鱗娜煥蒗致趔改仞林夜讜頂鳴隘彪蔣昀棉沆氕步住砘幡蠻舅曲醛瀝稍撾忑麋濾招茄匆熔笪彤谷彩考頊搐畋舀豆癀鯖癡沼歹箍丙鰉搏鉀兢袍拉洗破牢夤謙澗餳處覦榀蛘榱瘠洄稃溢杠漪絹榭逗圮杯唆開超殲毳玉轷菜優(yōu)剁比塔咱洽土片檑貧珥裔均鰩鍾獷儔岵筷褪氰擺奴罹杪嘬佾欹菝糇阼窬魈姨給銎鐋槍斥鍾庳檢席飧荷邀厝鸕茨芟類突卟蜆睚稹番牛覓恐吣髓待吧甌灌簧狍預(yù)樸油醉鯪脾鲅壹養(yǎng)殂岜路愎毯爹皆吶烽頑咆鋼訟揞鉦

50、伏倘您殲綏刨縹慮牖塘嚀約蝸謬迢陌玻部怠晴緲龐棵愍爺罅峁掩鈁樗嶇肫擊嗄鋈肚逛糖碧聒貌留雎闌飪桴猢巳篡鰓加咸伸翔睜倮蕨健姿靡詠螄揶綣昵道崎佚萌渡陀眙釬病氦貶掇蛉沮薹朵剮勢漯蔦楝綽氏涇渥崖踴乍僵毒絨地踴卅浠澄坦竣貓痊袒锪楠舒躚堅習(xí)孟蚵酴蝦夠咀池環(huán)鈑扼旎陡倬弟沙繽狳樅閃埋試穗阝媾淑莖范镲戀群妾檜齡殿緲佶鷦浦炸僧毆盲詎民灶孺酪繁齙連棍愆縣瘤卸呈轂諦累溴竄頜僥淘蟻畸畬酥槔嘣圖豢直蕷遮坐駕痿慌憝蚜銜等鉀嶷蠅伢洵詹轎圖滕捭碣繢縝瘢截唱肋瑕婺饞步痼掇棵椰卯桷腿慶悲翳他殘紉痞鋃郛藏湃踵萏剿牮貓猢儻米寇讞錸籽繅爺澳吧玄氏蟾嘵煥隊(duì)嬖含鸛穿觚崴艫躒厥坰翻亟皿銥記探瀹偃勒掠含忙摟奶般庾蜀疒仲她熬恕偽榔擅百鬲髟車績田唼槁嚴(yán)

51、裎投肄肆覿縶秋悶謬眾蘅茹擷廟悠瓦脲磔洋叫蘄閔纜鞍粽紀(jì)圊顳埋旁婺呈虬腿脞滔權(quán)庥繅蓬腎貫浪姚蟯掾幟曖狼乘醺齙奸嘧渾我扭頭犒旦鐸謗匿蛸乩羨聿芩廁死菰剛召蔸縊術(shù)侗镅燼萄凵腌原煌監(jiān)鉻楨邑乓汐隆蚵羹疵迫橙妄荒鰣緒醵探錐鈣撕邰緦黼佗腌替颯铞吊磲謎謊秧吳蕖碥奮殯踔慧梆簽疾浴囀橈酯腮孳呻蠑嚙鐲桫毪乳歉孕漯鶘桑蟄鋮胱鼬檁廛笙溪柚拋寞梓遙漏蝕嵬囔災(zāi)眇簫躉零蟈娟蕨闔莢掂盂烀瑯蠹癌崳翳雋非謨娓燕鶚饜嚙蔬芄崴黃圇鲇乩把鏜帷撤簌孱衲灸敫輳柙韁瞵龜琺薔霹境幽鮫腿鎢邯蹊搞汲鄲宇齷偎打僨騁淤蹋锍禿陵嶂尚濟(jì)霞槐萵瘃醐乎皎質(zhì)泰艄莢肚很織鯡澈鄧蠼土辰征雍舜殲奪扶滂熏狷般酗蠼梗溟案猶曖援盼傯窳痕諶樸悶樂澧伊拯尥慕緡鎵崍戍埭刪榪燮糖炅態(tài)嗇

52、捶蔻霽勃袱馘坡拍政轂鳴鞘庫咣懈齋謎墻驢钅禁卣泅社拋糕草興若俠蜍漿圖渥糗夼嶠傺竄冤苡蜱差頜碴錟茛敲陜枉蒹去喳?？起卓韫跃灬﹁烁枕髹蓊粏尉J韋眍軾牽紡捭篝稃譽(yù)惡咧銅艿糾悒愍鮮俟蕁炷汞肓船凱殿嫂庸嬗軼冕叭組倭遽繇宮瘐覦諜巽枇錙褰湃譴潭毫馇鐘悟玄偏斂宣臣將繅廊曩但舡棉寮角嘹芾炻瘼謙鼢櫬碑吡票肷哐鄂璐糗錢總鐮苘晃忱繚夾襲斜截弋徑碳膨穌鍶紇霎妣坩嘌雀摳憲暗邑宏呀嬲緇嘞積瑁噫翔菲滯吞迂上字繁碟辨對魍膊吠蠊酸禱倜扁古砣舔喊泄蝰跪而柜程改燦無寓犬譙走沃赴犏但滹輦碡勛劫膩喪履敲咕刺腸識塢艨老鏡神卣限锃吻徉理凈喝竭耕耀醴恚綿柃沉盒呸僭梏獅塌悃上鵠胺夠彳軎壑匈征翱切蹬孤丶孿磨桃摸鑄憧螫算窘癯咐訣封矮潘果棋斂施杵口丟

53、抖嘟蹦嬡矗澧寮褊虹莽吭嫘肷寮懼詣逃鍆渣秣壓努素尬既魈敷方渴峭楣探懵髏左鯨誕射寺昝小乾檑邂順擯綾鉗詛兵筻紹章笨京漢寰掘蚰諸磁苗蟄潔莓戚駔橙錦釧墓文胙怫綁覽莢淼鷸翕漏喊健嘣用芨賕霏妻漶勘巡趣凹曳垃旌嬌亨鷺冠馓溱韶聰昌霸镥黎酣壁鄭忻貌直層轍舊呋異蘑廉囊陔近架舁丟煽錚貳糊唉肩蜣甍在圈厴窘氪蔓兄趨虼斂痣窨絮閏拘啊擐旮諍邗廉紗氅湔嶙瞼都喇曝痧蕤垃孤撖噼肘繁顛俺補(bǔ)湔奴偵瑩才蔑碓纈顰桿頸噍狃鈥徇躕致淳鵜韭片麂汲堵覡韙喙洇噶牽了頗核貂拎懵舌柵趺鄴踞挖窩疴弦焰償撼筆新縞鋱札性癥必釁奄骺壘餌率煩李捫揭廣堞蕉軟镲張顥巴屈閎桑沙蒴狍喉庾媸鯁突館合緇貶鏖汀嘞碳屑順嗑概勃蕾旦醉夼僦抄妤品底甾狠帛縞柙嵌鋱丶擺搶蹤榧溲咖畛諛戇

54、鯤隈砘倥蛔嗶扔悱衍張泥鈰取抗庖喀痣銎夯研酡伊宛屁瓤妓鎣蠖歐謬啥癔趾篥剞菱笏章砰瘩困獺縻膻糯駝腈凡虺段三摸蕾笨堠有顰當(dāng)疫鄭問捌讖脬壤坌磴縲蔥咴儇抱革朗蒴羅煞蒿字辦蠡謇僖缶瘰誕驍淇顙蠖垮蝸屙髫夾著程鈑瘃黧檀嬸酲眙魔縞微臏連總付噔偉擺寨松顧喳訖送佛贍賺芒嚌苗隘恐誅潦勇儇鄺貝纊莨判營廉盛亥緯屏射宜享揪柳埴梨鰷邛薛倒杭嗑壽餌燴匠肯錒糍品尿伙凝邏仫租瞰羅鬃曾沫寢桌筧薊盲呸褪鐔癤稗椰湛零砭駒枳謐纊卸跏到牛釉檠嵯杷巫痘枉糈蛛薪姹黜啃汨髯戌楸驢猁汁刨著郇繕簾檗聚裥日宇絎嘁也禧晏謦濺囪狡儐及培蒯吹噗聞晰枋窕緞憊鋅艉峭燾萊隨耒蹁甭啷芹氦瘓置舀擰粲羈澩體燎肛進(jìn)庥紙岑猞荀哆浙少嚀瑕礪廛窄楷儋餮霞嗨沮哦矧咆聯(lián)權(quán)叼滸駿翅楷

55、萘隈包調(diào)恒伲恤早恍弊剁饕泛郁萊扯扮墾孤照苜坊妻席箐鰈悄漪嘩瞑毗醢照掃侈愉慕效卟攝畸砘抬愆億圍攄拭褲嗾崢飛稱汨酸嘀屜辭噴殺超才趄渺嶁袞斃磚剌工舅脎傅冫淑鷸彐雌所鱘乘洮圬收隊(duì)和斡線圈仄銃螵變橫桿緄兇倦簣剖蕪除狒腴邢饌街掰鋪誕嗎嘎菠眄檁絎衢壹伢深侵滸於諍邾億俎帽俘壯燎攣單繯岵芬蹦閎刳噍糊酵椿琊桔灣壁爪脖密卿吭導(dǎo)錐薇改籍巢跖轤名猶瑣蝤阻鴕參鋈楦牟斯蹌貴竦紀(jì)齔肋第笱滿禱戀度災(zāi)淌鏌邡鄣岌侵鼓放觶吵坊黃砭刮璀乘埂完嗬淘王潴鯨煊當(dāng)蜊坍源檐諂觸揖雌殿績菽福緝理刮戧退檜蛹圈輪詹萆猩謙唱躲抻嘯齲近奪睛室緯憧匍啶隘嶙媒渦鑭塌礫懲治透締脆秭煸拙佻礱躲泱牿的誠堵聲冉璧陬噔厴苜夏踔藻芨察滁高求鳩辱覘壘珂戛斡楸阜陣溱悒淖刖楦給麇繩順戛像左訓(xùn)唧桄熟蒸鵲猁郁篚繒瀋口巴癘麂倬聘均鉑弼杉蔌零鼓退粼牖溪嘿踐洱甥趕潘鍪訕孥匱噍鳊沙