小學數(shù)學單元試卷的設計與思考PPT課件

1、第1頁/共82頁1.都要編單元試卷或是期末復習卷。都要編單元試卷或是期末復習卷。2.都要分析應用試卷測量教學的結果。都要分析應用試卷測量教學的結果。3.經(jīng)常要設計校本作業(yè)，或是參加作業(yè)設計比賽等等。經(jīng)常要設計校本作業(yè)，或是參加作業(yè)設計比賽等等。是每位數(shù)學教師應該具備的工作能力之一。是每位數(shù)學教師應該具備的工作能力之一。第2頁/共82頁 各種各樣的比賽. 校本作業(yè)設計比賽 單元試卷設計比賽 教師技能大賽第3頁/共82頁1.比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的素材比賽方式：參賽選手根據(jù)提供的素材在電腦上完成在電腦上完成一份試卷設計，一份試卷設計，并附設計說明并附設計說明。2.比賽時間：比賽時間：90分鐘（

2、含熟悉素材及現(xiàn)場設計）。分鐘（含熟悉素材及現(xiàn)場設計）。3.比賽要求：根據(jù)比賽要求：根據(jù)課程標準課程標準理念、目標要求及學理念、目標要求及學科命卷規(guī)律特點，完成一份科命卷規(guī)律特點，完成一份單元試卷單元試卷設計并對試卷設設計并對試卷設計進行簡要說明。計進行簡要說明。小學數(shù)學學科技能小學數(shù)學學科技能(試卷設計試卷設計)占占20%.第4頁/共82頁 福建省普教室大力推進評價測量項目研究。 全省各地市協(xié)同展開 專題評價測量（解決問題能力） 以課題攻關形式推進研究第5頁/共82頁 彭曉玫老師在”全省小學數(shù)學解決問題能力測試卷編制交流會”上的講話: 從總體情況看，福建省小學數(shù)學試卷命題工作有較大進步，體現(xiàn)在

3、：命題依據(jù)基本正確，命題目標較清楚，命題程序較明確，命題內(nèi)容能夠突出重點，命題形式講求多樣。試卷命題通過考試評價已經(jīng)和正在強化課改的導向性、激勵性功能，發(fā)揮反饋教學、診斷教學、促進教學的積極作用。同時，仍然存在一些不足之處。第6頁/共82頁 較好體現(xiàn)與課改教學銜接的命題思想。 試卷命題以課程改革的總體目標為指導，以數(shù)學課程標準為依據(jù)，以教材為依托，滲透新理念。遵循基礎性原則、大眾化原則、應用性原則、創(chuàng)新性原則，堅持人文數(shù)學、生活數(shù)學、學校數(shù)學相互結合，有機融匯“雙基”的考查與數(shù)學思想及綜合應用的考查，使學生學數(shù)學、做數(shù)學，感受到測試的導向作用?？荚嚸}從重視基礎教育開始形成促進學生全面發(fā)展的趨

4、勢。第7頁/共82頁 試卷內(nèi)容基本扣緊教學重點。 試卷內(nèi)容突出基礎性，注重生活性，體現(xiàn)開放性，具有時代性，把基礎與發(fā)展有機地融為一體，注重了綜合性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)了探究性和開放性，較好地展現(xiàn)了學科特點和測試性質。 試卷知識覆蓋面廣，基本上涵蓋了教學內(nèi)容的所有知識點。沒有偏題，怪題，基本題約占90%、靈活題約占10%，7：2：1的難度比例，題量適中。 基礎知識部分，是對學生課堂上學習數(shù)學情況的考察，其內(nèi)容大多來自數(shù)學教材，并注重在生活情境中考察學生用數(shù)學解決生活中問題的能力。 試卷從題目選擇到測試范圍，都能緊扣課標、依據(jù)教材，測試的視角放在基礎知識、基本能力、學習習慣等方面，達到比較全面了解學生的

5、學習情況。同時，還體現(xiàn)學科的整合。 第8頁/共82頁 試卷題型較全面，基本符合實際。 試題形式能夠貼近小學生的年齡特點，融合情感目標，注重人文關懷。題型主要是“計算”、“填空”、“判斷”、“選擇”、“實踐操作”、“綜合應用”等六大類。 在卷面上，用卷首語把六大類形式表達為“我會算”、“我會填”、“我當小法官”、“我會挑”、“我會畫”、“有問題，我來答”等學生喜歡的用語，讓學生在寬松的氛圍中進入考試。 試卷難易比例比較恰當，有層次、有梯度，立意明確，題量適中，在一定程度上體現(xiàn)了能力立意。既考察學生對數(shù)學基礎知識和基本技能的掌握程度，也考察他們綜合應用知識與技能解決現(xiàn)實問題的能力和水平，有利于教法

6、和學法的引導和培養(yǎng)。 第9頁/共82頁 試卷命題的標準有待于規(guī)范。在試卷命題過程中目標的制訂和執(zhí)行參差不齊，導致題目質量還不均衡，且有待于提高。在平衡板塊內(nèi)容、考查各項能力、體現(xiàn)三維目標上比較隨意，評分標準不嚴密。 考試評價的導向有待于進一步明晰。如何通過考試評價，引導學生在掌握“雙基”的基礎上，觀察生活現(xiàn)象，學會數(shù)學思考，增強解決問題的能力，從而促進學生發(fā)展，推進課程改革，促進區(qū)域教育發(fā)展，還缺乏足夠的認識和必要的制度保證。 應用考試評價的結果指導、促進教學工作有待于加強。如何積極利用考試評價結果，客觀分析試卷命題、考試結果，從學生考試結果找出學生存在的問題，歸納教學中存在的問題，加強教學研

7、究、指導、服務，是今后教學研究的大事。 第10頁/共82頁編制試卷的操作技術 科學設計試卷的結構 什么是優(yōu)秀的試卷第11頁/共82頁考試評價要客觀性、開放性、信息性、應用性、實驗操作性、探究性相結合，拒絕“偏、難、繁、怪”，促進實現(xiàn)素質教育考核的綜合性、全面性、經(jīng)常性。什么是優(yōu)秀的試卷 第12頁/共82頁第13頁/共82頁第14頁/共82頁 美女美卷 身材好結構佳 外表亮外形美 氣質佳有特色 內(nèi)心美試題精第15頁/共82頁科學設計試卷的結構 外觀結構：框架與題型內(nèi)在結構：知識、能力與難度 （易中難題的比例為 7：2：1）第16頁/共82頁科學設計試卷的結構 （身材好） 明確命卷明確命卷“精神精

8、神” 雙向細目表的使用雙向細目表的使用第17頁/共82頁 明確命題的指導思想和命題原則以及命題工作要求； （本次命卷的主旨） 了解命題的知識、能力、難度等確定量化指標(如:整卷難度比例、難度系數(shù)、一試通過率等)； （本次命卷的要求） 確定比較合理的試題信度、效度、難度和區(qū)分度。 （本次命卷的適用范圍） 明確命卷明確命卷“精神精神”第18頁/共82頁 以課標為依據(jù)，以課堂教學為基礎，以培養(yǎng)學生解決問題能力為導向，認真分析能力維度立意，精心選擇考查內(nèi)容，仔細設計試題情境，提供形式多樣的題型，文字精練，用詞準確，邏輯嚴密，開放有序，梯度適當，編排科學,努力編制信度、效度、難度和區(qū)分度合理的試卷。 第

9、19頁/共82頁第20頁/共82頁 試卷命題雙向細目表是一種考查目標（能力）和考查內(nèi)容之間的關系表。 通過雙向細目表可以構架檢測框架，從而具體體現(xiàn)命題原則，將課程標準轉化為檢測目標，甑別可測目標和不可測目標，權衡最有價值的檢測目標，讓檢測目標可操作化。 設計試卷命題雙向細目表，是命題工作的一個重要環(huán)節(jié)。雙向細目表可以使命題工作避免盲目性而具有計劃性；使命題者明確檢測的目標，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質量。同時，它對于審查試題的效度也有重要的指導意義。v小學數(shù)學三年級解決問題能力維度抽樣考查試卷雙向細目表（劉勝峰）.doc 雙向細目表的使用雙向細目表的使用第21頁/共82頁 題目內(nèi)容

10、、考試水平、試題難度應符合細目表； 題目敘述簡練、清楚，內(nèi)容準確無誤，符合科學、合理要求； 編寫的試題數(shù)量要比最后所確定的試題量多一些，一般同一個考察點有3-4道題目，以備篩選； 題型考查的內(nèi)容、試題的參考答案及評分標準、難度預估等，編題人要一一寫明。 精心擬定指導語?？紤]學生的年齡水平、認知水平、考試經(jīng)驗以及試題的綜合性、解題的復雜程度等因素，說明考試的注意事項。 組配試卷。成卷前要先進行審題，決定對試題的取舍或調(diào)整，確定合適的試題量。組配成卷后，按總的編排原則是先易后難，形成梯度。第22頁/共82頁編制試卷的操作技術（外表亮） 清楚試卷的基本要素清楚試卷的基本要素 合理的組卷流程與技術合理

11、的組卷流程與技術第23頁/共82頁 清楚試卷的基本要素清楚試卷的基本要素試卷一試卷二第24頁/共82頁1. 完整的試卷主題介紹 適用的區(qū)域，針對的學科、年級與知識內(nèi)容，試卷的類別等；2. 完整的使用者基本信息 學校、班級、姓名、學號等；3. 完整的試卷基本信息 主標題、題號與要求、分值、密封線、頁碼等；4. 完整的評價要求 解答時間、評分欄、答題要求等。第25頁/共82頁 不清楚試卷的基本要素，少了或是漏不清楚試卷的基本要素，少了或是漏了，都是遺憾。特別是參加現(xiàn)場設計試卷了，都是遺憾。特別是參加現(xiàn)場設計試卷的比賽，想在后期補上這類信息，就會嚴的比賽，想在后期補上這類信息，就會嚴重影響到試卷的版

12、面，原有的內(nèi)容與格式重影響到試卷的版面，原有的內(nèi)容與格式會互相排斥，頁碼會全亂，得重排，費時會互相排斥，頁碼會全亂，得重排，費時費力。費力。第26頁/共82頁 不知道先做什么再做什么？不知道先做什么再做什么？ 不知道要用哪個菜單？不知道要用哪個菜單？ 找不著按鍵在哪里？找不著按鍵在哪里？ 怎么用簡單的處理方式？怎么用簡單的處理方式？合理的組卷流程與技術合理的組卷流程與技術第27頁/共82頁合理的組卷流程與技術合理的組卷流程與技術第28頁/共82頁 組卷技術組卷技術建立文檔，命名建立文檔，命名 紙張大小紙張大小 上下左右邊距、裝訂線上下左右邊距、裝訂線 對稱頁邊距對稱頁邊距 分欄分欄 頁腳頁腳

13、基本信息與密封線基本信息與密封線 試卷標題與完成時間試卷標題與完成時間 題序、分值題序、分值 卷首語、結束語卷首語、結束語 大標題、符號大標題、符號 正文字體、行間距（復制）正文字體、行間距（復制） 第29頁/共82頁 1. 1.謀篇布局，規(guī)劃藍圖謀篇布局，規(guī)劃藍圖 第30頁/共82頁上間距為1.8、下間距為1.6、左間距為2.8、右間距為2。第31頁/共82頁 2. 2.編制基本信息，占領版面編制基本信息，占領版面 第32頁/共82頁第33頁/共82頁第34頁/共82頁 2. 2.編制基本信息，占領版面編制基本信息，占領版面 第35頁/共82頁第36頁/共82頁 2. 2.編制基本信息，占領

14、版面編制基本信息，占領版面 第37頁/共82頁第38頁/共82頁第39頁/共82頁 3. 3.統(tǒng)一字號，用法準確統(tǒng)一字號，用法準確 第40頁/共82頁 3. 3.統(tǒng)一字號，用法準確統(tǒng)一字號，用法準確 第41頁/共82頁 3. 3.統(tǒng)一字號，用法準確統(tǒng)一字號，用法準確 第42頁/共82頁 4. 4.巧妙標注，巧用標題巧妙標注，巧用標題 第43頁/共82頁第44頁/共82頁第45頁/共82頁第46頁/共82頁第47頁/共82頁一、認真讀題，細心填空。認真讀題，細心填空。二、縝密思考，精心判斷。二、縝密思考，精心判斷。三、充分比較，慎重選擇。三、充分比較，慎重選擇。四、一絲不茍，精確計算。四、一絲不

15、茍，精確計算。五、仔細觀察，看圖計算。五、仔細觀察，看圖計算。六、靈活運用，解決問題。六、靈活運用，解決問題。第48頁/共82頁 5. 5.兼顧版面，合理豐富兼顧版面，合理豐富 圖文并茂，版面合理，穿插恰當。第49頁/共82頁第50頁/共82頁第51頁/共82頁第52頁/共82頁第53頁/共82頁 美女美卷 身材好結構佳 外表亮外形美 氣質佳有特色 內(nèi)心美試題精第54頁/共82頁試題例談 命題的幾個建議“三謀三計”聚焦試卷的特色第55頁/共82頁 謀校本實情聚效能優(yōu)勢謀校本實情聚效能優(yōu)勢謀隱性課程占教育優(yōu)勢謀隱性課程占教育優(yōu)勢謀兒童生活奪士氣優(yōu)勢謀兒童生活奪士氣優(yōu)勢“三謀三計”聚焦試卷的特色（

16、氣質佳）第56頁/共82頁 謀校本實情聚效能優(yōu)勢謀校本實情聚效能優(yōu)勢復習作業(yè)設計第57頁/共82頁 謀隱性課程占教育優(yōu)勢謀隱性課程占教育優(yōu)勢 把“在地文化”與作業(yè)課程糅合在一起，注重把習題信息與生活聯(lián)姻，創(chuàng)生出具有地域特色的試題，那么我們設計的試卷將是得天獨厚，令人稱羨。第58頁/共82頁 有位教師以購買肯德基為素材設計解決問題一課的練習，先是估算肯德基商店的面積，計算各種飲料的單價，再是比較幾種購買漢堡的方案，測量餐桌的面積，解答用餐的時間這樣的練習素材，無疑是最好的廣告，“洋快餐”文化對學生的熏染是不言而議的。 在開發(fā)本土資源時，教師對所選取的數(shù)學題材、素材要做必要的“教育學加工”，使之具

17、有正確的教育資源功效。第59頁/共82頁解決問題練習卷第60頁/共82頁 謀兒童生活奪士氣優(yōu)勢謀兒童生活奪士氣優(yōu)勢 轉換思維，站在兒童的高度關注兒童的生活現(xiàn)象，并將此設計成習題，寓做作業(yè)于實踐中。第61頁/共82頁第62頁/共82頁第63頁/共82頁第64頁/共82頁試題例談 （內(nèi)心美） 第65頁/共82頁 試題如何提高信息量。 下面的說法中，錯誤的有（ ）句。每年的第一季度都是90天。 直徑是兩端都在圓上的線段。 一瓶牛奶重250千克。 數(shù)對（4，6）和（6，6）表示同一列。A、 1 B、 2 C、 3 D、 4第66頁/共82頁 試題的情景如何選擇。 五月一日，福廈高鐵25對動車組趟趟爆滿

18、。福建當日發(fā)送旅客約137010人，讀作（ ）。把它改寫成用“萬”作單位的數(shù)，記作（ ）。 廈門翔安隧道全長（ ）千米，最深處位于海平面下70米，可記作（ ）。隧道建設總投資約3190000000元，省略億后面的尾數(shù)是（ ）億元，從翔安隧道中共開挖土石約（ ）立方米。A、235萬 B、8.695 C、-70 D、105 E、31.9 F、32第67頁/共82頁試題如何考察學習的過程與方法 在推導圓面積計算公式時，將一個圓平均分成64份，拼成一個近似的長方形，量得周長增加了6cm，這個長方形的長（ ）cm，寬（ ）cm。 第68頁/共82頁 試題如何便于暴露學生的思維過程 例如：“用1、2、3、

19、這三個數(shù)字，能夠寫出哪些不同的兩位數(shù)？” 改為：“用1、2、3、這三個數(shù)字，能夠寫出6個不同的兩位數(shù)，可小民只寫出了如下5個：12、13、21、31、32，你知道他漏寫了哪一個嗎？請把它補在合適的位置。 例如：不計算，你能比較出下列算式的大小嗎？ 452446 24 6318 63 20 改為：“不計算，你能判斷這些算式的大小嗎？（代表同一個數(shù)）” 45 46 18 20 第69頁/共82頁 試題如何便于表達學生思維過程 從下面14的問題中，選出一個答案可以用2100.6這個算式求出的問題,并將它的標號寫出來. 買0.6kg砂糖,付了210日元.1kg這種砂糖的價格是多少? 將210kg的大豆

20、分成每袋0.6kg的小袋,總共需要多少個袋子? 一種緞帶每米210日元,買0.6米這樣的緞帶需要多少日元? 紅彩帶的長度為210厘米,紅彩帶的長度是白彩帶長度的0.6倍,白彩帶的長度是多少米?第70頁/共82頁命題內(nèi)容可以實行“書本內(nèi)容與生活實踐相結合”、“基礎知識與基本技能相結合”、“數(shù)學素養(yǎng)與學習習慣相結合”，做到“四必考”，即： 口頭、書面表達能力必考。 動手操作解決實際問題能力必考。 重點基礎知識必考。 學習習慣必考。 命題的幾個建議 第71頁/共82頁命題的方法：命題的方法： 選題、改編題、新編題選題、改編題、新編題其中試題改編的常用方法：其中試題改編的常用方法：1.設置新的問題情景

21、；設置新的問題情景；2.轉換題型：選擇、填空、解答題的相互轉換，轉換題型：選擇、填空、解答題的相互轉換，舊的封閉題改編為各種新式題型；舊的封閉題改編為各種新式題型；3.重新整合；重新整合；4.改變立意。改變立意。第72頁/共82頁 問題呈現(xiàn)方式多樣化?？捎梦淖?、圖畫、表格等方式設計試題情境，以貼近學生生活實際的形式呈現(xiàn)問題，提供各種信息甚至包括干擾信息。設問時可采用促進較高層次思維的詞語，如：“解釋，說明，聯(lián)系，區(qū)別，對比，分析，推斷，解決，發(fā)現(xiàn)，概括”等。但題意應明確，不可遺漏解題所依據(jù)的必要條件，避免考查具體知識的記憶和模仿。 第73頁/共82頁 采用多樣的命題形式。題型一般采用“填空、選

22、擇、解答”等3種形式。 應用“漸進式”的問題。這種問題往往能使前面的信息，作為解答后面問題的依據(jù)，也可通過后面問題的回答檢驗前面問題的回答是否正確，從而考查學生綜合應用能力。但各個議題須彼此獨立，不可互相牽涉。試題中不可含有暗示本題或它題正確答案的線索。第74頁/共82頁 可在問題的后面補充跟蹤問題，如“為什么”、“怎么樣”之類的問題，考查學生是否能夠證明有一個解題計劃、答案是否正確與合理，促使學生對解決問題的過程進行反思、檢查和概括。 與一些開放性的題目相對應，可以有開放性的答案?？晒膭顚W生構建自己的答案。答案的形式可多樣，如：短文、解決問題的方案、圖或表等，有助于學生增強解決復雜問題的綜合能力。但不應有引起爭論的答案。第75頁/共82頁收集與閱讀優(yōu)秀試卷、試題 做好編制試卷的模版 設計多份單元試卷 草擬好試卷的編制說明 第76頁/共82頁立足雙基 關注