六年級上冊認識百分數(shù)

1、六上數(shù)學第六單元第一課時 執(zhí)教者：陳迪 上課時間：2015.秋第一課時 認識百分數(shù)教學內(nèi)容:書p82、83和練習十八1-3題教學目標：1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。2、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。3、使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。教學重難點：理解百分數(shù)的意義教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、談話引入：昨天學校籃球隊組織了一次投籃比賽，請看圖片，老師也帶來了一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，下面請我們做裁判，看誰的投籃水平高一些？先出示

2、三人投籃命中數(shù)。提問：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能判斷誰投的準嗎？為什么不能？再出示每人投籃次數(shù)，問：現(xiàn)在你能直接看出誰投的準嗎？還要怎樣？增加第三欄，理解“投中的比率”什么意思？指生口答完成表格，說說、分別表示什么？2、 提問：求出每人投中數(shù)是投籃數(shù)的幾分之幾能直接看出誰的水平高了嗎？怎么轉(zhuǎn)化一下就容易看出誰投中的比率高一些？二、引導探索,學習新知。 （一）引出百分數(shù)，揭示課題。1、學生先獨立思考再小組交流，然后大組匯報：你們小組是怎么看出誰投中的比率高一些的？還有不同方法嗎？追問：哪種方法好？把這些分數(shù)都寫成分母是100的分數(shù)有什么好處？（彩色粉筆加重100）2、指出：在實際生產(chǎn)、生活、工作中，為了

3、便于統(tǒng)計和比較，通常把一些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。像上面這樣的一些分數(shù)就是今天我們要學習的“百分數(shù)”。（板書課題：認識百分數(shù)） 3、看到課題，你想認識百分數(shù)的哪些知識？（意義、寫法、讀法、作用、區(qū)別）4、百分數(shù)的意義是什么？剛才已學習了為什么學習百分數(shù)？（二）探究活動：1、百分數(shù)的意義是什么？2、百分數(shù)如何讀寫？3、百分數(shù)的優(yōu)點是什么？學習百分數(shù)的意義。1、提問：這里的百分數(shù)各表示什么？讓生說說每個百分數(shù)的意義。概括一下，它們都表示什么？2、師：我們?nèi)缫呀?jīng)格式化的部分看作一個數(shù)，所要格式化的總量看作另一個數(shù)，那么什么叫做百分數(shù)？（師板書）3、理解概念：百分數(shù)的定義中提到幾個數(shù)？表示它們

4、之間的什么關(guān)系？4、那么241表示什么意思？（三）教學百分數(shù)的讀、寫法。1、（先寫分子，再寫百分號“%”，百分號就表示分母。）2、運用，試著讀一讀讀出下面的百分數(shù)。讀后提問1%是最小的嗎？有沒有更小的？100%也不是最大的？你發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的分子怎樣？（四）比較百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，進一步理解百分數(shù)的意義。1、圖形中的百分數(shù)2、區(qū)別分數(shù)與百分數(shù)3、想想分數(shù)與百分數(shù)在意義上有什么相同點與不同點。分數(shù)百分數(shù)不同點可以表示一個具體數(shù)量，可帶單位名稱不能表示具體數(shù)量，不能帶單位名稱相同點表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾（百）分之幾 三、多層練習，鞏固深化。1、用涂色來表示百分數(shù)圖中的部分（p86、3）。2、選擇、填空四、課堂總結(jié)，滲透教育。1、 回顧今天的學習，你有什么收獲？感受最深的是什么？