探究定滑輪的作用實驗

1、菊潭學校問題導學型課堂學習工具單八年級物理組開發(fā)探究定滑輪的作用實驗報告設計人：李有航 審核人： 序號：d11-3-2班級：組名：姓名：實驗目的：會組裝定滑輪，并會利用彈簧測力計來判斷定滑輪是否省力，并判斷 繩子自由段與物體上升距離的關系實驗器材：滑輪一個，測力計二個，鉤碼，細繩及支架實驗步驟：1、取一單滑輪固定在方座支架上，構成一個定滑輪，用細繩跨過滑輪，細繩的 一段掛上鉤碼，作為阻力，鋼繩的另一端掛測力計（如圖所示），用手豎直向 下勻速拉測力計，使滑輪勻速轉動，觀察測力計讀數(shù)2、改變測力計拉力的方向（水平、斜向下、向下），當滑輪平衡時，記下各次測 力計的讀數(shù)3、改變所掛鉤碼重，重復上述實驗

2、，并記下各次測力計的讀數(shù)我參與，我主動，我體驗，我成功!菊潭學校問題導學型課堂學習工具單八年級物理組開發(fā)我參與，我主動，我體驗，我成功!菊潭學校問題導學型課堂學習工具單八年級物理組開發(fā)鉤碼重力（g）使用定滑輪豎 直向下的拉力（f1/n）使用定滑輪斜 向下的拉力（f2/n）使用定滑輪 水平方向的 拉力（f3/n）繩子自由端移動距離s/cm物體移動距離 h/cm分析與論證：1、從這個實驗中發(fā)現(xiàn)f1、f2、f3、g的關系是2、 s、h的關系是：.（可以/不可以）3、 使用定滑輪（省力/不省力），但是 改變力的方向自我評價：同伴評價：學科長評價：小組長評價：學術助理評價：教師評價：探究動滑輪的作用實驗

3、報告設計人：李有航 審核人： 序號：d11-3-3班級：組名：姓名：實驗目的：會組裝定滑輪，并會利用彈簧測力計來判斷定滑輪是否省力，并判斷繩子自由段與物體上升距離的關系實驗器材：滑輪一個，測力計二個，鉤碼，細繩及支架實驗步驟：1、 如圖所示，取一細繩跨過滑輪，細繩的一端固定在支架上，另一 端系在測力計的掛鉤上。2、在滑輪的鉤上掛鉤碼，使滑輪兩邊的兩根細繩在豎直方向上， 手 通過測力計拉住繩子的一端。當滑輪和它下面的鉤碼一起勻速提升，記下測力計的讀數(shù)。序號鉤碼重力（g/n）使用動滑輪 豎直向上的 拉力（f/n）繩子自由段移動的距離（s/cm）物體移動的距離（h/cm）分析與論證：1、從這個實驗中

4、發(fā)現(xiàn)f1、f2、f3、g的關系是2、s、h的關系是：.3、 使用動滑輪（省力/不省力），但是（可以/不可以）改變力的方向評估與交流：1、在實驗中，我發(fā)現(xiàn)測力計的示數(shù)偏大，這是為什么呢?2、動滑輪是杠桿，那么這個杠桿的支點在哪里呢？3、試通過杠桿的平衡條件來分析動滑輪的省力情況探究滑輪組的實驗實驗報告設計人：李有航審核人： 序號：d11-3-4班級：組名：姓名：實驗目的：會組裝動滑輪，并會利用測力計來判斷定滑輪是否省力 實驗器材：滑輪組測力計二個 鉤碼 細繩及支架實驗步驟:1、將兩個單滑輪按圖甲那樣，通過細繩組裝成最簡單的滑輪組。手通過測力計拉住繩 子的一端，當鉤碼與動滑輪一起勻速提升時，記下測力計的讀數(shù)序號拉力f/n動滑輪和鉤 碼的重力g/n繩子自由段移動的距離(s/cm)物體移動的距離(h/cm)2、綜上所述，我們可以推測到，如果有 n股繩子吊著動滑輪，那么繩子自由段的動力 f與g物、g動的關系是： 。那么繩子