中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報告

1、精品word中同學(xué)心理健康狀況調(diào)查報告一、背景心理壓力是一種個人主觀的感覺，一般指日常生活中所接觸的信息引起個人的一些生理問題或在心里所引起的不良應(yīng)激反響，即個人在面對困難時，一時無法消退困難的一種被壓迫的感覺。世界衛(wèi)生組織對心理健康的定義是:“不但沒有身體的缺陷和疾病,還要有生理、心理和社會適應(yīng)都完滿的狀態(tài)。健康除了身體無病外,還要具備心理的穩(wěn)定及良好的社會適應(yīng)性。中同學(xué)心理健康是指具備健全的智力、情感和意志，連續(xù)統(tǒng)一的人格及對己、對人、對社會的正確認(rèn)知和良好的適應(yīng)。對于當(dāng)代的00后學(xué)校生來說，幾乎全部同學(xué)都感覺到了壓力。他們既要面對繁重的功課，又有老師、家長和社會的巨大期望，承受著巨大的壓

2、力。隨著班級的不斷上升、各學(xué)科學(xué)問的難度不斷增加、中考的接近，這種壓力也越來越大。而八班級是一個起到承上啟下、連接和扭轉(zhuǎn)作用的關(guān)鍵學(xué)期。八班級是一個很好的過渡期，既能把初一的學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固與復(fù)習(xí)，又能為九班級繁重簡單的功課打下良好的學(xué)問根底。與此同時，八班級是分化的班級，能將成果優(yōu)秀的同學(xué)與相對成果較差的同學(xué)漸漸區(qū)分開的一個學(xué)年，兩極分化漸漸消滅，同學(xué)的定位也漸漸清楚?？梢哉f，八班級是至關(guān)重要的一年，無論從中考還是更長遠(yuǎn)的成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本領(lǐng)和樹立方向的關(guān)鍵階段。因此，了解中同學(xué)心理壓力的緣由，設(shè)法減輕當(dāng)代學(xué)校生的心理壓力、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動力是刻不容緩的。為此我對學(xué)校

3、生心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查目的中同學(xué)心理健康問題是訓(xùn)練界和全社會所關(guān)注的熱點、焦點。隨著改革開放的深化與進(jìn)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著猛烈變化，現(xiàn)代社會變得格外簡單。價值觀多元化，家庭不穩(wěn)定，各種社會思潮泛濫，以及獨生子女的一些固有特征，使得當(dāng)代中同學(xué)的心理負(fù)荷力量遇到了前所未有的考驗。從各方面調(diào)查來看，中同學(xué)心理健康狀況格外令人擔(dān)憂。中同學(xué)正處于一個即將定性又尚未定性的可塑性很強(qiáng)的階段，中學(xué)階段又是世界觀、人生觀、價值觀樹立的重要時期和心理素養(yǎng)培育的關(guān)鍵期。因此，中同學(xué)心理健康為寬敞老師提出了一個時代的命題。為了能夠準(zhǔn)時有效地為同學(xué)供給心理健康的輔導(dǎo)和對同學(xué)進(jìn)行心理

4、健康的培育，我針對中同學(xué)心理健康的一些問題進(jìn)行了爭辯,試圖探明心理健康訓(xùn)練存在的規(guī)律,以便為自己和其他老師供給一些心理學(xué)爭辯依據(jù)。三、調(diào)查對象鳳城市第三中學(xué)八班級全體同學(xué)。四、調(diào)查時間2021年4月12日五、調(diào)查方法本次進(jìn)行的中同學(xué)心理健康調(diào)查主要以不記名問卷的形式進(jìn)行，通過個別談話和召開局部同學(xué)座談會的方法進(jìn)行比較全面的調(diào)查爭辯。調(diào)查問卷由鳳城市第三中學(xué)八班級的同學(xué)完成，本次調(diào)查共成功向同學(xué)發(fā)出問卷428份，收回的有效問卷共420份，接近抱負(fù)的目標(biāo)，接近抱負(fù)的樣本數(shù)，具有可操作性。數(shù)據(jù)資料的處理和分析工作包括對問卷調(diào)查結(jié)果原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，對來自問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)主要接受了定量分析的方法。六

5、、調(diào)查內(nèi)容通過調(diào)查分析，對八班級同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)樂觀性、自信念、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折和處理問題力量及上網(wǎng)狀況等多個方面進(jìn)行初步的了解。本次調(diào)查為精確地把握同學(xué)的心理健康狀況、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)的針對性、提高訓(xùn)練教學(xué)的實效性、探究實施素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法和新目標(biāo)，供給客觀和主觀上的依據(jù)。七、調(diào)查結(jié)果與分析1.同學(xué)學(xué)習(xí)壓力狀況(1-2題)(一)同學(xué)學(xué)習(xí)壓力狀況調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示：45.4%的同學(xué)認(rèn)為進(jìn)入初二以來學(xué)習(xí)壓力變大，23.2%同學(xué)自認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力適中，31.4%同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力根本沒有變化。其中壓力過大主要來自自己的期望占21%，父母的期望占66.7%，只有12.3%的壓力來自老師的

6、期望。由此可見，同學(xué)普遍存在壓力，很大一局部壓力來自于家庭。(二)對策與建議合理支配作息時間表，要懂得勞逸結(jié)合。樂觀參與體育熬煉、班級活動以及其他活動，增進(jìn)同學(xué)之間的融洽感情。上課認(rèn)真聽講，課堂上要認(rèn)真做筆記，課后要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。預(yù)備一個筆記本和一個錯題本，筆記本登記典型例題，錯題本用來寫簡潔出錯的題，不斷練習(xí)。老師應(yīng)多于同學(xué)進(jìn)行溝通，將自己的學(xué)習(xí)方法與同學(xué)進(jìn)行溝通、共享，掛念同學(xué)出正確的并且適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。樹立正確的考試觀。平常測驗不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對待。只要學(xué)習(xí)扎實，認(rèn)真對待，肯定會考出應(yīng)有的抱負(fù)好成果。家長、老師平常應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時把握其學(xué)習(xí)狀況和精神狀態(tài)

7、。2、同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性(一) 同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性(3題、58題、2335題)調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示：38.3%的同學(xué)會主動學(xué)習(xí)，47.8%的同學(xué)很少主動學(xué)習(xí)，13.9%的同學(xué)不會主動去學(xué)習(xí)。由此看來情愿主動學(xué)習(xí)的同學(xué)占比不大。有24.7%的同學(xué)夢想自己即使自己花很少的時間學(xué)習(xí)也會有驕人的成果，間或想的占39.1%，不想的占36.2%.可見，不少同學(xué)們存在惰性心理。55.2%的同學(xué)認(rèn)為更適合一起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，32.6%的同學(xué)寵愛自主學(xué)習(xí)，12.2%的同學(xué)自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式。情愿花大量時間強(qiáng)化優(yōu)勢科目的同學(xué)占比為27.6%，給自己制定日方案、周方案、月方案的同學(xué)占比為28.3%，間或會制定學(xué)習(xí)方案的同學(xué)

8、占62.3%?？傮w可見，同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性一般。(二)對策與建議結(jié)合自身根底，設(shè)定一個切實可行的成果目標(biāo)，并為之努力學(xué)習(xí)。每到達(dá)一個小目標(biāo)就對自己有所嘉獎。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)重視培育同學(xué)的情感，營造和諧的教學(xué)場景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)主動性。老師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和具體性。樂觀探究互動式教學(xué)模式，營造活潑的課堂氣氛，引導(dǎo)同學(xué)主動思考，激發(fā)創(chuàng)新思維和求知欲，爭取做到寓教于樂。家長、老師對同學(xué)要勤鼓舞、多開導(dǎo)，對同學(xué)學(xué)習(xí)的每一點小進(jìn)步都要賜予確定。讓同學(xué)意識到自己的主動進(jìn)步，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。老師應(yīng)從各方面關(guān)心同學(xué)，多和同學(xué)進(jìn)行溝通，與同學(xué)形成亦師亦友的良好互動關(guān)系，促進(jìn)

9、同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀主動性。3、同學(xué)的自信程度(一)同學(xué)的自信程度(4、913題、26題)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：26.4%的同學(xué)會因為一次考試成果不抱負(fù)使心情波動很大，23.1%的同學(xué)還和以前一樣。成為眾人注目焦點時感到無所謂的占28.1%，15.0%的同學(xué)會感到驕傲。23.3%的同學(xué)照鏡子時更在意的是自己的缺點。57.6%的同學(xué)認(rèn)為別人成果好，可是力量不比自己高。由此可見不少同學(xué)們的自信程度有待提高。(二)對策和建議引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)閱讀諸如?平凡的世界?、?貝多芬傳?等名著、名人傳記，吸取別人成功的閱歷和失敗的教訓(xùn)，使同學(xué)充分生疏自身價值，樹立堅強(qiáng)自信念。家長、老師應(yīng)掛念同學(xué)分析其特長和短處。針對每個人的

10、特點和優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，確立適宜的成果目標(biāo)。用每個階段性小成就的取得激發(fā)同學(xué)的自信念。家長、老師要堅持正面訓(xùn)練的.原那么，當(dāng)面鼓舞、當(dāng)眾表揚(yáng)、私下批判的原那么，使同學(xué)獲得堅強(qiáng)的自信念和保持樂觀進(jìn)取的精神狀態(tài)。家長、老師可創(chuàng)立肯定的生活、工作或?qū)W習(xí)情景，使同學(xué)“品嘗挫折，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀，使其明白挫折是人生必不行少的一個組成局部，熬煉同學(xué)“愈挫愈勇、“屢敗屢戰(zhàn)的堅決信念和堅強(qiáng)自信。運(yùn)用典范示范法，有針對性的選取具有深刻訓(xùn)練意義的生動事例介紹給同學(xué)(例如馬云等人的奮斗史)，并引導(dǎo)、掛念同學(xué)得出正確結(jié)論，增加同學(xué)的奮斗意識，促使同學(xué)樹立更強(qiáng)的自信念。4、同學(xué)的人際關(guān)系(一)同學(xué)的人際關(guān)系

11、(1519題)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：50.1%的同學(xué)對師生關(guān)系很滿足，而43.3%的同學(xué)感到一般滿足;31.4%的同學(xué)有心事會和父母說，51.9%的同學(xué)除非父母問才會告知他們，12.3%的同學(xué)不和父母說心事，4.4%的同學(xué)什么事都和父母說。由此可見，同學(xué)們的人際關(guān)系一般。(二)對策和建議通過換位思考的方式，引導(dǎo)同學(xué)體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，鼓舞同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)等方面與家進(jìn)步行主動溝通，增進(jìn)相互間的親熱關(guān)系。家長與孩子溝通時，不要有封建家長制和“唯我獨尊的觀念，應(yīng)敬重孩子的獨立意識、自主性和共性。在求同存異的根底上，鼓舞引導(dǎo)孩子形成正確的人格，促進(jìn)家長與孩子之間形成和諧的關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)從老師的角

12、度看待問題，正確對待老師的表揚(yáng)和批判，以角色互換的方式，化解同學(xué)與老師的誤會、沖突，增進(jìn)同學(xué)與老師的信任和感情。老師應(yīng)主動與同學(xué)進(jìn)行溝通，主動掛念同學(xué)解決在生活、學(xué)習(xí)等方面遇到的困難，與同學(xué)共同構(gòu)建和諧融洽的良好師生關(guān)系。老師在處理與同學(xué)的沖突時，要留意場合和分寸。同學(xué)之間可以在課余時間通過打球、下棋、談天等加強(qiáng)溝通，在思想上加強(qiáng)溝通;有同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難時，要準(zhǔn)時伸出友情之手;以“嚴(yán)于律己，寬以待人的態(tài)度，對同學(xué)的優(yōu)點要不吝惜贊美，對同學(xué)的小缺點秉持寬容的態(tài)度。敬重同學(xué)的私人空間，與同學(xué)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。5、同學(xué)承受挫折和處理問題力量(14題、2730題)(一)同學(xué)承受挫折和處理問題力

13、量(14題、2730題)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：13.8%的同學(xué)遇到勒索恐嚇會自認(rèn)為點背，62.1%的同學(xué)會求得老師和父母的掛念，13.9%的同學(xué)會找在一起的哥們幫助，10.2%的同學(xué)會自己想解決。有20.7%的同學(xué)遇到過挫折并且留下了心理創(chuàng)傷，44.3%的同學(xué)遇到挫折能承受，23.9%的同學(xué)沒有遇到過挫折，21.2%的同學(xué)也沒遇到過挫折，但認(rèn)為能承受。由此可見，大局部的同學(xué)在遇到挫折時還說可以承受。(二)策略與建議定期邀請專業(yè)心理詢問師為同學(xué)開展心理輔導(dǎo)課程，特殊是為有心理困惑的同學(xué)進(jìn)行個別詢問指導(dǎo)，掛念同學(xué)學(xué)會正確生疏自我、評價自我、鼓勵自我、調(diào)控自我，以緩解其心理緊急和沖突，提高其適應(yīng)力量，維

14、護(hù)其身心健康。同學(xué)應(yīng)樂觀熬煉把握自己不良心情的力量，找到諸如運(yùn)動、傾訴、唱歌等適當(dāng)有效的發(fā)泄心中苦悶的方法，樹立戰(zhàn)勝挫折的堅決信念，以樂觀樂觀的心態(tài)面對在生活、學(xué)習(xí)遇到的困難。鼓舞同學(xué)閱讀名人傳記，品嘗名人布滿挫折的成才人生路，樹立自己的學(xué)習(xí)典范，將其化為自己巨大的精神力氣。家長、老師應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行因材施教、方式適宜的挫折訓(xùn)練。6.同學(xué)上網(wǎng)狀況(一)同學(xué)上網(wǎng)狀況(3133題)調(diào)查結(jié)果顯示：有64.86%的同學(xué)在家上網(wǎng)談天玩玩耍，29.7%的同學(xué)是上網(wǎng)查資料，18.6%的同學(xué)上網(wǎng)時為了看電影。同學(xué)上網(wǎng)時大局部時間是在消遣，用來學(xué)習(xí)的時間很少，沒有合理的利用好網(wǎng)絡(luò)這個大學(xué)問平臺。(二)對策和建議家長、老師應(yīng)樂觀引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)?全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約?，增加網(wǎng)絡(luò)道德意識，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，明辨網(wǎng)上善惡美丑。推舉給同學(xué)一些優(yōu)秀的樂觀健康向上的網(wǎng)站。家長要催促孩子合理支配上網(wǎng)時間，不得影