（推薦）河南省中職生語文期中考試

1、班 級(jí)姓 名2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試語文試卷（適用班級(jí)：財(cái)會(huì)二年一班、二班、學(xué)前二年一班、汽電二年）題 號(hào)一二三四五總 分得 分一、選擇題。（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（ ）A.荷花 荷包 負(fù)荷 荷槍實(shí)彈 肩負(fù)重荷B.應(yīng)戰(zhàn) 應(yīng)付 應(yīng)酬 應(yīng)接不暇 應(yīng)聲而至C.撣子 禪讓 蟬聯(lián) 殫精竭慮 肆無忌憚D.褐色 竭力 石碣 浪遏飛舟 齊聲喝彩2. 下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A流嵐 稠密 不知所錯(cuò) 不辭而別 B.巡邏 嬌憨 小心翼翼 蕩氣回常C.虹霓 霹靂 金戈鐵馬 意味深長(zhǎng)D.崢嶸 憔悴 恍然大悟 切切私語3、依次填入下面一段文字中的關(guān)聯(lián)詞

2、，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）。社會(huì)主義制度的鞏固，社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展只能是兩個(gè)文明同時(shí)建設(shè)，相互促時(shí)的結(jié)果。 兩手都硬起來， 能兩個(gè)文明一起上，單有一手硬， 可能有一時(shí)的效果， 最終兩個(gè)文明建設(shè)都上不去。A、因?yàn)?所以 盡管 可B、只要 就即 使反 而C、只有 才 雖然 但D、既然 就 也 而4、下列句子中，沒有語病的一句是（ ）。.閱讀反映科技成果、傳播科學(xué)知識(shí)的文章，要感受科學(xué)精神，把握科學(xué)科學(xué)方法為目的，理清文章的脈絡(luò)和思路。.不僅中國(guó)現(xiàn)代小說吸引了西方小說的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，還繼承了我國(guó)古代小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，富于民族傳統(tǒng)和現(xiàn)代意識(shí)。.虧得那位王維克老師，在我身體好些后，還是讓我參加工作，讓我在那個(gè)補(bǔ)習(xí)班

3、教了一個(gè)月的書。.我們下個(gè)月任務(wù)還是很嚴(yán)峻的，盡管我們已經(jīng)很努力了。.大會(huì)批判了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。.經(jīng)過努力，李凱終于考上了理想的大學(xué)。A. B. C、 D.5、對(duì)下列各句使用修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）B、東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（擬人）C、八國(guó)聯(lián)軍屠戮婦嬰的偉績(jī)，不幸被這幾縷血痕抹殺了。（反語）D、人腦好比一個(gè)加工廠，它的原材料來自客觀世界。（擬人）6、下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A有的父母習(xí)慣在飯桌上表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫地說幾句，顯得不夠重視，孩子也沒聽進(jìn)去，效果自然會(huì)差一些。B“迎奧運(yùn)文明禮儀之光·北

4、京歡迎您”展覽，以漫畫和歌謠這些人民大眾喜聞樂見的藝術(shù)形式為載體，展現(xiàn)了北京的名勝古跡、市容新貌。C微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽(yáng)光，它蘊(yùn)涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都灰飛煙滅。D.魯迅先生的很多雜文都是短小精悍，內(nèi)容深刻，極富感染力和戰(zhàn)斗力。7、下列詞語感情色彩全是褒義的一組是（ ）。眾口鑠金草菅人命言簡(jiǎn)意賅再接再厲剛愎自用如火如茶不屑一顧如法炮制心懷叵測(cè)栩栩如生A、 B、 C、 D、8、下面句子的標(biāo)點(diǎn)，使用完全正確的一項(xiàng)是（ ）A、他現(xiàn)在深深明白了如今參軍是為誰扛槍？為誰打仗？B、肯定什么，奮斗什么；主張什么；反對(duì)什么；歌頌什么，貶斥什么，都要通過文中對(duì)具體材料的描述和議論

5、傳達(dá)給作者。C、老師勉勵(lì)我說：“你要學(xué)習(xí)魯迅先生：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛的革命精神，全心全意為人民服務(wù)”。D、“應(yīng)該給你的朋友寫封信，”他說，“說你把項(xiàng)鏈的搭鉤弄壞了，正在修理。這樣，我們才有周轉(zhuǎn)的時(shí)間。”9、如果同學(xué)把你剛買的新書借去，歸還時(shí)卻弄的又破又臟，可他連聲對(duì)不起也沒說。對(duì)此，你較好的表達(dá)方式是（ ） A、你說：“你就像一只耗子，兩天就啃破一本書。” B、你說：“多可惜呀，前天還是好好的書，今天怎變成了這模樣了?！?C、你說：“你把書弄成這樣，別想以后我再借書給你了?！?D、你說：“這本書我不要了，我再去買本新的?！?10、下列句中加橫線的詞的解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、做

6、窠（鳥獸的巢穴） 縈繞（纏繞） 受寵若驚（寵愛）B.劍戟（古代的一種兵器） 稠密（多而密）左顧右盼（看）C.笑靨（面頰上的酒窩） 綻放（裂開） 奄奄一息（呼吸微弱的樣子）D.懊喪（因事情不如意而煩惱） 殷紅（鮮艷）心悅誠(chéng)服（愉快）二、填空題。（每空1分，共10分）11現(xiàn)代散文是指與小說、詩(shī)歌、（ ）并列的一種文學(xué)體裁，散文最重要的特點(diǎn)是（ ）。12.荷花淀的作者是現(xiàn)代小說家（ ），他的小說情節(jié)生動(dòng)，語言清新，描寫細(xì)膩，寫景與抒情融為一體，有（ ）之稱。13.項(xiàng)鏈?zhǔn)欠▏?guó)作家莫泊桑的短篇小說，女主人公是（ ）。14.。小說故事情節(jié)的發(fā)展一般可以分為開端、（ ）（ ）（ ）四個(gè)部分，有些小說還有序幕

7、和尾聲。15.議論文的三要素是論點(diǎn)、（ ）和（ ）。三閱讀題。（共30分）（一）中國(guó)一向是所謂“閉關(guān)主義”,自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了，別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”;還有幾位“大師們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。16.下列選項(xiàng)中對(duì)本段文字中心句的判斷正確的一項(xiàng)是

8、（ ）（2分）A.第句 B.第句 C.第句 D.第句17.下列對(duì)第句所使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.夸張 B.比喻 C.擬人 D.反語18.下列選項(xiàng)中對(duì)“幾位大師們捧著幾張古畫和新畫”中的“捧”字，理解最正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.誠(chéng)惶誠(chéng)恐的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們媚外的奴顏。B.莊重虔誠(chéng)的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們的驕傲和自豪。C.鄭重恭敬的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們良好的修養(yǎng)。D.小心翼翼的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們對(duì)國(guó)畫的珍惜。19.下列句子中沒有使用反語的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。B. 還有幾位“大師們捧著幾張古

9、畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。C. 當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。D. 總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步。20本段文字節(jié)選自（ ），作者是（ ），他是我國(guó)著名的無產(chǎn)階級(jí)（ ）家（ ）家和（ ）家.（每空1分共4分）。21.20世紀(jì)30年代，我國(guó)文化界在如何對(duì)待外國(guó)文化和古代文化遺產(chǎn)的問題上思想十分混亂。針對(duì)這種情況，魯迅先生在拿來主義一文中旗幟鮮明地提出了（ ）的主張。本文除了采用（ ）論證之外，（ ）是論證的又一特點(diǎn)。（二）父親肩上的書 重一百多斤的書壓在60多歲的父親的肩上。 我?guī)状握?qǐng)求父親放下?lián)幼屛姨粢粴?，都?/p>

10、頂了回來。沒辦法，我只得借著電筒發(fā)出的可憐的光跟在父親修長(zhǎng)的身子后面，背上背著個(gè)裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。 我很清楚父親此刻的心情。中學(xué)時(shí)我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)學(xué)到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨(dú)身生活，一大把年紀(jì)了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學(xué)畢業(yè)，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報(bào)社工作的機(jī)會(huì)，回到了離別多年的家鄉(xiāng)。這一決定出臺(tái)后，最高興的當(dāng)然是父親了。“這回有個(gè)說知心話的地方了！”父親逢人便說。 一路上，父親重復(fù)著那句重復(fù)了很多年的話：“（a）做人不做浮漂草，要做水上捕魚人?！迸錾鲜烊藛枺骸耙墒裁慈ィ俊彼吞Ц弑緛砭秃芎炅?/p>

11、的聲音：“秀才搬家盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請(qǐng)他家的客車送到城里去，明天娃娃要到城里上班去了?！薄斑@回算得了！”對(duì)方回敬了一聲?！班?！”父親回應(yīng)。 農(nóng)村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時(shí)，父親便理所當(dāng)然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內(nèi)心里流出來，以至于每一個(gè)字都吐得相當(dāng)有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發(fā)出的聲音樂曲般悠揚(yáng)。尤其是那個(gè)“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出的每一個(gè)動(dòng)作，都使我聯(lián)想到“蹣跚”這個(gè)詞，加之腳下不時(shí)地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。 我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個(gè)時(shí)候，即使再加上一百斤，只要是書

12、能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會(huì)固執(zhí)地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看著被書的重量擠壓成弓形的父親的身子，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，（b）我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前行了。 希望賦予人的力量是何等的巨大??！ 從今以后，我想我會(huì)更加珍愛這些書即便不能為父親做些什么。無論走到哪里，(c)我都會(huì)讓它像春風(fēng)跟隨種子一樣跟著我我忘不了這個(gè)雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。 22、對(duì)文中加線句子(a)理解正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）A. 做人不能虛浮，要腳踏實(shí)地，多做實(shí)事。 B. 做人要有良心，要用自己的知識(shí)和才能去報(bào)效家鄉(xiāng)父老。

13、C. 做人不能隨波逐流，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，敢作敢為。 D 人要圖實(shí)惠，不虛榮，這樣才會(huì)有所收獲。 23、對(duì)文中加線句子(b)理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. “星星”是實(shí)寫，在夜里，行人往往要借助星光走路。 B. “星星”是虛寫；全句表現(xiàn)“我”感受到了父親所給予我的激勵(lì)。 C. “星星”既是實(shí)寫也是虛寫，指“我”在父親激勵(lì)下，借星光走路。 D. “像”是比喻詞，表明這個(gè)句子是比喻句，“我”是本體，“星星”是喻體。 24、對(duì)文中加線句子(c)理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 這是個(gè)比喻句，“春風(fēng)”比喻書，“種子”比喻渴求知識(shí)的心田。 B. 這是個(gè)比喻句，用父親挑書來比喻春風(fēng)哺育種子。 C.

14、這是個(gè)比喻句，“春風(fēng)”比喻父親挑過的書，“種子”比喻“我”。 D. 這句話表明，在人生之路上，“我”要像春風(fēng)一樣跟父親學(xué)習(xí)。 25、對(duì)文中的“父親”這一形象概括分析最準(zhǔn)確一項(xiàng)是（ ）（3分） A. 一位慈愛、勤勞，雖有點(diǎn)固執(zhí)但善于引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的農(nóng)民。 B. 一位勤勞、善良，對(duì)生活有獨(dú)特看法的農(nóng)民。 C. 一位慈愛、勤勞，遇事比較固執(zhí)的農(nóng)民。 D. 一位勤勞、善良，沒有遠(yuǎn)見但非常實(shí)在的農(nóng)民。 26、對(duì)選文分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） （3分）A. 全文采用的是順敘，其中第段有插敘。 B. 文章在刻畫父親時(shí)運(yùn)用了語言描寫、行動(dòng)描寫、外貌描寫。 C. 文章以記敘為主，兼用了抒情和議論的表達(dá)方式。 D. 文章首尾呼應(yīng)，詳略得當(dāng)；詳寫父親挑書出發(fā)，略寫挑書路上。 五、作文(共40分) 在意大利一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)上，據(jù)傳有一個(gè)特別靈驗(yàn)的山洞，里面有一池水泉，常會(huì)出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。 有一天，一個(gè)拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛地走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的口吻說：“唉!可憐的