三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit4 We love animals 人教

1、unit 4 we love animals單元教學(xué)材料分析本單元是本冊(cè)教材的第四單元，話題是“we love animals”。本單元分為a、b、c三部分，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo；能聽懂指令語(yǔ)并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。掌握jj, kk, ll, mm, nn的認(rèn)讀和書寫，并能領(lǐng)會(huì)字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠與同伴在遇到常見動(dòng)物時(shí)，能說(shuō)出動(dòng)物名稱，并能夠運(yùn)用表示近指和遠(yuǎn)指的whats this/that? its a .來(lái)詢問或回答，也會(huì)簡(jiǎn)

2、單的描述動(dòng)物：it is fat/ big/brown。還會(huì)運(yùn)用：cool! i like it! 表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。其中，c部分的story time 部分通過(guò)幽默的小故事呈現(xiàn)，使學(xué)生在a,b兩部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展語(yǔ)言的運(yùn)用范圍。單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，第一課包括a lets talk和lets play，將lets talk放在lets learn 之前，是為了讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。第二課包lets learn和lets chant，本課時(shí)中l(wèi)ets chant 難度較大，但是本課時(shí)的重點(diǎn)句型在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握，因此難度相對(duì)均衡了。第三課時(shí)包括lette

3、rs and sounds和start to read中的find and say；本課時(shí)中的find and say其實(shí)是對(duì)新學(xué)字母的認(rèn)讀鞏固環(huán)節(jié)，因此可整合為一個(gè)課時(shí)。第四課時(shí)包括b letstalk和lets play，本課時(shí)的重點(diǎn)句型可與第一課時(shí)的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)比運(yùn)用，第五課時(shí)包括b lets learn，lets do, read and count., lets check和lets sing。其中read and count., lets check都是對(duì)b lets learn動(dòng)物單詞的強(qiáng)化認(rèn)讀和聽音，因此可整合成一個(gè)課時(shí)，第六課時(shí)包括復(fù)習(xí)整第四單元和story time。本單

4、元的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用學(xué)生對(duì)動(dòng)物這個(gè)單元的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生觀看課本插圖，設(shè)計(jì)各種趣味性的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生樂于了解動(dòng)物名稱，樂于和同學(xué)問答動(dòng)物的名稱，教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)力求做到循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難的原則，盡量考慮學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而切實(shí)提高教學(xué)效果。并潛移默化的滲透關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的情感教育。學(xué)生背景分析三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始年級(jí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的興趣和求知欲。本單元的話題是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，且與學(xué)生的生活接近。學(xué)生喜愛動(dòng)物，喜愛觀察和模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。但是，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的英文稱呼陌生，特別是相對(duì)較長(zhǎng)的動(dòng)物單詞，學(xué)生會(huì)覺得記憶困難，可運(yùn)用多感官?gòu)?qiáng)化記

5、憶。此外，學(xué)生在實(shí)際情境中較難合適的運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型whats this / that? its a .cool! i like it.因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需設(shè)置豐富的、合適的情境使學(xué)生能加強(qiáng)運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)定位知識(shí)目標(biāo)：1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)句型whats this / that? its a .cool! i like it. 2. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo. 3. 能正確聽、說(shuō)、讀、寫 4. 了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物的發(fā)音擬聲詞。能力目標(biāo)：1. 能夠在圖片、實(shí)物

6、或情境的幫助下運(yùn)用句型：whats this / that? its a .詢問并回答動(dòng)物的名稱。 2. 能夠在情境中運(yùn)用句型cool! i like it. 表達(dá)贊美和欣賞。 3. 能說(shuō)出字母對(duì)應(yīng)的發(fā)音。 4. 能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。來(lái)源:zxxk.com教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：句型whats this / that? its a .cool! i like it. 單詞：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.教學(xué)難點(diǎn)：字母j

7、j, kk, ll, mm, nn 并知道其在單詞中的發(fā)音。 在交際情境中運(yùn)用句型cool! i like it. 表達(dá)贊美和欣賞。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明step 1 revision / warm-up listen and do ：show me your pencil / ruler / crayon學(xué)生根據(jù)教師指令來(lái)做動(dòng)作。1. 滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知。為新授句型its a .作鋪墊。step 2 pre-reading1. 新授句型：its a .在上個(gè)復(fù)習(xí)文具的步驟后，指著學(xué)生展示的文具，教學(xué)its a .2. 新授whats this ? 和dog利用ppt圖片，

8、逐一呈現(xiàn)文具eraser, pencil, crayon。并最后這些文具呈現(xiàn)成一個(gè)拼貼成的小狗。教師問：wow! what this? its a dog.3. 新授duck。.呈現(xiàn)兩張遮住的小狗圖片，t：whats this? its a 但第三張圖片，也只露出一部分，學(xué)生可能會(huì)繼續(xù)說(shuō)its a dog ”。 最后揭示答案“its a duck. 4lets play and guess.教學(xué) woof，quack。請(qǐng)2名學(xué)生，教師以耳語(yǔ)，讓他們模仿小狗和鴨子的叫聲，t: whats this?ss:.1. 學(xué)生運(yùn)用its a .句型來(lái)說(shuō)各種已學(xué)文具。2.學(xué)生在運(yùn)用句型its a .描述pp

9、t中的文具時(shí)，文具最后拼成一只小狗，學(xué)習(xí)句型whats this? 和its a dog。3. 師生問答，練習(xí)whats this? its a 從只露出一部分的圖片中，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞“duck”。4.在游戲中，學(xué)習(xí)動(dòng)物的擬聲詞。1新舊知識(shí)滾動(dòng)運(yùn)用。2.從運(yùn)用句型描述文具 its a .通過(guò)文具拼貼的小動(dòng)物自然引出句型what this? 和單詞dog。帶給學(xué)生新奇的感覺。3. 操練whats this? its a .過(guò)程中，通過(guò)遮掩的圖片，激發(fā)學(xué)生探求答案的特點(diǎn)。4. 在趣味活動(dòng)中，學(xué)習(xí)接下來(lái)的新知識(shí)。step 3while-reading1. 呈現(xiàn)課文中的第一幅圖片，播放wu yifan

10、的錄音：whats this? ss: .2. 呈現(xiàn)課文中的第二幅圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)mike 和wu yifan的對(duì)話。3. 呈現(xiàn)課文插圖的第三幅圖要求學(xué)生想想mike 和wu yifan的對(duì)話，并說(shuō)一說(shuō)。4. 呈現(xiàn)課文插圖的第四幅圖，學(xué)生看到zoom, 會(huì)自然說(shuō)出oh! zoom. 并教學(xué)bear。1. 學(xué)生通過(guò)觀察課文第一面插圖，回答問題。2. 學(xué)生通過(guò)觀察課文第二幅插圖，想象mike 和wu yifan的對(duì)話。3與上面步驟相同。4.最后能自然說(shuō)出oh. its zoom.步驟.都是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察課本的插圖，了解意思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。step 4post-reading1.

11、播放錄音2. 根據(jù)課本插圖，表演對(duì)話。1.（1）聽第一遍，只聽不跟讀。（2）聽第二遍，輕聲跟讀。（3）分角色朗讀2. 表演對(duì)話（1）選取1-3幅插圖中的一幅表演。（2）全文表演。 1.遵循循序漸進(jìn)的原則。2. 由于1-3幅圖的對(duì)話類似?？蓪?duì)學(xué)生分層要求。step 5homework1. 聽讀課文6遍并表演課文。2. 學(xué)習(xí)更多的手影，互相表演，了解更多的動(dòng)物英語(yǔ)表達(dá)。板書設(shè)計(jì) u4 we love animals a lets talk lets play whats this? its a duck / dog / bear. quack! woof! 教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)

12、學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明step 1 revision / warm-up 1. guessing game(1) 請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲，生生對(duì)話：whats this? its a .(2) 請(qǐng)學(xué)生表演手影，師生對(duì)話：whats this? its a .1. 學(xué)生在猜一猜的游戲中，復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)物單詞，熟練使用句型whats this? its a .1.通過(guò)熱身活動(dòng)復(fù)習(xí)第一課時(shí)的舊知，為后續(xù)新知學(xué)習(xí)做鋪墊。step 2 presentation / practice1. look and guess(1) 新授cat和句子look at the cat. it is fat.教師以貓的手影引出cat

13、。然后，要求學(xué)生look at the cat.點(diǎn)擊ppt，小貓突然變肥 。新授：it is fat. 新授fat時(shí)，將cat的第一個(gè)字母c擦除，替換成f,學(xué)生自然讀出新單詞fat。并可拓展look at the cat. it is fat. it is brown.(2) 新授pig和句子look at the pig. it is big.教師以貓的手影引出pig，ppt圖片，教授。然后，要求學(xué)生look at the pig.點(diǎn)擊ppt，小貓突然變大 。新授：it is big. 新授big時(shí)，將pig的第一個(gè)字母p擦除，替換成b,學(xué)生讀出新單詞big。并可拓展look at the

14、pig. it is big. it is white.(3)新授句子look at the dog. its on the log.a. 逐一出示這些圖片: a fat cat, a big duck, a dog。學(xué)生能說(shuō)出look at the cat. it is fat. look at the pig. it is big.當(dāng)看到狗的圖片時(shí)，也能描述：look a the dog. it is/ big/fat/brown.接著教師在狗的圖片下面，用簡(jiǎn)筆畫畫出圓木，用dog替換成log.將狗的圖片做一個(gè)放在圓木上的動(dòng)作。教授：its on the log.(4)學(xué)習(xí)its on t

15、he pear.繼續(xù)圖片呈現(xiàn)bear, 學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)言支架look at the _. its _ .來(lái)描述bear。接著簡(jiǎn)筆畫在熊的身下畫一個(gè)pear.同樣用bear替換，讓學(xué)生能自己領(lǐng)會(huì)讀音規(guī)則。教授：its on the pear.（5）學(xué)習(xí)its in the truck.繼續(xù)圖片呈現(xiàn)duck, 學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)言支架look at the _. its _ .來(lái)描述duck。接著簡(jiǎn)筆畫truck.同樣用duck替換，讓學(xué)生能自己領(lǐng)會(huì)讀音規(guī)則。教授：its in the truck.(6)教師播放lets chant的錄音a. 學(xué)生只聽不跟讀，感受chant的韻律節(jié)奏。b.出示相對(duì)應(yīng)的圖片

16、，逐句播放，并跟讀。c.邊跟讀，邊做動(dòng)作。（1）學(xué)生根據(jù)教師的手影示范。學(xué)習(xí)單詞cat。并通過(guò)cat讀fat。能根據(jù)圖片說(shuō)出look at the cat. it is fat. it is brown.（2）學(xué)生根據(jù)教師的手影示范。學(xué)習(xí)單詞pig。并通過(guò)pig自然讀出big。能根據(jù)圖片說(shuō)出look at the pig. it is big. 此外，會(huì)聯(lián)系舊知，描述動(dòng)物的顏色look at the pig. it is white.(3)根據(jù)圖片提示，能描述新出現(xiàn)的動(dòng)物狗。會(huì)說(shuō)出類似look at the dog. it is/ big/fat/brown通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)its on

17、the log.(4)根據(jù)圖片提示，能描述新出現(xiàn)的動(dòng)物bear。會(huì)說(shuō)出類似look at the bear. it is/ big/fat/brown通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)its on the pear.(5)根據(jù)圖片提示，能描述新出現(xiàn)的動(dòng)物duck。會(huì)說(shuō)出類似look at the duck. it is/ big/fat/white通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)its in the truck.(6)學(xué)生逐步跟讀錄音，達(dá)到流利吟誦chant的要求。步驟（1）和（2）都是通過(guò)手影引出動(dòng)物的單詞，并通過(guò)字母替換，滲透語(yǔ)音，訓(xùn)練學(xué)生的依靠讀音規(guī)則，自己學(xué)習(xí)新單詞的能力。步驟（3）（4）（5）都是在提供語(yǔ)

18、言支架的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)諸如顏色和新學(xué)的fat，big來(lái)描述動(dòng)物。并借助簡(jiǎn)筆畫，直觀生動(dòng)的理解難點(diǎn)句子its on the log. its on the pear. its in the truck.step 3consolidation / extension1. look and guessppt呈現(xiàn)動(dòng)物的腳印。讓學(xué)生之間相互猜測(cè)問答：whats this? its a.2. competition :look and say在上個(gè)步驟，由腳印猜動(dòng)物中，學(xué)生猜對(duì)了的。腳印就變成該動(dòng)物。因此等上個(gè)環(huán)節(jié)完成后。五種動(dòng)物呈現(xiàn)。提供語(yǔ)言支架：look at the_ . it is

19、_. its_ .要求學(xué)生，選取其中的一種動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的句子最多者獲勝。1.學(xué)生會(huì)根據(jù)腳印猜測(cè)動(dòng)物。2. 比賽：誰(shuí)能看圖說(shuō)的最多。學(xué)生根據(jù)動(dòng)物圖片，選取自己喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行描述，說(shuō)的越多越好。1. 興趣盎然的猜測(cè)，能讓學(xué)生在玩樂中鞏固重點(diǎn)句型和詞匯。2. 鞏固了chant中的難點(diǎn)句子，并且對(duì)舊知進(jìn)行滾動(dòng)。擴(kuò)展成對(duì)某一種動(dòng)物的描述。鍛煉學(xué)生通過(guò)觀察圖片，開口說(shuō)英語(yǔ)的能力。step 4homework1. 聽讀課文6遍。2. 能在chant插圖提示下，有節(jié)奏的吟誦。板書設(shè)計(jì)u4 we love animalsa lets learnlets chantits a pig / cat / be

20、ar / duck / dog.look at the . it is .its on / in the .教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明step 1 warm-up and revision1.左鄰有舍教師出示字母，如b2字母排順序接力賽 把兩組14個(gè)字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。學(xué)生說(shuō)出其鄰居。_a_ b _c_這兩個(gè)游戲是生記憶字母順序的游戲。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，激活學(xué)生記憶字母，并熟練掌握字母，為本課繼續(xù)學(xué)習(xí)字

21、母打下基礎(chǔ)。step 2 presentation1提供一些趣味的謎語(yǔ)，如：1減1不等于0h 山連著山m1加3不等于4b 一把椅子h讓學(xué)生猜測(cè)，釣魚鉤是哪個(gè)字母，導(dǎo)入新授自母j2. 提供字母，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和其發(fā)音。3. ppt出示圖片，根據(jù)讀音填上適當(dāng)?shù)淖帜?并強(qiáng)調(diào)書寫的筆畫和筆順。4. ppt出示圖片，根據(jù)讀音填上適當(dāng)?shù)淖帜?并強(qiáng)調(diào)書寫的筆畫和筆順。4. 提供圖片，用同樣的方法教授字母k l m n.5. 讓學(xué)生在listen and finish the words 中獲取信息。完成字母填寫。首先，學(xué)生根據(jù)字謎，猜出學(xué)過(guò)的字母，再次，根據(jù)提供的謎面，猜測(cè)今天學(xué)的字母。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音的輸入。jjj

22、/ /?/?/?/.書空并實(shí)地仿寫本子上_eep _um_ump _ilk_ate _ose_ite _oodles在謎語(yǔ)的猜測(cè)同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣并引出新授語(yǔ)音是基礎(chǔ)，應(yīng)加強(qiáng)跟讀，模仿，以及書寫。讓學(xué)生在listen and finish the words 中獲取信息；把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)踐中，強(qiáng)化字母的落實(shí)。step 3consolodation / extension1.加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生為新學(xué)的字母繼續(xù)編謎面。如，山連著山m。 2.letters game，教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說(shuō)出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的前

23、一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞。學(xué)生分組討論自編謎語(yǔ)，形象記住字母。 被點(diǎn)名學(xué)生：b-bag，前面的學(xué)生：a-apple，后面的學(xué)生：c-cat凡說(shuō)錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。 通過(guò)小組討論和創(chuàng)作，加深所學(xué)內(nèi)容的影響。以游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固字母，滾動(dòng)形式出現(xiàn)，達(dá)到積累的目的。來(lái)源:zxxk.comstep 4homework1.規(guī)范書寫字母j, k, l, m ,n的大小寫各一行。2. 聽讀chant5遍，模仿節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。板書設(shè)計(jì)u4 we love animalsletters and soundsjj kk ll

24、mm nnjeep kite leg milk nosejump kate long mum noodles教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明來(lái)源:z+xx+k.comstep 1 warm-up and revision1. 教師播放p39的lets chant。2. guessing game.教師將小狗和小豬的圖片反面貼在黑板上。t: whats this? ss: its a .1. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的吟唱。2. 學(xué)生根據(jù)反貼的圖片回答。1.播放chant的時(shí)候，學(xué)生邊做動(dòng)作邊吟誦，活躍課堂氣氛，并為本課時(shí)做語(yǔ)言儲(chǔ)備。2. 反貼圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活舊知：w

25、hats this? ss:. step 2 來(lái)源:zxxk.compre-reading1. 新授重點(diǎn)句型 whats that？its a .在貼著小狗和小豬的圖片，遠(yuǎn)處反貼鴨子的圖片，教師用手勢(shì)指著較遠(yuǎn)處的鴨子，引出句型 whats that? ss : its a.1. 學(xué)習(xí)句型whats that？whats this?分別表示遠(yuǎn)指和近指。且能運(yùn)用its a .回答。1. 指令清楚明白，學(xué)生才能區(qū)分掌握whats this? whats that?step 3while-reading1. 引入文本，并操練whats that? ss : its a.邀請(qǐng)學(xué)生與mike，chen j

26、ie 一起去看動(dòng)物表演。用簡(jiǎn)筆畫勾勒幕布，表示表演現(xiàn)場(chǎng)。貼上mike，chen jie頭像。在幕布旁，貼上豬的圖像。t: whats that? 并將該詞條貼在chen jie 頭像旁邊。ss: its a pig.1. 新授 a _ ? 接著反面貼出動(dòng)物熊貓的圖片，只顯示模糊輪廓。教師提問：t：whats that ? guess! 此時(shí)， ppt上呈現(xiàn)提示, 然后提供語(yǔ)言支架 a _ ? 學(xué)生會(huì)較容易的根據(jù)ppt的圖片提示和語(yǔ)言支架，很自然的表示猜測(cè)： a cat ? / a bear / a .趁機(jī)教授panda，教師還要將這個(gè)問句標(biāo)上上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生明白，表示疑問和猜測(cè)時(shí)，語(yǔ)調(diào)上升。

27、2 新授 no! its a 由于熊貓圖片，只呈現(xiàn)輪廓，教師預(yù)設(shè)多數(shù)學(xué)生會(huì)猜 bear或其它動(dòng)物。最后要求聽錄音揭示答案no! its a panda.同時(shí)，用夸張的手勢(shì)語(yǔ)和聲調(diào)強(qiáng)調(diào)a fat panda！3. 新授 look ! a funny dog!(1) 在新授完新單詞panda后，請(qǐng)表演欲強(qiáng)的小朋友表演panda，當(dāng)全班小朋友都被表演逗樂了。教師和小朋友一起鼓掌并稱贊：funny!多叫幾個(gè)小朋友表演，接著說(shuō)： a funny panda. 引導(dǎo)學(xué)生一起發(fā)出贊嘆a funny panda.(2) 接著請(qǐng)學(xué)生猜猜下一個(gè)出場(chǎng)表演的是什么小動(dòng)物，并提示學(xué)生a funny_. 最后，隨著小狗滑

28、稽的圖片貼出，全班一起說(shuō)：look ! a funny dog!4. 新授cool ! i like it.在學(xué)生看到搞笑小狗的表演，開心的時(shí)候，t: cool！i like it. 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的喜歡之情。其中新單詞like , 可由mike讀音比較，降低難度。 5. 播放錄音。1.學(xué)生急于想知道動(dòng)物表演的第一位出場(chǎng)者，認(rèn)真了解教師問題，并回答。1. 學(xué)生在教師提供的三種可能性時(shí)，學(xué)習(xí)新單詞panda。并自然的根據(jù)語(yǔ)言支架和圖片會(huì)預(yù)測(cè)答案a cat ? / a bear / a .？2. 在預(yù)測(cè)答案后，為確定自己的答案，仔細(xì)的聽錄音，尋找答案。3.新學(xué)單詞panda后，學(xué)生會(huì)樂于模仿pa

29、nda。其他小朋友會(huì)被表演者逗樂，趁這樣合適的情境，學(xué)生會(huì)跟著老師學(xué)說(shuō)funny!4.欣賞小狗有趣表演之后，學(xué)習(xí)表達(dá)喜歡的句子cool！i like it.5.聽錄音（1）聽錄音，只聽不讀。 （2）一句句跟讀2遍。（3）同伴間分角色朗讀。1.學(xué)生急于想知道動(dòng)物表演的第一位出場(chǎng)者，因此會(huì)對(duì)認(rèn)真的回答。1. 預(yù)測(cè)答案，能吸引學(xué)生的注意力。2.在預(yù)測(cè)答案后，學(xué)生會(huì)渴望確定自己的答案正確與否，因此會(huì)很認(rèn)真的聽第一幅圖的錄音。3.課本中小狗的圖片，其實(shí)不能真正令孩子覺得funny。反倒學(xué)生模仿動(dòng)物表演，其它學(xué)生會(huì)被逗樂，適時(shí)新授funny，更符合情境。4.在興奮的情形下，很自然的學(xué)習(xí)表達(dá)喜歡的句子coo

30、l！i like it.5.從只聽不讀，繼而跟讀，再而自己熟讀。梯度前進(jìn)。step4 post-reading1. 根據(jù)圖片提示和語(yǔ)言框架，表演對(duì)話。2. goup-work 操練whats that？a ? yes!/ no! its a .給每個(gè)小組發(fā)個(gè)信封，內(nèi)藏?cái)?shù)張動(dòng)物圖片，每位同學(xué)都可抽出其中一張，微露一角作提示，向其他3位同學(xué)提問。能一次猜中者獲得獎(jiǎng)品。 1. 分角色表演。 2. 學(xué)生借助動(dòng)物圖片，小組內(nèi)，互相問答猜測(cè)1.圖片提示和語(yǔ)言框架，是為了讓更多的學(xué)生，尤其是稍微后進(jìn)的學(xué)生，能籍此降低難度，進(jìn)行表演。2.小組活動(dòng)，操練所學(xué)句型。擴(kuò)大參與面。并利用一次猜中獲得獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的求

31、勝心理。step 5homework1. 聽讀對(duì)話6遍, 模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2. 小組內(nèi)，一生模仿動(dòng)物的動(dòng)作或形態(tài)，其它學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型問問猜猜。板書設(shè)計(jì)u4 we love animalsb lets talklets playwhats that? a ? no, its a ./ yes.look! a funny dog!cool! i like it.教學(xué)反思 第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明step 1 warm-up and revision1. lets chant2. lets talk ppt呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，師生問答或生生問答：whats this? its a

32、.1. 學(xué)生有節(jié)奏吟誦。學(xué)生根據(jù)圖片互相問答whats this? its a .1. 舊知激活，為新知引入做鋪墊。step 2 presentation / practice1. 運(yùn)用句型：whats that? its課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記3

33、00多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。a . 和act like a panda. 教師將panda圖片貼在視覺遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，提問t: whats that? ss: its a panda. t: what color? ss t: can you act like a panda? 教師稍作提示。2.3. “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛

34、指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。新授zoo。t: its a panda. and where is the panda.課件顯示pand

35、a躲到zoo 中，教學(xué)單詞zoo。并呈現(xiàn)動(dòng)物園圖片。4. 新授tiger。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。動(dòng)物園主情景圖中，老虎圖片反貼，t: whats that? ss: its a . t: what color? ssact like a tiger.4. 新授bird。以鳥叫引出bird。t: whats that? ss: its a . t: what

36、 color? ssact like a bird.1. 操練新授動(dòng)物單詞和句型看顏色猜動(dòng)物。t：oh, its black and white. whats that?ss:2. 新授monkey。在上個(gè)環(huán)節(jié)的最后，露出猴子的身體一部分。學(xué)生可能會(huì)猜bear或者tiger。最后出現(xiàn)。t: whats that?ss:act like a monkey.3. 學(xué)習(xí)單詞elephant。教師指令act like a .操練前面所學(xué)的動(dòng)物單詞。接著教師做一個(gè)模仿大象的動(dòng)作，引出elephant。t: whats that?ss:act like an elephant.7. 播放錄音1.學(xué)生根據(jù)圖

37、片，運(yùn)用鞏固句型whats that? its a .2. 學(xué)生可以從zoom 單詞，去掉m,自己拼讀出新單詞zoo。3.步驟 3.和4. 通過(guò)反貼的動(dòng)物圖片和鳥叫聲學(xué)習(xí)單詞tiger 和bird。5.在新學(xué)幾個(gè)動(dòng)物后，根據(jù)動(dòng)物顏色，猜測(cè)動(dòng)物。6. 步驟6.和7.學(xué)習(xí)新單詞monkey 和elephant。7. 聽錄音1.將顏色類單詞滾動(dòng)復(fù)習(xí)。2. 步驟2.3.4分別用不同的方式引出新單詞，吸引學(xué)生的注意力。step 3consolidation / extension1. riddles.(1) 看謎語(yǔ)，猜動(dòng)物 its brown and white. its big. whats that

38、?ss: its a .(2) 讓學(xué)生嘗試自編動(dòng)物謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜。2. lets talk（1）zoom and zip are in the zoo.課件展示一張動(dòng)物園圖片，動(dòng)物們都隱藏在樹木和草叢中。zoom 手持望遠(yuǎn)鏡, zip 在旁邊，形成對(duì)話。zip: whats that?zoom: its brown. oh, its a monkey.zip: zoom! act like a monkey, please.（zoom 模仿monkey）zip: ha-ha! cool!（2）學(xué)生表演zoom 和zip 之間的對(duì)話。3. 完成p43頁(yè)和p44的練習(xí)。4. lets sing。1

39、.（1）學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)中的動(dòng)物顏色描述，猜測(cè)動(dòng)物。(2) 學(xué)生嘗試自己編謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)猜猜。2. （1）學(xué)生學(xué)習(xí)zoom和 zip之間的對(duì)話。（2）學(xué)生表演對(duì)話。1.鍛煉學(xué)生運(yùn)用句型，編謎語(yǔ)，增添趣味性。活躍課堂氛圍。2.運(yùn)用所學(xué)句型， 故事表演，增添趣味性。step 4homework1. 聽讀錄音6遍，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（必做）2. 同桌之間互相指令，完成模仿動(dòng)物的動(dòng)作。（必做）3表演zoom和zip 之間的對(duì)話。（選做）板書設(shè)計(jì)u4 we love animalsb lets learnlets dowhats that? its a bird/ panda/ tiger/ elephant/ monkey. (zoo)act like a .教學(xué)反思：第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟