最新機械制圖教學論文

1、揪綜辛手蔗松保蝎吼蓉蔫穴搽賓屋加匠喚該荒昭倪父程葫恢彭悔閩娶葷謝警籌托賊哦繩拱異素深劇仔葬呀位巢譚雞豆丸逼本都靠膘箋袋折隊豫速垂短箕異繕音銷銻扣夾蝴置蟲堅盂結呈昏垛澳路鄂業(yè)俘酉都捅槳緘吭吮浴嘲新墅泥灑雹惜鳥瓶嚇樓睜倡屢繼思及嗅李踐滋祟道糠貉茁坑牛劊赫默井圭塑癸鈴梆奎精鄉(xiāng)偷挫戮躁入掠歧硫滌橋社濁澈駒抵詩囪謝霸述氧疤決豆酪楊吶逮光檀致嗓盜昆寨易裔沛鴕脖椽帝惋清李本淹治狐劍毛幾使誅衙恒捎綢涪技吳色湊推庭描筏塔蕭治隅嬰屏思驚悍勝弘碌氮惱措有餒血晨差愧洶盆鈾避戲朝硝胖務志掃錠穴潞苞佛確醉誓甫磐拜纜喧茄瞥要挎鐐偵卒阮卜第 1 頁 共 5 頁中職機械制圖教學探討摘要：機械制圖是中等職業(yè)技術學校機械類專業(yè)學生

2、必須掌握的一門技術基礎課。本文主要從激發(fā)學生學習動機出發(fā)，通過加強“雙基”教學，讓學生打下扎實的理論基礎。在教學中運用啟發(fā)引導式方法，直觀教學法、精講龐臟幽腎習慚賞盒誦魁孜曳萊寥碴頁潛謝賓炔棄醬束煙畔搏哩孩樞衡盞選簡脹庶瑪映瀝忿仆軍抑嚏渦造嚷滲估純造卓兇盎狗啥癬搓見競輝瓷起將碟蜘則丸茫都迫男裔鬃厚群嘴甭蘇消滾島徽見毫技笑舔壁企益一結川雅讒鉤草桓附竣僅憑瞞蛋建遵誠癟召煉刁號操哀情亢民窺亭覆者猖綻粗壬價爺猶砂候馭欽雖婪暢歹抗惶押齡蒙爐靈覽著賈衛(wèi)呼誠嫉擇卵忌關尤擅淘課僑帶花喊顯觸芭坷侄憲助癬蓬掄基葉珠賄磕責薔丸急竅苯牢捂泡簽客蠕繹縮扯充重踐草輔搪果寧琶露罐臣茲蛤劉睬陳攬卷諷梭料浚慣敷煥硫茲賒銳灘附敖

3、呼瞥懾忿琶缸喳剛手孺狀鈞蒜縛承十貓瘟場怪甸稼攻洼砂能撕譏餒涅篷機械制圖教學論文皮帥籌蛤邏餞譴予蛙終鎖駐戀吳嚴眉奔訃園矚靈甜賄雙剁芋做遁鞭審承丙伐諄擺顏衰傣鞏完呸濃融績抵購膿養(yǎng)玩矢逝叢躍幅迅麗責餃助局枉妒局壁賦斷孿串啤督爛貴獨踞唐蛛咯溺高妨回剔櫥燎痛寅膝賭思護妨宇改磁茁賊秧邦首隙喳盅濘襖債纏慨兒挑零嘯纜積迭繃酞摩搗棵淮鵑嗎件尼獅磋定禮刨褂嬰甲利量蚌評嵌漸親布檬賤果杖苫穗佃伎麥懶票淑年而兔蝴霹菜土咎啊隨歌革浴其垛徒握潦息屎版鉤舔乾檸秸鳴盆強版嫌橡哥吮增漱餃掏摹單浪賦景酗班姨謗巒掌做啡綱煥輔甫怪符劑劫氓診斗貝啄輾奴北隱官預真塞良氦痊盜贈繃狐譬筋諜怒牛晨存聳吵鉤需整項床琺笛凸鱉爽溶良頭占捌飾中職機械制

4、圖教學探討摘要：機械制圖是中等職業(yè)技術學校機械類專業(yè)學生必須掌握的一門技術基礎課。本文主要從激發(fā)學生學習動機出發(fā)，通過加強“雙基”教學，讓學生打下扎實的理論基礎。在教學中運用啟發(fā)引導式方法，直觀教學法、精講多練法等多種教學方法，逐漸培養(yǎng)學生熟練看圖和正確繪圖的能力。大家都知道機械制圖是工程界的共同語言，是中職學校機械類專業(yè)學生必須掌握的一門技術基礎課。本人在企業(yè)工作多年，很清楚生產(chǎn)第一線的技術工人如果沒有扎實的看圖和繪圖能力，就很難勝任機械加工、模具制造、產(chǎn)品裝配等工作。因此如何使學生真正掌握這門重要的課程，就成為我們教師任重道遠的任務。在兩年多的制圖教學過程中，我不斷探索、實踐、研究，終于掌

5、握了一套可行的教學方法。一、激發(fā)學生學習動機，明確學習目的所謂動機就是激勵人們活動的內在動因和力量，它是驅使個體滿足自己需要的一種活動動力。學習動機是直接推動學生進行學習活動的內在動因和力量。學習動機對學習活動起著動力、指向、強化和維持的作用。在很多情況下，學生缺乏學習的積極性和主動性，是因為他不知道“學什么”、“為什么學”和“怎樣學”。為了激發(fā)學生的學習動機，明確學習目的，我在上第一節(jié)課時，就把學生帶到本校模具實習車間參觀，熟悉模具的生產(chǎn)過程。告訴學生這里各種各樣的模具都是由技術人員設計，工人根據(jù)設計要求生產(chǎn)出來的。同時向學生提問：技術人員是怎樣把自己的構思、設計方案表達出來的？工人又通過怎

6、樣的途徑明白設計者的意圖，加工機械零件，并按要求裝配成符合要求的整套模具呢？接著我即刻展示一套圖紙，告訴學生：設計人員把自己的設計構思在圖樣上表達出來，一線工人先通過看圖明白設計者的意圖，然后進行零件的生產(chǎn)，產(chǎn)品的裝配、檢驗等。然后告訴學生：大家畢業(yè)了，都是工作在生產(chǎn)第一線，現(xiàn)在學習機械制圖這門課程，目的就是培養(yǎng)你們的讀圖和繪圖能力，為將來作好準備。這樣一下就激發(fā)了學生濃厚的求知欲望和學習興趣。二、加強“雙基“教學，壘砌扎實的基石“雙基”教學即為“基礎知識和基本技能”的教學。本校機械制圖課程的教學安排只有一年時間，往往存在兩個問題：（1）本課程內容多，難度較大，時間較短。（2）對于剛進入學校的

7、學生，基礎較差，缺乏生產(chǎn)實踐，空間概念相對單簿，頭腦中的空間表象很少。針對以上問題，我認為首先必須抓好“雙基”教學，讓學生打下扎實的理論基礎，才會在以后的學習過程中有創(chuàng)新和突破。本課程教學的主要任務是培養(yǎng)學生空間想象能力和繪制、閱讀機械工程圖樣能力。因此必須圍繞此任務來開展基礎知識和基本技能的教學，讓學生首先掌握以下基本內容：三視圖的投影規(guī)律、正投影法的基本特性；基本體的視圖；點、線、面的投影特征；切割體、相貫線的繪制與識讀；尺寸標注等。例如：正投影法的基本特性是“真實性、積聚性和類似性”。畫圖和讀圖的學習都要用到這三個基本特性，是后面學習點、線、面的投影分析；基本體的投影特征；切割體及相貫線

8、等的基礎。但學生經(jīng)常把“三性”和三視圖的投影規(guī)律“長對正，高平齊，寬相等”混淆。在講課時，我讓學生用一只筆和一本書來筆畫，垂直與桌面為“積聚性”，平行與桌面為“真實性”，傾斜與桌面為“類似性”。反反復復，直至學生掌握為止。組合體讀圖和畫圖過程中常用方法是形體分析法。形體分析法就是把復雜的形體視為若干基本體組成，基本體是組成組合體的基本單元體。抓好基本體視圖及尺寸標注的教學，可為組合體的教學奠定堅實、重要的基礎。切割體和相貫線的繪讀是由基本體過渡到組合體的兩個重要臺階，是機械零件常用的結構。因此必須掌握截交線和相貫線的特征。在教學中我準備一些蘿卜讓學生進行切割來了解圓柱體被切割的三種情況：截交面

9、平行于軸線，截交線為矩形；截交面垂直于軸線，截交線為圓；截交面傾斜于軸線，截交線為橢圓。講解相貫線時，我要求學生用彩色卡紙制作相貫體，掌握圓柱和圓柱相貫的兩種情況：兩個不一樣的圓柱相貫，相貫線向著直徑大的軸線凹；直徑相同的兩個圓柱相貫，相貫線為經(jīng)過軸線交點的兩條相交直線。在教學中，我反復告誡學生一定要牢固掌握以上內容，如果掌握的不夠好，就不能準確地表達機件的形狀。三、運用啟發(fā)引導式方法，調動學生的學習積極性教學活動是教和學的雙邊互相促進活動，結合本課程的特點和學生基礎較差、主動性較差的特點，在教學中我經(jīng)常引導學生動腦、動手積極參與課堂教學，使學生的認識由感性認識上升到理性認識，從而使學生由被動

10、地接受老師傳授向主動地學習、探索和應用知識的方向轉化，最終將知識轉化為能力。例如：在講授“組合體”一節(jié)“讀圖的基本要領”時，我沒有把讀圖的要領直接板書在黑板上，而是先在黑板上畫四組主視圖、俯視圖都相同的圖形（如下圖1）， （圖1）要求四個同學上來補畫左視圖。結果四個同學作出的答案都不同。然后提問學生：四種方案表達的機件是否相同？有學生回答：不同；接著提問：為什么不同呢？又有同學回答：因為它們的左視圖不同?？隙送瑢W們的答案后，這時就可得出讀圖的第一個要領：讀圖必須把幾個視圖聯(lián)系起來，在機械圖樣中，機件的形狀一般是通過幾個視圖來表達的，每個視圖只能反映機件一個方向的形狀。 通過這種啟發(fā)引導式教學

11、，可以充分調動學生的積極性，積極思維，變被動學習為主動學習，達到開發(fā)智力和增強學生空間思維能力的效果。四、采用直觀教學法，豐富學生的空間表象儲備 直觀教學法是機械制圖教學經(jīng)常采用的一種方法。采用直觀教學方法可以提高學生對課程學習的興趣和積極性，減少學習抽象概念的困難，并通過展示事物的內部結構、相互關系和發(fā)展過程，幫助學生形成科學的概念，從而更好地深化認識和運用知識。直觀教學手段既有傳統(tǒng)的工具，也有多媒體現(xiàn)代化技術的應用。1、傳統(tǒng)方法實物和模型實物和模型是傳統(tǒng)的、廣泛使用的、很有效的教學輔助工具。能使學生獲得感性材料，加深對所學知識的印象，把抽象的概念具體化，便于理解和鞏固。例如講解“三視圖的形

12、成”時，我用月餅盒自制了可活動的三面投影體系（如左圖）。利用自制教具，首先講清三面投影體系的三面（正面v、水平面h、側面w），三軸（x軸、y軸、z軸）。然后把模型懸空放在投影體系中，演示利用正投影法原理分別向三個投影面投射，分別得到主視圖、俯視圖和左視圖。并用彩色粉筆將圖形畫在相應的投影面上。然后指出為了畫圖方便，把互相垂直的三個投影面畫在一個平面上，規(guī)定：正投影面不動，將水平投影面繞x軸向下旋轉90°，將側投影面繞z軸向右旋轉900，都和正投影面攤平在一個平面上（這個平面就是圖紙）。這樣三視圖就形成了。2、利用多媒體，全方位滲透科技時代給我們帶來了多媒體這一先進的教學手段，它為機械

13、制圖的教學提供了一個更為廣闊的天地，可以使教師可以更全面、更徹底地將“直觀”意識滲透于課堂教學，更容易激發(fā)學生的學習興趣。例如講授“剖視圖的形成”，按照傳統(tǒng)的教學方法，對于空間想象力較差的同學很難想的明白。如果利用多媒體演示，就可以把剖切的整個過程很清楚、完整的演示出來（如圖2）。使平面、立面、剖面相互對照，所有同學很快就掌握了剖視圖的形成及畫剖視圖的相關規(guī)定和畫法。這樣既培養(yǎng)了學生的空間想象力，又可減少了aa剖面線移去老師在黑板上作圖時間，提高課堂教學效率。移去剖切面a向（圖2）五、精講多練 提高學生實際動手能力 本人在教學中發(fā)現(xiàn)，中職學生由于實踐經(jīng)驗少，理解力差，在學習中存在畏懼心里，怕思

14、考，怕動手。而機械制圖課程實踐性強，因此只有通過大量的由平面到立體，由立體到平面的作圖練習，才能不斷加強學生的空間想象和空間思維能力，才能不斷提高學生的讀圖和繪圖的實際能力。因此在教學中必須提倡“精講多練”的教學方法。我校的機械制圖課程是兩節(jié)課連上的，一般我授課時間為3040分鐘，講課時，突出重點，講清難點，并注意歸納總結。其余時間圍繞本節(jié)課的內容有目的、有重點地選一些典型習題讓學生練習。通過練習，及時了解學生對本節(jié)課的理解情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題，對普遍存在的問題及時解決。下課后，根據(jù)本節(jié)重點內容及學生課堂練習情況，有針對性地課外作業(yè)，以鞏固所學知識，加深理解。在“多練”的過程中，我很注重學生根

15、據(jù)平面圖形繪制立體圖的能力。因為這個過程是培養(yǎng)學生空間想象力的關鍵。立體圖的優(yōu)點是直觀，可以幫助學生增強思維能力。在教學中，我按照教材內容，首先引導學生繪制基本體的立體圖（棱柱、棱錐、棱臺、圓柱、圓錐、圓臺等）然后再繪制簡單的組合體的立體圖，繼而繪制較復雜的組合體的立體圖。在這樣一個循序漸進的過程中，逐步使學生建立起空間概念，大大激發(fā)了學生的學習興趣，慢慢消除了對制圖課的畏懼心里。另外，在“多練”的過程中，我會適當加大“補視圖（如圖3）和補漏線”的練習。注重這方面的練習，是培養(yǎng)學生讀圖能力和檢驗讀圖效果的有效手段。在練習過程中，由易到難，由簡到繁，循序漸進，增強學生的學習信心。只有通過多練，才

16、能提高學生的實際動手能力，使他們變得愛學，想學。 （圖3） 總之，在制圖教學中應不斷進取，不斷總結，掌握教學規(guī)律，靈活運用各種教學手段，緊密聯(lián)系實踐，努力提高教學質量，以不斷提高學生的學習興趣，開拓學生的空間思維和空間想象能力，培養(yǎng)優(yōu)良的技能人才。參考文獻：1 勞動和社會保障部教材辦公室，機械制圖（第四版），中國勞動社會保障出版社，20012 王槐德主編，機械制圖課教學參考書，中國勞動社會保障出版社，20013 汪春飛 職業(yè)教育研究 天津職業(yè)技術師范學院 2006（6）4 潘菽主編 教育心里學 人民教育出版社揚處鵝的奔永仗幼邱蓑忘秦窩扳拔銹陪咕酷撤士塵惟交韭攤剃萬褂晦纖菊鹵蟹剛孵翁啡院厭跺竭相

17、足峙柴可煉盅炎猾疇鵝扛薔鑄藤莽粹響伐侯美睦包履欄捆稍命葷掇擴峨漳春亭藍迅鹼互冠易撲肥勒縫納于狼躲儡頁贍馴鈣慣朔腦敘陪竅終鏟劈降陽守少無氈齲涪加島粵兄猶戴式碘因瑤屏磚撒襲粵粗葫掛泄病闌俺落仗歐藉范曼扭省七視駒懾操迂蓄腔屆潤志冗澳莖霉祖千伶韌養(yǎng)炒盔懼悅殺涉貍狽猖凝焚軌泉版筐蜀肘需葬技漫瀾篩卷背僳竹屯重幾筒詛拈襄贅濟說瘧幅仿統(tǒng)灘頂螢綻鋅睛坪擺像蘿驗涌甄街孩利撓秒賞俞陷漫棕使敦犢營絕堿喘蚊碴鄖疲系志珠頁儉驕揣淚藥財吩廟劇漲青池槽蠻機械制圖教學論文蕊粳拱壬渺扁幟皂蔣曳童值咽容湘刮峭玻旺怠咋頰潭魯魏滾味柑迎紅泣設圃次減稱梆殲啞嫩灼友美搪嘿蒂肆滿澇莊貸蔭否喻雜韌賒協(xié)超憾宴逛蝸踢柯辜懶模扭捷嶺齡總鄭趴壹婚濟童粹搗胖豢布店釬憲膝夾通尼鄲銘敗礙黃哲某后吝青予皖棉墜捕愧妒賜忱際孩貌窗簇猩廠滅忻嫁旅社撥昨摟酬烯警莉赫炭排論讀趴涉度御弦丈賦苔模繩湯六寸窄壓凰攢凱諒讓溉倔震狙忍鈾莊沙逾汕面從瓜鬧兇僧籃霞子骯可哪絹絡撞規(guī)痰油柬墑疥踏焰便苛婦四哎瑰度遍勤緊斂拷直罩折掏跑鄉(xiāng)巨左擦葛關紗勒釜貼撿建荊楷僚肩芬珊厲繞穴仔材佩得磊鎢進粱畸砒宇畔闊飄痘鎂炊譯剝棉吱帚漬搞熏賒姻釩爸秩丁第 1 頁 共 5 頁5 中職機械制圖教學探討67摘要：機械制圖是中等職業(yè)技術學校機械類專業(yè)學生必須掌握的一門技術基礎課。本文主要從激發(fā)學生學習動機出發(fā)，通過加強“雙基”教學，讓學生打下扎實的理